《教你的孩子如何思考》精彩章节呈现

《教你的孩子如何思考》是一本通过简单、实用、有趣的思考工具来把思考方法教给孩子的工具书。书中介绍了世界思维大师爱德华·德·博诺精心设计的多种思考工具及使用方法，如六顶思考帽、PMI、CAF、FIP、C&S等，并且提供了大量的思考练习。这些思考工具非常简单、好用，孩子们学习之后立刻就能使用。

在中国，北京三帆中学（北师大二附初中部）、北京大学附中、北师大附属实验中学、北京建华实验小学、北京理工大学等大中小学校均已开设德·博诺思维课。

从今天开始，奥数网将对这本书的一些精彩内容进行连载，以供家长、老师和孩子学习参考！

木匠和思考者

——思考六要素

我最喜欢用木匠来作为思考者的范例。因为木匠制造东西是按照一步一步的步骤来进行的。木匠对于木头的处理，和我们的思考过程有很多相似之处。

一、基本操作

我们可以把木匠的工作步骤总结为三步：

1．切割

2．粘结

3．成形

切割就是把你想要的那部分与其他的分离开来。思考也是这样，在思考中与“切割”相应的是：抽取、分析、集中焦点、关注，等等。我稍后会对这些概念做进一步解释。

粘结意味着用胶水、钉子或螺丝将不同的木头组合起来。思考中与之相对应的是：联系、关联、综合、分组、设计，等等。

成形意味着达成一定的形状，并将它与你脑海中想象的形状进行对比。在思考中与之对应的是：判断、比较、检查、匹配。

可见，木匠的工作流程并不复杂，操作步骤比较少（实际上还有钻孔、打磨等步骤），但只需通过这几个简单的操作步骤，木匠就能制造出构造复杂的家具。

二、工具

在实践中，木匠会使用一些工具来执行这几个基本操作步骤。木匠不会只是说：“我想把这个砍下来。”他会拿起锯子并使用它。几千年来，木匠都是通过使用工具来有效地完成他的工作的。

我们有锯子、凿子和钻子来切割木头。

我们有胶水、锤子、钉子、螺丝和螺丝起子来粘结木头。

我们有刨子和模板来使木头成形。

同样的道理，我们也有思考的工具。本书就会提供一些这样的工具（比如PMI）。

木匠通过使用工具掌握了技巧。一旦木匠能够纯熟地使用工具，就可以将这些工具进行不同的组合来处理不同的情况。

锯子的含义是十分明确的。同样，思考工具也是十分明确的，而且需要我们用明确的态度来对待它们。当你使用锯子时，你使用的是锯子，而不只是一种“切割的方法”。

三、结构

有时候，木匠需要把东西固定在某个位置才能干活儿，比如，必须把木头稳定住才能锯它，或者在上面钻孔。为此，我们就需要钳子和工作台。

当木匠希望把木头粘结起来的时候，就会把木头放在一个叫做“夹具”的结构中，这个结构有助于他进行粘结和建构。

同样，本书也提供了思考的“结构”，这些结构有助于我们将事物结合在一起，以便于我们进行思考。

四、态度

一个木匠通常对自己的工作怀着某种态度，比如，始终追求简单的风格，或者强调家具的耐用持久性。当然，做出结实有力的家具是所有木匠都有的态度。

同样，一个好的思考者也有影响着自己思考的态度。

五、原则

态度是一般性的，而原则是具体的。两者经常产生重叠。

一个木匠通常有很多指导原则，来决定他该做哪些事情和该避免哪些事情。

这些原则可能包括：

顺着木头的纹路来进行切割。

让粘结处的面积最大。

测量每件事物。

胶水不能太厚。

同样，思考也有很多指导原则。例如，好的思考总会检查前提条件，看看理论能否成立。

六、习惯

木匠有很多工作习惯。这些习惯不一定是自然形成的，但木匠必须时刻提醒自己养成这些习惯，直到他能自动自觉地运用这些习惯为止。

这些习惯可能包括：

在使用完工具以后立刻将工具放回工具箱。

定期地把切割工具磨得锋利。

时常检查模板有没有变形。

有的时候，自觉运用原则也是一种习惯，因此，习惯与原则两者的界限并不总是泾渭分明的。重要的是，习惯是常规性的程序。

同样，优秀的思考者也应该建立常规性的习惯。例如，作为一种常规性的行为，思考者应该时常在任何一点上停下来想一想还有没有其他的选择，看看还存不存在其他的看待事物的角度，其他的解释，其他的原因，或者其他的价值判断，等等。

小结

木匠的范例向我们展示出思考技巧的所有要素。本书内容也都是围绕这些要素展开的：

态度：我们进行思考所保持的态度。

原则：导致良好思考的指导原则。

习惯：我们自觉采取的常规行为。

基本操作：思考的基本操作步骤。

工具：我们有意识练习和使用的思考工具。

结构：将事物结合在一起便于我们思考的结构。

在进行思考时，我们始终要记得木匠是怎么做的。