期中考试后和孩子一起总结得失

有人说，失败是成功之母。我说，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。那么，我们该怎么利用这次期中考试，今后更好地学习呢?今天来谈谈期中考试的总结问题。一共有三个步骤。 一、整体总结

首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。建议同学们问自己几个问题：

期中考试的成绩全部出来了。

孩子问我对这样的成绩是否满意，我说基本满意。她有些失望，又问有多少不满意，我答97%满意，3%的不满意——1%是不够细心；1%是基本概念和知识点有欠缺；1%是不按时完成软性作业，对于副科缺乏足够重视。

拿到成绩与试卷后，我和孩子共同研究分析了本次考试的得与失，总结经验教训。

数学虽然考了全班第一，但出现的两个错误都是基础点：书写不规范；对于数轴基本单位的概念意识不清。这说明在课堂上没有仔细听讲，对于老师强调过的知识没有抓住。这些细节决定了她与年级最高分之间的差距。

语文吸取了上次双基竞赛的教训，考前自己对课本上所有的注释都抄写一遍，因而答题很顺利。现代文阅读和古文阅读也有所提高，一共只扣了2.5分，有进步。作文36分，比自己的预期稍低，我感觉在主题提升和语言精炼方面有待进一步提高。

英语出现很大失误。在听力、词组、阅读理解方面还要下大功夫。针对这些问题，我对她提高了要求，坚持并加强训练，听《大家说英语》、跟读背诵《新概念2》、课外读《悦读联播》，正常情况下每天都要做。

生物本来预计会考的很差，但成绩还说得过去。对于这些副科，她尚未找到恰当的学习方法，尤其面对大量琐碎的知识点，望而生畏，掌握不全面；另外面对材料分析、归纳总结这些能力题，又往往不知从何下手，对于知识点归纳不到位，总结不全面。

历史成绩最差，反映的问题也最多。由于兴趣关系，基本属于零起点。加之没有方法，死记硬背；又兼知难而退，烦躁排斥，所以很多内容不能透彻理解，孤立割裂，导致这样惨淡的结果。她很有些沮丧，认为自己算是学不好这门课了。为了鼓励她，我说你的语文很好，这就是最大的优势，中国传统历来文史不分家，很多东西都是相互贯穿的，你可以把学语文的经验移植到历史上来，比如按照内在的逻辑分析材料，提炼主题，归纳结论；再比如用规范的语言进行书写；并且大量阅读课外相关书籍，等等，这样就能够做到扩充眼界思路，融会贯通，成绩一定能够提上去的。

经过这么一番分析，孩子的情绪轻松下来，对下一步的学习也充满了信心。我感觉除了表扬和鼓励之外，也要给她泼点冷水，提高要求，所以就强调她应该树立更高的目标，不能总是满足现有的成绩，沾沾自喜，应该自己给自己加一些码，自我要求也应该更严格。具体而言就是设立明确目标，制定学习计划，自觉、刻苦地去完成计划。数学小蓝本，悦读联播，新2，每天都要做；各科课外书及辅导材料，要及时跟进教学内容，不能堆积拖延。

令人欣慰的是，学校要求孩子们认真分析、改正考试卷上的错误，并写出总结和改进的方法，这对他们是一个很好的训练，令其养成反思的好习惯。

晚上，孩子高高兴兴上床睡觉了。我又把她的卷子拿出来研究，说实话，现在都是讲的容易考的难，知识容量大，范围广泛，深度增加，难度加大，对于能力的要求越来越高。而新课改教学中一个普遍的问题是老师在教学的引导、体系的建构、方法的训练方面有所欠缺，迫于大量的内容压力和教学时间的限制，很多东西没有讲深讲透，不能教会学生去把握材料之间的内在逻辑关系，只局限于表面琐碎、割裂的知识点，而对于一门学科的方法并没有很深入的探讨，这造成了未来更进一步学习的困难，对于学科缺乏总体的把握。另一方面，对于学生的作业，也不能够仔细批改，分析总结，大多让学生自改或互批，效果甚微。是为教学隐患。