孩子做作业拖沓 家长该怎么办

更新时间:2023-02-09 00:39:42 阅读: 评论:0

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案例:

我有一个上四年级的儿子,很贪玩。看其作业量也不是很多,一般小朋友在七点左右都可以完成的,而他每天从放学后要做到八点半之后。他在做作业时,有个不好的习惯就是喜欢边玩边做,磨磨蹭蹭,拖拖拉拉。我曾想过很多办法,但都无济于事。请教各位老师,有没有好办法。

支招:

可从孩子做作业的预备工作是否足够、环境配合是否理想方面思考并运用辅导策略。

(1)找出孩子不能顺利完成作业的原因。连续几天观察孩子做作业情形,找出困难所在。

(2)培养先完成功课再玩的习惯。作业是每天的例行工作,父母向孩子说明作业与学习的关系,应坚持做完作业才能玩的原则。

(3)了解作业是否过多。低年级孩子注意力持续时间约半小时,作业量过多,影响孩子学习兴趣,了解孩子作业量和所需完成的时间,及时与老师沟通。

(4)找出干扰专注的因素。桌面上的东西常是转移孩子注意力的主要因素,清除桌面及临近区域的杂物,可避免边写边玩的情况。

此外,须重点提示的是,孩子在做作业时,父母不必过分干预或过度指导,这样只会造成孩子对父母的依赖,养成非要成人陪伴才肯做作业的习惯。父母除了给予必要的辅导(教导、检查、提醒)外,须让孩子明确,做作业是必经的学习历程,让孩子逐渐适应每天做作业的作息制度。

写给父母:

培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题,解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采用“行为契约法”。

一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如:

1、专心致志,不想别的事;

2、不离开书桌做别的事;

3、在规定时间内完成作业;

4、字迹工整漂亮。

二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如,父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有:

1、作业较认真;

2、字迹较工整。

孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有:

1、做得好会表扬我;

2、按时完成作业会陪我玩一会;

3、奖励我一颗红五星。

三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如,父母认为孩子可以改进的行为有:

1、专心致志,不想别的事;

2、在规定的时间内完成作业;

3、字迹工整漂亮;

4、加快写字速度。

孩子认为父母可以改进的行为有:

1、不要在我做作业时唠叨;

2、不要随便闯进我房间;

3、写得不好不快不要骂我。

四、双方商定,找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”(又称为“靶行为”),包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意:目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如:

1、放学回家后,在10分钟以内打开书包,再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作,并开始写作业;

2、爸爸妈妈在孩子写作业期间,一次也不跟孩子唠叨。

五、列出有意义而且公平的增强物清单,并让孩子自己选择他喜欢的增强物。例如:

1、当天可以看动画片;

2、晚上妈妈可以为你朗读一个故事;

3、可以得到若干零用钱;

4、妈妈用表扬代替唠叨和批评;

5、晚上到外面散步。

六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”,全部使用正面措辞,父母和孩子共同签字。契约实施的时间要有明确的阶段,如一周或两周,起止时间要写清。

七、当孩子实现契约行为时,父母予以注意并给予称赞,但注意不要太过分。同时用表格记载下孩子每天的行为表现,三天一小结,一周一总评。

八、当孩子完成一个良好行为后,立即兑现增强物。父母完成自己改进的行为时,也要请孩子予以评价和赞扬。

九、两周后,如果第一个目标行为已经得到巩固,可重新制订新的行为契约,确定新的目标行为,例如:完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。注意:小步走,逐渐提高行为要求。

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