六年级孩子为何变化大

学生：学习紧迫感强了

肖煜：到了六年级，我觉得自己变成熟了，不爱打闹了，也知道体贴父母了。最关键的是，我对学习发生了兴趣，知道这时该努力学习，争取考上一所好初中。

王云骁：现在的我变得稳重多了。以前，我总管不住自己，现在想玩的时候也能克制住自己，坚持学习了。因为如果现在再不抓紧时间多学点知识，将来进不了好初中，以后就找不到好工作。

冯忤祥：现在，我明显觉得学习紧张起来了，因为六年级是个关键时期，基础打得牢不牢，决定自己能不能读一所重点初中。因此，我和周围同学的培优课也多了起来，以前是一周两节，现在不仅节数增多，科目也多了。

宋吉吉：跟同学们一样，我也感到了升学的压力。现在我最大的目标就是考重点，课内学习已经不能满足这种需要，所以我还要每周培优。此外，我觉得六年级学生的个性也变强了，常常会因为个性不合、意见不统一与人发生矛盾。

（小升初已经取消了择校考试，学生为何口口声称“考初中”，宋吉吉说：“现在不少学校还是在进行分班考试，进不了好班，就难以考上重点高中。”小小年纪的他们背负了与年龄极不相称的压力。）

兰强：以前我很爱玩，但六年级后，我的心情就忐忑不安，总怕自己进不了一所好中学。因为考不上好初中，以后就没饭吃。

（家长们听完，忍不住笑起来。家长无意中的一句话，却印到了孩子的心上。）

鲁羽捷：我在四年级时就给自己定下目标：考外校。爸妈从各种渠道了解到考外校越来越难，所以，现在我的压力很大，在补习英语，因为常听别人说，重点学校的中等生也比一般学校的尖子生强。

徐珊珊：我觉得自己最大的变化就是克制力变强了，现在我把课间都利用起来做作业，以前，我可做不到这点。并且到了六年级，我也想参加更多的比赛，因为若获得名次可以为上重点初中加砝码。

张澄：到六年级后，我觉得同学们都长大了，老师和家长也这样说。开学时，有同学病了，同学们就常去看她，还经常打电话陪她说话。另外，和其他同学一样，我也感觉有学习压力，觉得不能再玩了，不然就不能顺利升学。不过，我从不强求自己，只要自己努力，即使上不了好初中也不失望。家长：孩子注重穿着，有自己的想法

肖煜的妈妈：孩子到六年级后，变化挺大的。总的来说，是好的转变，孩子长大了。

第一个感觉是家长与孩子沟通的难度大了。比如，以往孩子的衣、食、住、行由大人说了算，孩子从不挑剔。但上了六年级后，他对穿着、文具、举止言行都有了自己的想法，开始排斥家长包办的行为。特别是对过去那些卡通形象、大红大绿的东西不再那么感兴趣，每天都要为这些事跟我扯一番。

（“这不，孩子用脚在打我呢，他不让我说……”肖妈妈一席话，让在座来宾大笑起来。）

另外，现在孩子对各种现象有了自己的看法，尽管看法还不成熟。现在，他经常谈到对社会现象的看法，虽然有的有些偏

激。为了正确地看待这些现象，孩子也会主动拓展自己的知识面，而这些是我们不曾料到的。

再次，孩子的生活和学习习惯有了好的转变，像过去他不注重个人卫生，现在能够主动地打扫收拾；他学习自觉性也提高了，以前放学回家后，他总是先玩再做作业，六年级后，他将午休时间都用来做作业，再不用家长操心了。

冯忤祥的爸爸：六年级后，孩子的创新能力格外突出了，比如，从前一直是我教他来玩四驱车，但最近一次却变成了他教我怎么玩，并且他对电池的配置、驱动的改动都有新想法。孩子有了自己的思想，他不再将父母的任何一句话当作真理，他开始不完全赞同家长的观点，也出现了与家长意见对立的情况。

宋吉吉的妈妈：我觉得孩子近来长大不少，最大的变化便是他开始引导我如何去教育他。那一天，孩子突然跟我谈起黑格尔的哲学思想，我很诧异，因为我和孩子爸都是学理科的，无形中孩子促使我们去学习。现在，孩子还主动提出要我给他补习英语课。

兰强的爸爸：从班主任的反映到检查作业，我发现孩子的成绩有了明显的提高；六年级后，孩子的作息时间也规律了许多，每天准时起床、睡觉、上学。但同时，我也感受到孩子对于升学有压力。

徐珊珊的妈妈：那一天我带孩子上街，孩子见到交通混乱，说是要给交管局写信，提些好的建议，比如说重奖不违章的司机。那一刻，我就觉得孩子长大了，开始思考社会的问题了。

张澄的妈妈：六年级的孩子变得像小大人，比如给她的零花钱，她开始有节余；一天晚上带她上街，她看到贴牛皮癣的行为便制止；现在张澄也挺孝顺，端水给我泡脚，给身体不好的外婆添加衣物，同以前那个与家长抢东西吃的小丫头相比，懂事多了。

孩子为何变了

学生：因为我们长大了

肖煜：我想可能是我们年龄增长了，思想开始变成熟，总之人长大了，就会变好、变懂事。

冯忤祥：到了六年级，家长和老师都在我们耳边说，升学如何重要，说多了，我们自然认识了升学的残酷性。

兰强：爸爸总拿我表哥表姐的例子来说明，考上一所好中学和一所好大学的重要性，慢慢地，我也知道了社会竞争很激烈。家长：学业竞争、盲从心态给孩子加压

肖煜的妈妈：孩子们都谈到了面临小升初的压力，这些压力更多是家长施加的。家长有时教训孩子，起因、落脚都是在学习上，无形中给孩子们灌输了学习高于一切的观点；再则，目前学业的竞争越演越烈，也让孩子们过早地背上了包袱。

冯忤祥的爸爸：听了孩子们的话，回想我小学六年级时，没有在座的学生能力强，但也没有那么多的压力。谈到原因，我觉得一是优质教育资源缺失，学生多，好学校少，于是优质学校的门槛不断提高，为进入优校，学生不得不拼命培优，压力也就越来越大了。

另外，某些社会舆论的导向，也在某种程度上错误地引导了家长的教子观，家长对孩子的期望值越来越大，于是孩子的压力也越大。

宋吉吉的妈妈：听了孩子们谈压力，我很心疼。我想在每个获奖证书背后，不知凝聚了孩子和家长多少汗水。其实，早在今年暑假期间，孩子就过早地进入了六年级的轨道。我虽并不赞成培优，可当看到别的孩子都在补，且水平高得惊人时，我不得不把孩子送进培优班。

兰强的爸爸：家里有几个亲戚的孩子在学习、就业方面有较大反差，有时，我就拿这些例子来激励孩子用功读书，一不注意方法，便给孩子形成了压力。对于孩子培优，主要是亲戚家的孩子都在培，我不想孩子落后。

徐珊珊的妈妈：我敢说80％的孩子培优都不是自愿的，但迫于学业的压力，不得不如此。

家长为减压献计

（交谈中，孩子对于升初中，或多或少地表示出一种忐忑不安的心态，家长、老师如何看待？）

肖煜的妈妈：对于孩子的升学压力，家长应及时介入引导，帮孩子减压。首先家长应保持一颗平常心，不渲染夸大升学重要性，孩子的心态才能平和起来。毕竟，这个阶段是学生的文化素养、思维方式发展的大好时机，如果被压力遏制住发展，对孩子是得不偿失的。

冯忤祥的爸爸：我很赞赏前一位家长的教育方法，小学阶段是培养孩子健康心理、生存能力的阶段，错过这一机会，以后的很多问题就无法沟通交流。对于孩子面对升学的紧张心态，家长要调整教育方法，不要逼迫孩子。我家对面的一个初中毕业生，每星期上七天课，天天学到深夜，如果把孩子教育压迫成这样，将是一种悲哀。

宋吉吉的妈妈：说句玩笑话，我是应试教育的受益者，一路考到博士。每每进入考场，那种紧张的心态令人伤神，而这种压力却要12岁的孩子来承担，我于心不忍，我打算主动给孩子停课。

兰强的爸爸：我没什么太好的方法，就是决不给孩子布置额外的作业，他只要将学校的或是补习班的内容完成了就行。

徐珊珊的妈妈：我想，对于这种心态，首先在培优问题上尊重孩子的意愿，另外我经常跟孩子说：“爸妈都是你的朋友，能替你排解忧愁。”孩子就变得愿对我们倾诉、卸压。

张澄的妈妈：我对张澄的心态感到欣慰，虽然我把孩子的目标定得高，但我一直教育她：凡事注重过程，只要努力了，无论结果如何，都不愧于心，很欣慰孩子听进去了。

12岁孩子的压力 金报记者邵娟赵莉

“六年级现象”本是集结了孩子方方面面的表现，但谈着谈着，无论孩子还是家长都说到升学这个老话题上。

六年级的孩子在变化，抛开升学的大环境，他们都有着可喜的变化，如自制力强了、学会孝敬家长了。但当12岁孩子说出“考不上一所好中学，以后就会没饭吃”的话，着实让我们怔住了。升学的压力趋向低龄化，我们原本不曾想到这些幼小的孩子正身处残酷的竞争中。

于是，我们习惯性地归咎家长：是他们过早给孩子灌输的观念，是家长的错！宋吉吉的妈妈很坦然，她从前想让孩子自由发展，不曾给孩子施压。但在培优市场走了一圈后，她把孩子推入了培优行列。家长也属无奈之举。

培优有错吗？武汉市一位有名的培优老师曾说：“那是市场的需要，大家都想考重点。”

挤重点、考名牌也没错，我们能做的便是呼唤真正的素质教育的到来。