听教育界人士热议招生制度改革

    南大高等教育研究所副教授张晓唯

“去行政化”是一种进步

张晓唯说：“普通高等教育去行政化的问题，在《纲要》中能够正面提出来是一种进步，从中央到民间，都有这样的呼声。钱学森‘为什么我们的学校总是培养不出杰出人才’之问，也是全国人民之问。我觉得主要是教育制度环境和现行体制的问题，不仅要弱化行政，更要提高教师地位，教师作为学校管理中的主体，要充分发挥主导作用。正如温总理所言，‘要让教育家办学’，利用一种制度设计，用教育的思维来管理教育，并将这一理念融入到教育体系和学校的内在发展道路上。目前全国形成高校去行政化的共识，是一个大的进步。但是，我们也要注意到，几十年来制度要得到改变，并不轻松，是一个任重道远的过程。”

市教育科学研究院院长张武升

改革大前提是实行教考分离

张武升说：“从目前看来，没有任何一种更好的人才选拔方式能替代高考制度，它的重要意义在于体现了‘分数面前人人平等’的公平性原则，这种选拔人才的方法是合理的，也是不可替代的。”张院长表示，同时也要看到，当前高考制度存在着不少问题，其合理性是暂时的，高考改革势在必行。

张院长认为，30年来，特别是上世纪80年代初期到现在，关于高考制度的改革共有14次，但激烈的考试竞争并没有得到缓解，这是因为并没有解决高考制度中存在的根本问题。张院长建议，改革的大前提是必须实行“教考分离”，高中只管毕业合格，专业考试机构负责考学生的能力或创造力，不与高中教学挂钩。一是变“每年一次”为“每年多次”，缓解一次考试压力；二是选拔人才形式多元化，可参考美国等教育先进国家比较成熟的高考模式，即“高中成绩＋ACT或SAT成绩＋高校自主招生考试或面试”；三是考试专业化，逐步使招生考试走上专业化发展轨道，淡化行政功能，强化社会功能，使专门的招生考试机构发展为独立的专业机构，以减少国家成本，提高招生考试的科学性和信效度。

清华政策研究室副主任范宝龙

支持帮助高校自主招生探索

多年负责清华大学天津招生并长期从事教育研究工作的范宝龙表示，“考试招生制度改革”在《纲要》中作为一大项单独列出，反映了国家对招生改革的重视。随着教育体制改革的不断深化，招考如何为培养各种创新拔尖人才服务，已是一个备受社会各方关注的焦点问题，也是培养人才的一个非常重要的环节。《纲要》中指出要“逐步实施高等学校分类入学考试……探索实行高水平大学联考”，这就需要积极探索特别是要总结不同层次学校探索改革的经验。

今年清华大学等五所重点高校在自主招生中实行合作，正是对高校自主招生的积极探索。实行分类考试，势必会增加考生负担。但联考既考虑到了不同类型大学的需要，又减轻了学生的考试负担。“作为一名招生工作者，我还是希望国家在将来的改革中，对基层高校在自主招生方面的探索给予指导、支持、帮助。对行之有效的经验，加以推广。”

范宝龙说，招生考试的改革尽管要积极，但更要稳妥，因为这项改革涉及广大考生的切身利益，尤其是在各种干扰考试公平公正的因素还存在的情况下，各种涉及招考的改革都要遵循阳光招生和阳光录取的原则，加强信息公开和社会监督。

南开中学英语高级教师李士明

应建立多元化人才评价体系

近年来“减负令”频下，但“补课风”始终难刹，学生被沉重的学业负担压得喘不过气。“学生学得太累，教师责无旁贷。”具有多年丰富高中教学经验的李老师直言：“学生考不了高分就要补课，实际应先给老师补补课。现在中小学教学中一个很大的瓶颈，就是教师本身的思维能力及业务水平有待整体提升。”他指出，近年来实行的新课改对教师能力提出更高要求，“在繁杂的知识中，教师最应该做的是帮学生找到知识的‘根’，这是一个让知识‘由多到少’的过程，这样一来学生可以轻松举一反三，而且越学越有兴趣。”

李老师建议，为学生减负，当务之急是尽快建立教师培训制度，特别需要名校名师把自己多年积累的经验传授给普通学校的教师。“这样能让更多的学生真正受益。”同时他认为，《纲要》中对人才选拔制度的改革是一个很好的方向。“社会需要各种各样的人才，因此我们的教育也应该培养出各种各样的学生。”他建议，全社会应该建立起多元化的人才评价体系，给年青一代更多的选择和生存机会。

南大2008级本科生付银杏

不以试卷论英雄让人才脱颖而出

结合《纲要》内容，付银杏建议完善教育领域的用人标准和评判标准，不以一张试卷论英雄，而去探索一种能让具有创造性、想象力的人才脱颖而出的考试制度。