凤凰涅磐：从历史名校走向现代名校

    它是中国近代第一所大学的发祥地；它是中国北方第一所德国中学的诞生地；它是河北省及天津市创办最早、为期最长的女子专门中学……有着百年辉煌历史的海河中学，恰如一册近现代教育史卷呈现在世人面前。

“要实现从历史名校到现代名校的跨越”，“要用心智为学校新的百年辉煌奠基！”在教育快速发展的今天，海河中学的师生们在历史与现实交融中明确自己的责任和担当，掷地有声地提出这样的奋斗目标。

近日，记者采访了正值盛年的海河中学校长卞永海，他结合学校的历史，充满激情地阐述了学校“以生命教育为核心,通过体验式教育，培养学生自主学习、合作学习、创造性学习的素养与能力，使学生形成舍我其谁的高度社会责任感和使命感，为学生终身健康发展奠基”的办学宗旨。

凤凰涅磐：从历史名校走向现代名校

——访海河中学校长卞永海

    记者问（以下简称问）：海河中学的奋斗目标确实让人很振奋。在当前的教育大环境中，“要实现从历史名校到现代名校的跨越”，“要用心智为学校新的百年辉煌奠基”都极富挑战性。当初确定这两项目标时，学校都基于哪些考虑？

    卞校长：说句实话，是历史太沉重了，学校厚重的历史让我们不得不用百年来规划未来，提九十九年都不行。

担任海河中学校长职务之后，我经常回顾学校百多年辉煌的兴学历史。1873年，这里曾作为海军教习所，首开近代新学之先河；1886年，天津海关投资在这里兴办了博文书院；1895年，中国近代第一所大学就在这片土地上创办，当时的名字叫北洋西学堂，就是现在的天津大学前身；到了1907年，德国政府又委任德国人博尔克在这里创办了德华学堂。

为海河中学百年历史留下了更多辉煌与精彩的，是从1924年的直隶省立第一女子中学校到1968年更名为天津市海河中学。在长达44年的女中兴学历程中，这里培养出了中科院院士、中国著名化学家陈茹玉，深受广大人民群众喜爱的著名女高音歌唱家、声乐教育家郭淑珍，著名作家航鹰，著名导演毕力，民族英雄吉鸿昌的女儿、曾任天津市政协常委的吉瑞芝，中国首位赴非洲女大使赵宝珍，六次打破女子定点跳伞世界记录的著名跳伞运动员耿桂芳和女将军晁福寰等一大批优秀人才。

可以说，女一中为中国妇女彻底摆脱封建传统观念的束缚，实现自身解放发挥了积极的推动作用，其影响极为深远。

回顾使人增强信心，也帮助我们确定了未来的目标。实现从历史名校到现代名校的跨越，用心智为再创海河中学百年辉煌奠基，是当代海河人义不容辞的历史责任。在这个过程中，我们应该将传统文化放置在时代背景下重新验证，做好学校的文化建设，包括继承、发展和创新，让海河中学像凤凰涅磐一样实现新的腾飞，这是面对学校一百多年兴学的厚重历史，我们必须做出的抉择。

问：记得您曾经说过，“一所拥有百年历史的名校，如果坐享前人遗留的文化成果，脱离时代脉搏，即使是优秀的文化传统，也会成为长足发展的桎梏。”那么，在深入挖掘学校丰富的历史文化内涵，凝练学校文化底蕴中，海河中学都做了那些努力呢？

卞校长：学校文化的确有着不可替代的引领作用。面对这一段段厚重的历史，面对历史遗留给我们的厚重文化沉淀，我们不得不思考：如何依靠学校文化的运作能力，即学校的文化力来塑造学校的品牌，进而以良好的学校品牌形象为学校创造发展空间——这是海河中学学校文化建设的一个战略。在海河中学制定的学校文化建设目标中，我们提出了“以实事求是的科学精神，厚德载物的人文精神，敢为人先的创新精神，大爱无声的奉献精神，有容乃大的合作精神和育才树人的社会责任感为内核”的学校精神文化内涵，秉承“朴毅敬诚”的校训、“进德修业”的学风和历经磨砺而形成的“团结奋进、务实创新”的海河精神，形成科学与人文并重、以‘生命卓越’为主体的学校文化，并使之成为师生追求、遵循的价值取向和行为标准。

为凝练学校文化底蕴，学校成立了校史办公室并作为常设机构，准备用3～5年的时间整理出完整的海河中学校史，近期将编辑出版学校校史校本教材，总结海河中学的兴学经验和学校文化建设成果，并以此为契机进一步丰富天津近代教育发展文脉。

对海河中学文化的传承发展，要做到新旧辉映。为此，我们构建了“一馆两书三会”的文化建设框架。

一馆即教育博物馆。教育博物馆是海河中学文化建设的一个重要内容，馆名是徐特立的外孙女徐舟老校长题的，其中百余件教学仪器（其中有四十多件一百多年前的教学仪器）见证着天津近代教育发展的历程。这个博物馆从2005年建馆以来，已经接待了2万多人次前来参观。我们还有个美好的理想，那就是当我们的新学校建好后，在所有的空间，特别是楼道里的主体空间，都以教育博物为前提进行建设。最近我们已经开始了一项重要工作，就是用3年到5年的时间，创立天津近代百位教育名家博物展。也就是说，以后大家如果想了解天津的基础教育，哪也甭去，就来海河中学

两书即每年各出版一部反映海河中学教育教学改革成果的教师丛书和学生丛书。新课程改革以来，学校推出了一大批以新课程理念为指导的研究课和展示课，举办了八次市级实施新课程成果展示会，接待了来自全市12个区县的数千名课改一线教师的学习和观摩，学校总结实施课程改革过程中的经验教训，编辑出版了200多万字的《海河中学新课程实验课例集》，其中收录了来自新课程实验一线的典型课例43篇，覆盖高中各学科，不仅有课堂设计和课堂实录，更有授课教师的课后反思和专家点评。该书在宣传和推动天津市新课程实践方面具有重要的作用。

三会即专题音乐会、运动会和学术年会。在2007年纪念德华中学百年的时候，学校举办了一场由部分校友和师生共同参与的专题音乐会。以后每年的音乐会都要由师生共同筹备，以学校一年发展的重大事件作为母本进行艺术化的创造，用艺术的方式记录海河中学的发展，形成海河中学的文化品牌。运动会分春季和秋季，春季运动会主要突出兴趣，秋季运动会则突出文化内涵。教师的学术年会分为暑期的德育年会和寒假的教育年会。

以一馆两书三会为载体构建海河中学现代文化，是海河中学履行文化使命的重要内容。

当然，学校不仅需要传承、弘扬优秀的传统文化，更需要借鉴和吸收世界的优秀文化，因为一个开放性的中学必然要紧随国际化潮流，才能实现可持续地发展，也才能培养高素质的具有国际视野的现代化人才。近三年来，我校加强实施“国际视野、特色发展、全国占位”三大战略，特别是“国际视野”战略，使海河中学通过对外交流与世界接轨，取得了丰硕成果。仅2007年和2008年，学校就先后组织了15名教师到日本、加拿大、新加坡、美国等国家进行教育文化交流活动。我们一直与美国、日本、加拿大、韩国及港、澳、台等国家和地区的学校保持着广泛的联系，通过双方互访、境外培训、缔结姊妹校、聘请外籍教师等多种途径提升壮大学校的综合实力，如与加拿大洛基山学院签署了合作意向书，组织骨干教师赴加拿大洛基山学院培训等。我们还向欧美国家派遣了3名教师从事汉语教学工作；学校还曾组织两批学生赴日本游学，接待参加国际物理研讨会的各国专家，接待日本长野教育代表团和新加坡裕廊景中学师生来访……丰富的对外交流活动为海河学子的发展提供了更广阔的舞台。

问：海河中学的办学宗旨是“以生命教育为核心，通过体验式教育，使学生形成自主学习、合作学习、探究式学习的素养和能力，帮助学生形成舍我其谁的高度社会责任感和使命感，为学生终身健康发展奠基。”这个“舍我其谁”是不是学校办学宗旨中的一个关键词？

卞校长：是的。海河中学文化建设的价值就是要使这样一所历史名校发展成为一所现代名校。为实现这一目标，我们在办学宗旨上作了一个新的理解和定位，而其中非常重要的一个词就叫“舍我其谁”，这个词是经过学校领导班子的几次讨论加上去的。这四个字确实无法替代。因为海河中学之所以百年兴学不衰，其中有一个非常重要的精神支柱，或者说是给我们的一个重要启示就是师生高度的社会责任感和使命感。有了责任感和使命感，才会有学校执着于教育内在规律，引领教育发展的百年兴学文脉。

远到天下己任，近到学校“实现从历史名校到现代名校的跨越”，我们要求学生树立起“舍我其谁”的认识。也许有人会认为这样的提法有点狂。但如果我们的教育不狂，我们的孩子不狂，中国会有希望么？

“舍我其谁”不只是一个语言的空壳，报效祖国要有报国之志和报国之才。学校为每一个学生建立了成长档案,记录学生成长过程中的每一个闪光点,对学生实行多元化发展型评价，激励学生健康、快乐、高效地成长；帮助每一位学生结合自身的特点，找到自身的发展定位，满怀信心地完成学业，确定自己未来的职业理想。我们所启动的“海河学子十年成功计划”力求使学生实现“三年海河，十年成功，终身受益”。为此我校与国内外三十多所高等院校建立了直接联系，努力为学生开辟多种成才的渠道。同时我校聘请了一批国内著名大学的教授以及资深特级教师组成“导师团”，根据未来社会发展需求以及学生个人志向，为每一位品学兼优的学生配一名专业导师，协助学生在高中三年内进行人生发展规划、知识技能提升以及课题研究指导。

为了提高学生生命的价值，让学生成为身心两健、德智双全、学创兼备、持续发展的高素质人才，我校坚持实施“335生命教育推进计划”，即建立生命教育的三个组织机构——成立生命教育领导小组、生命教育研究会、生命教育促进会；三个服务团队——生命教育宣讲团、心理咨询服务团、阳光帮困互助团； 推进“五个一工程”，即引领学生学会一项终身受益的生活技能、写一笔好字、参加一个社会公益团体并在其中发挥作用、有一项科技小发明小创作的作品或论文、背诵100篇中英文美文。我们成功举办了“教育因彰显生命而精彩”首届德育学术年会，形成了以学生为主导的心理健康教育模式，学校获“全国德育科研先进校”“天津市文明学校”“天津市首批德育特色校”等7个国家和市区级荣誉称号，3名学生被授予河西区“十佳”中学生和市级坚强学生称号，2个班级被评为市级优秀班集体和市级学雷锋先进集体。

我很赞赏一位从海河中学考入警官大学的学生说的话。他说，海河的学生都要有一股“舍我其谁”的精气神儿——这就是“海河气质”！教育中，我们着意培养学生独立思考的能力和自立自强的品质，鼓励学生积极进取、创新发展、健康身心、快乐成长，洋溢青春的气息。学校多次邀请国内外知名学者来校讲座，不仅请美国科学院院士讲《石油与能源危机下的国际经济》，也请易中天教授来讲《三国》，意在开阔学生视野。近年来，学生们捧回多项国际国内竞赛大奖，涵盖文史、理工多学科以及体育、音乐、舞蹈、绘画等专科。一批文武才俊脱颖而出。林音同学的应用生物降解技术保护生态环境的课题研究，获得了第20届青少年科技创新大赛天津赛区一等奖、全国三等奖；聂瑞涵同学关于校园节水装置的发明，在第21届青少年科技创新大赛中获得市三等奖。学校获市“绿色学校”“市青少年科技教育先进校” “天津市电化教学先进校” 和“天津市体育教学传统校”等百余项荣誉称号。

问：听说海河中学近日成立了学术委员会，引领、帮助学校审批并确定校本课程的设置，出版校本课程教材并纳入校本课程改革的系列图书，以课题为牵引提高学校的整体办学水平，在新课改和科研兴校中，学校还有什么新的举措？

卞校长：我校视全面推进新课程为跨越式发展的机遇，构建了以生命价值体系为核心的学校教育教学框架；以体验式教学为特色，引领学生通过自主学习、合作学习、创造性学习，促进学生在全面素质提升基础上的个性发展。

前面提到了“海河学子十年成功计划”，为实施这个计划，教师们有针对性地承担科研课题，扎实推进新课程，真正实现使学生“三年海河，十年成功，终身受益”的目标。近年来，学校承担了国家级重点课题2项，市级课题5项，区级课题11余项，申报市、区级课题40余项。根据新课改的要求，学校组织了一批骨干教师编写了海河中学校本选修课教材。在高一、高二两个年级中开设了13个系列21门选修课，开拓了学生的视野，丰富了学生的体验，极大地调动了学生的研究热情和学习兴趣。

为了培养学生自主学习与合作学习的能力，学校组织全体教师在充分论证与调研的基础上，编写每一节课的学案，用学案引导学生。“学案导学”是一种新型的教学模式，它以学案为载体，以学生自学、教师导学为手段，通过学生的自主学习，培养学生的自学能力和创新精神，提高教学效益。

学案不是教学内容的拷贝，也不是教师讲授要点的简单罗列，而是通过学生对课堂教学主动的参与与设计，实现对他们创造性的培养。

“学案导学”的实施，推进了一种新型民主平等师生关系的建立，不少教师从“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色，不再主攻传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识。

在倡导研究性学习的过程中，我们还指导学生在自主选题研究的基础上，把自己研发的设计方案制成实物，并在课堂上展示成果，进行技术交流和民主评价。在这个环节，学生既是被评价者，又是评价者，在充分体验自己的劳动成果被他人肯定的同时，通过民主评价，实现思路的拓展，其创作的才华得到充分的展现，其创造的灵感生机勃发。

学校还充分利用信息技术的最新成果，为每一个学生建立了电子“成长档案”，建立了学校网络备课、网络教学以及学生自主学习的网络平台，极大地提高了教育教学的效率。

问：有专家分析说，海河中学在近代教育中，起步较早，但发展也较慢。在上世纪八十年代，海河中学作为天津市首批市级重点中学，曾与迅速发展的良好时机擦肩而过，现在迎头赶上，肯定面临着更大的挑战。您认为，在战胜挑战中，除了改变观念之外，最关键的突破点在哪里？

卞校长：我认为是教师队伍的发展，它制约着学校长期、可持续性发展的水平和速度。

学校已经在着手解决这个问题。近年来我们提出了一校两会三修和四个一的发展目标。一校指的教师专业发展学校，我们和天津师范大学合办了天津首家教师专业发展学校；两会是要求教师既会教书，又会育人；三修是倡导教师修师德、修师能、修特色；四个一指的是“一个课题、一门课程、一本教材、一个成功教师”为主线的教师成功计划，我们还对教师提出了6个字发展目标即健康，快乐，成功。

提升教师水平的关键是培养起一支科研型、专家型的教师队伍。我们分期分批地组织一线教师进行教育学、心理学、学科知识以及相关领域的学习与深造，开展“高校进修”“研究生课程培训”“专家引领”“新课程研讨”等一系列校本研修活动。在过去的一段时间里，采取“走出去、请进来”的方式，针对在实施新课程实践中出现的一系列问题，组织全体教师进行了5次关于新课程理念与操作范例的大型培训活动，还组织了10余次专题研讨活动。通过这些活动，不仅普及了新课程理念，更强化了全体教师的科研意识，使他们亲身体验到教育科研所带来的巨大效益。

    近年来，我们推出了一大批以新课程理念为指导的、覆盖高中各学科的研究课和展示课。例如在“中学生学习兴趣培养研究”以及“中学生个性化学习策略研究”这两个市级课题的引领下，组织全校骨干教师积极探索在新课程背景下“使学生健康、快乐、高效地成长”的教育教学方法。学校曾在半年内举办了8次新课改成果市级展示会，受到了包括市教研室在内的系统内教师的高度评价。学校承担的“十五”期间教育科研课题也全部顺利结题，其中“学科教学中创新精神与实践能力的培养策略研究”课题获市、区级一等奖，学校也被评为河西区学习型学校示范单位。

近年来，海河中学教师科研和教学成果颇丰。在全国第四届中学物理教学改革创新大赛中，李宁老师的《圆周运动向心力研究》一课获第四届全国物理基础教育改革创新大赛一等奖；在第五届全国中小学音乐课评比中，王亮老师获得二等奖；在第五届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛的初中组和高中组比赛中，马宁等6位教师获得一等奖，郝悦等6位教师获得二等奖。

我校承办了首届天津市物理学科自制教具大赛暨展示会，来自全市13个区县的65个单位参加了大赛，我校魏涛等老师获得3个一等奖和1个二等奖。我们还与北京圣明智能技术研究所签定协议，参与国家教育部教育科学和人文社会科学“十一五”重点项目——“中小学生成功心理素质的促进对其学习成就的影响”的核心子课题的研究。参与的市级课题研究就更多了，有“基于问题解决式教学的语文综合性学习能力培养研究”“中学生的学习兴趣培养研究”以及“以实用美学为标准、全面提升中学生综合素质”“中学数学高效课堂教学的实践研究”等等，进展顺利，基本都进入了中期推进阶段。

学校还组织近百位骨干教师整理自己在新课改实践中的成功案例，编辑出版了《新课程探索与实践》课例专集，同时还为特级教师邢永庆、于大中出版了个人专著《中学生古汉语字义辨析》《让学生感悟数学》，使他们几十年辛勤积累的教育教学经验与科研成果得以传承。贵报也曾以我校为典型，开设了题为“海河中学新课改系列报道”的专栏，连续跟踪报道了学校在实施新课程中的举措及成果。

今年，我们还将继续秉承“教师发展就是学校发展”的理念，倾力打造管理服务平台、教师发展平台和学生成长平台，以教师职业规划和学生人生规划为重点，调动一切积极因素，确保2009年重点工作的顺利完成。

问：谢谢卞校长接受我们的采访，请您为这个访谈讲几句结束语吧。

卞校长：2009 年是我校实现学校三年发展目标、重振海河雄风的关键一年，也是以“生命 规划 品牌”为主题的学校文化年。学校将按照建立现代学校制度的架构，修订并执行《学校章程》，健全完善与新课程改革相适应的促进师生共同发展的各项规章和运行机制；光大以往生命教育的德育成果，立足学生生命存在，关注学生生命体验，进一步激发学生生命活力，提高学生生命品质。

今年，学校将面临随着示范学校建设而来的诸多困难和挑战，需要我们全体海河人同心同德，坚定信心，迎难而上。我们会为学校的荣誉和尊严而战，坚决履行“用心智为海河中学再创百年辉煌奠基”的庄严承诺。

感谢所有关心海河中学的同仁、学生和家长以及所有朋友，海河中学所有的教职员工愿与您共同携手，在推进教育均衡化，实现学校教育现代化事业中，创造中国教育的奇迹，成就教育的辉煌！