幼儿园升小学 知识储备第二位养成好习惯最重要

最近，网上不少幼小衔接的帖子引发准小学生家长的共鸣，但家长们关注最多的是学习问题。 幼小衔接并非只有知识准备 “小学的学习生活跟幼儿园是有很大区别的，孩子眼中的老师，由保育、教育兼备的呵护照顾型，变成了以教育为主的要求引导型；学习的方式也由幼儿园的随意玩，变成了强制学习；而行为规范、各项制度的增多，也给孩子带来压力。”某教育科学研究所副所长说。所以，为孩子上小学做一些知识方面的准备有必要，但知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部，更应引起家长关注的是孩子在身心上能否适合小学的要求。怎样衔接？ 创造机会让孩子学会独立 某儿童国际启育中心顾问李艳认为，上小学意味着白天要独自面临学习、生活、玩耍、与其他同学交往，所以父母可以在可掌控范围内大胆放手，让孩子独立选择和处理日常问题，帮助孩子更快地成长起来。 李艳说，一定要注意让孩子在上小学前掌握基本的生活常识，像穿衣服、系鞋带，洗脸、漱口个人卫生的处理，扫扫地、擦擦桌子等，刚开始的时候孩子可能会手忙脚乱、丢三落四，但是家长要有耐心，可以在旁边多加指点，但是不能代劳。 另外对小学和幼儿园不同的生活习惯要提前告知孩子，比如，现在很多小学生中午是托管在学校的，午餐在学校吃不要偏食、挑食；课间不要光忙着玩，要注意上厕所，因为上课后不能和幼儿园一样可以随时上厕所，需要举手告诉老师的。 家长还要有目的的让孩子自己整理自己的物品，收拾自己的学具，整理书包。比如周末带孩子出门，可让孩子自己背一小包，将自己的小物品装进去，回家后检查有没有把东西落在外面等。 大部分孩子都比较好动，注意力无法长时间集中。从现在开始，家长可以每天抽出半小时，和孩子一起做一些阅读、画画或者其他孩子感兴趣的事情。但是要求他在一段时间内不开小差，专注地做好手头的事。一开始也许孩子只能坚持10分钟、15分钟，时间长了，慢慢地孩子就会越来越“坐得住”。 到了小学认识的同学会越来越多，从现在开始就要训练孩子参加更多的集体活动，学会和更多的人相处，比如在假期中，父母可以创造环境让孩子和社区同龄的孩子多交流，在玩耍过程中注意秩序和礼貌。注意什么？ 勿将不良情绪传递给孩子 陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给孩子造成情绪上的焦虑与不安。 上小学前，孩子会有长大的自豪感，对小学、新的生活充满了向往和期待，这时，父母的情绪应该和孩子保持同步，而不该将过多的负面情绪传递给孩子。比如有些父母在聊天时，无意会说“这么个小不点要上学了，书包咋能背得动”，“这么好动，上课45分钟如何坐得住”等等，孩子本来还没有意识到这是个问题，但父母这种心理暗示会让孩子产生压力和负担。 有些家长可能会过度担心，向孩子传递一些负面的信息，比如说“小学的功课会很难”，“你就要去受苦了”或者“就要被收进笼子了”等等。如果让孩子处在这样的情绪、氛围中，很可能还没迈入小学校门，就已经对即将到来的学习生活感到恐惧或厌倦了。对此，李艳建议，家长要多向孩子传递一些正面的东西，比如“你会学到更多的本领”，“你会交到更多的朋友”，“你长大了，就要成为一个小学生了”等等，调动孩子的积极性。这种积极面对的心态，不仅有助于孩子适应即将到来的小学生活，对于他以后面对人生的更多状况，都是有利的。 暑期报“班”家长要担当更多 英语培训：家长要帮助孩子创造语言环境 首先，可以从自己家里开始，在家具上贴上英文标签，或者在钟表上贴一些有关时间观念的词汇，总之让学生每天起床后，就能看到、用到或想到英文。 第二，没有英语基础的孩子，刚开始学英语，除了在课堂上和老师同学交流之外，还需结合生活情境不断的练习，不断的使用。家长可以在家督促、帮助孩子多张口练习。 少儿开始学习英语时，首先训练听的能力，听得多了，孩子才能够模仿。所以应让孩子多听英文歌、英文故事等，观看英文节目、卡通，还有要在课堂上认真听老师讲课，注意老师发音的口形，因为这是最为直接的沟通。 课外辅导：在孩子补习的过程中给予及时的关注和指导 大部分需要补课的学生是因为学习动力不足或学习习惯不好才导致学习落后的，作为家长要懂得在孩子补习的过程中给予及时的关注和指导，孩子才有可能战胜自己的弱点获得真正的提高。 如何调动孩子的学习积极性，如何帮孩子改善不良的学习习惯？学大教育西安分公司总经理助理高晓荣建议，首先，不管是查漏补缺，还是为了知识层次提高，家长必须明确地告知孩子目标，以避免孩子敷衍上课。其次，低龄孩子上课外辅导，应建立一个家校练习册，老师与家长互动。 再次，家长要帮助孩子有规律的作息。暑期要督促孩子完成培训老师布置的作业，以达到最佳的补习效果。 才艺培训：与孩子分享成果 让孩子去学习才艺，希望家长每天都能花点时间，抽空陪孩子分享在才艺班学习的成果，否则会打击孩子学习的积极性，影响进一步学习的动力。 杜鹃说，可能家长会觉得孩子太辛苦，但学艺没有量的积累是不会达到质的飞跃。 值得注意的是，如果孩子不想练习，家长也不要以打骂的方式对待，更不能放任不管。可以慢慢诱导孩子，比如每天练10～15分钟，然后逐渐延长练习时间。只要家长用心去陪伴孩子学习，久而久之，孩子就能体会到学习是他的责任，进而开始自发性的主动学习。