孩子厌学怎么矫正

厌学，是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍的问题之一，是导致学生辍学的最主要的因素。据有关部门调查统计，现在全国有28万学龄儿童不上学，在社会上瞎混，他们是社会治安问题的高发群体。

一、孩子为什么会厌学呢？

1、“唯分数论”是造成学生厌学的主要原因。

目前，学校、老师、家长普遍认可的“好学生”“好孩子”的标准仍然是考试分数。中小学教学质量的评价标准仍然只有学生的考试分数，高初中名校的择生标准仍旧是考试分数。学校不断地考试，不断地按分数排队，无可奈何的老师们只好以增加作业量来强迫学生学习，中小学生的作业量在“减负”的呼喊声中越“减”越多。为了提高考试分数，学校恨不得让学生一天24小时都用于学习，学校生活单调乏味，缺乏生机，学校如同监狱，学生如同囚犯。这种“摧残”孩子身心的做法当然让学生感到厌恶。

2、教师和家长的教育方法简单粗暴，为学生的厌学情绪推波助澜。

有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣，他们不热爱教育事业，不热爱学生．见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这样的教师是：“枯燥的语言，古板的眼；冰冷的心，冷漠的脸”。师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了描。

“亲其师才能信其道”，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的因素相当大，特别是在小学。不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系。

有些家长从不与孩子沟通，只关心孩子的物质生活，不关心孩子的精神生活，从不问孩子内心想些什么，有什么苦恼。每逢考试以后，只问分数和名次。有的孩子尽管努力学习，刻苦钻研，早起晚睡，但考试成绩仍然达不到家长的要求，一旦达不到家长要求，家长就火冒三丈，说孩子不争气，没出息，就训斥甚至打骂，给孩子的自信心造成严重挫伤，使孩子对学习充满畏惧。整天带着这样的情绪学习，他能开心吗？

如果孩子的成绩老是上不去，他就长期得不到老师、家长和同学的肯定与赏识，长期得不到成功的体验，他无论在学校、在家里都感到惶惶不可终日，久而久之，孩子就会丧失学习兴趣，破罐破摔。这是导致孩子厌学的非常重要的原因。

3、苦闷心情得不到排遣导致厌学情绪加剧。

由于性格原因，有些学生性格孤僻，不善交往，人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，不能融入人群，感到在学校很孤立，如果老师和同学再对他冷漠，他们就会更感孤独和不安，厌学情绪甚至厌世情绪就会产生；有的孩子性格懦弱，或体弱多病，或有生理缺陷，或家庭贫困，感到自卑，且常受人欺负，被人嘲笑，感到在学校没意思，从而产生了厌学情绪；有的孩子因为家庭不和睦，父母经常争吵，导致孩子情绪不好，产生不安全感，心情的苦恼使孩子失去学习兴趣，从而产生厌学情绪。

4、沉湎于不良的兴趣爱好不能自拔，导致厌学情绪。

有的孩子起初可能是受人，学会了逃学、喝酒、抽烟、打麻将、谈恋爱、网络游戏，甚至结成流氓团伙四处流浪、偷盗、抢劫、打架斗殴，后来一发不可收拾，又迫于小团伙的压力，欲罢不能，越陷越深，不能自拔。最后导致对学习彻底失去兴趣。

以上四点，是导致孩子厌学的主要原因。

二、怎么预防和解决孩子的厌学问题呢？

1、不以分数论英雄，重视学习过程，淡化学习结果。

无论老师或家长，都要关心孩子的成长过程，学习过程，而不能平时对孩子的学习态度、学习心情、学习方法不管不问，只关心期中期末考试的分数和名次。教师要尊重孩子的主体性和能动性．把学习自主权还给孩子，要激发孩子的学习动机和求知欲，调动孩子的积极性和主动性，提高孩子在学习活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人。此外，要看到学生正处在长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和娱乐，因此要减轻学生课业负担．在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情。让孩子的学习过程有张有弛，劳逸结合，充满兴趣。家长要在平时多与孩子沟通，多询问孩子学习的感受，询问各科老师的授课情况，孩子的作业完成情况等，在沟通中把握孩子的学习状态，以便随时进行疏导。当孩子考试成绩不如意时，家长不要唠叨，而要多安慰，多鼓励。不要老拿成绩好的孩子和自己的孩子比，应该让孩子自己与自己比，只要孩子稍有进步，就应该明确表示赞赏，提高孩子的自信心。这样，孩子就不会对学习感到恐惧和厌恶。

2、让学生感受到来自老师和家长的关爱。

古语说“亲其师，信其道”。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。作为家长，要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。要理解孩子失败时的心情，就要想想自己失败时的心情。哪怕天下所有的人都看不起我们的孩子，我们做家长的也要满腔热情地对待我们的孩子，和我们的孩子融为一体，与他休戚与共，和他换位思考，把他的痛苦当做自己的痛苦，经常鼓励他进步，帮助他端正学习态度，尽快从厌学情绪中挣脱出来。

3、唤醒学生心灵深处的自我向上意识。

厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。这时，老师和家长提问他们时，要向他们提出比较浅的简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥。家长可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举，想想自己曾经拥有过的“辉煌”。这样，在爱抚和激励中帮助孩子树立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。

4、积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台。

中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。因此，教师和家长应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如鼓励孩子参加“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到发挥．从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，从而以崭新的姿态融入到温暖的班集体中。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心，不会感到厌倦和无聊。对此，无论是教师还是家长，都要充分向学生表现出热忱、喜爱和重视之情。

5、注意孩子的交友圈子情况。

常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”如果与孩子经常来往的其他伙伴都是一些爱逃学、怕学习的孩子，孩子之间就会互相影响，一起商量着逃学后去干什么，如何向父母撒谎。所以父母要仔细了解和观察与孩子来往的其他孩子的表现，如果发现孩子与别的孩子一起逃学，就应该与别的家长一起纠正孩子们的逃学行为。这时，对带头逃学的孩子的教育是最重要的，正所谓“擒贼先擒王”。只要尽力将“王”的逃学行为改变过来，其他孩子就会服从“王”的命令而回到学校来。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的孩子，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个孩子走上健康成长的道路。