50年前诞生的国际奥林匹克数学竞赛,用于发现和鼓励极少数超常数学人才;24年前中国开始正式参赛。 10年前,中国奥数不断升温,进而演变为疯狂的“全民奥数”。 目前,我国已有100余名少年选手获得国际奥赛金牌,然而,被喻为青年数学家重要奖项的菲尔兹奖却无人问鼎。中国真正的数学人才,似乎并未因奥数的全民化而培养出来。展现在人们面前的,是一个与择校升学和产业利益相关联的“乱局”。 面对各地相继出台的“封杀令”,奥数又发生了种种“变异”,奥数在中国将何去何从? “反封杀”困局——“看我七十二变” 不再举办奥数学科培训和竞赛、禁止将奥数成绩和“小升初”挂钩、禁办奥数班……10月25日,成都市教育局的五条“禁令”,给疯狂的“奥数热”泼了一盆冷水。 稍稍留意就会发现,这些被称为“釜底抽薪”的“禁令”,自2005年各地即陆续出台,然而,现状却是越“封杀”越火爆。 在社会对奥数的口诛笔伐中,各地的奥数培训班依旧如“雨后春笋”。为规避禁令,很多机构打起了擦边球,变奥数为“新华数”“趣味数学”“数学思维训练班”等,奥数变得日益功利化、大众化、低龄化。 采访中,一些家长向记者抱怨,他们也知道孩子没多大兴趣,但手里不拿几个证,就上不了名校。这之中最硬的就是奥赛、华赛等获奖证书。 万人陪练——偏离轨道的“全民奥数” 当初设立奥数培训班的意图,只是想发现极少数中学生数学人才,然而随着获奖学生纷纷被著名大学破格录取,一些重点中学也开始把奥数成绩当作入学的参考标准。 到上世纪90年代末,随着小升初免试入学的施行,各类数学竞赛的覆盖面不断向小学教育扩展,奥数开始升温,并逐渐脱离正常的发展轨道。在一年又一年的择校大战中,奥数成为小升初进入名校的重要砝码,成为流行的课外教育,并形成了“万人陪练”的奥数风。数以万计的家长趋之若鹜地将孩子送进奥数班,多数对奥数没有兴趣的孩子陪着个别有兴趣的孩子练,“全民奥数”风生水起。 遏制奥数“泛化”——尚需标本兼治 孩子们喊累,家长们在“不能输在起跑线上”的矛盾中挣扎,奥数已被日益泛化。 一位“奥数”教练透露:“‘奥数’比赛的获奖率最高也就是千分之四。”与动辄几万奥校学员相比,拿到名校入场券的绝对是少数。也就是说,大部分孩子学“奥数”只是为能拿奖的尖子生做“陪练”,家长则是幼小孩子的“陪练”。 针对这种现象,成都市教育局副局长娄进说:“当奥数教育逐渐被泛化并被异化为升学和择校工具时,当奥数市场因利益而疯狂时,就威胁到孩子们的身心健康。”“面对着日趋功利化的奥数市场,政府部门如果再坐视不管,放任其疯狂,不仅是失职,而且是‘犯罪’。” 那么该如何遏制奥数的泛化现象?近年来,全国许多地方出台了不少对于奥数的禁令,但效果却不甚理想。有关专家认为,要遏制奥数的泛化,仅仅依靠下禁令是不够的,下禁令只是治标,而均衡配置教育资源,改革高考、中考以及小升初制度,淡化奥数指挥棒效应才是治本之策。 采访中,一些家长和老师也持同样观点。他们认为近年来各地整治奥数多是雷声很大,雨点很小。要想真正地遏制奥数的泛化,就要使奥数与升学考试完全脱钩,否则“奥数怪圈”就很难走出。 广州市教育局官员也表示,泛化的“全民奥数”积成了一个教育“毒瘤”,要想遏制住,必然剥离其功利化色彩,让其只属于极少数有兴趣有发展潜力的孩子。 在国外,学生参加奥数学习和比赛多凭兴趣,参赛前一般不做特别训练,像参加一场游戏,奥数比赛奖牌亦不作为一流大学免试入学的条件。 人们期待,有关部门能为“奥数”松绑,让泛化的中国“奥数”真正回归到科学的发展轨道中来!
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