教育专家：刻意请家教会成为孩子的负担

最近，不少小学新生家长犯了愁：为了不让孩子输在起跑线上，该不该请家教为他“助力”？教育专家指出，孩子从幼儿园到小学需经历一个适应过程，刻意请家教，非但不能帮助孩子，可能还会成为他们的负担。他们建议，家长应该配合引导孩子完成角色转换，主要在情感上帮助他们做好入学准备。

“上小学前识字量要达到千字以上”、“孩子不会写作文，小学肯定跟不上”……不少一年级新生家长在网上的教育论坛“口口相传”。听到这类“风声”，很多家长忙着给孩子报辅导班，还有的家长一口气为孩子连报语文、数学、英语三门，就怕小孩一年级跟不上，以后就不好办了。

市教委教研室主任王厥轩等教育界人士指出，这是一种误导，给孩子提前“大补”不可取，不但违背教育规律，严重的话还会导致孩子厌学。去年起，市教委为小学一二年级孩子全面减负。以语文为例，一、二年级总篇目减少35篇，2000字识字量的学习时间从2年调整为3年，这样每学年识字量减少400字，写字量也减少100字。数学教学内容删减了6大块，5大内容合并简化，原一、二年级10大内容推迟到三至五年级学习，降低了13个内容要求。学校的课程设计也是根据小学生的认知规律来确定，绝大多数孩子循序渐进都不会有问题。

家长与其为孩子选择辅导班“填鸭”，不如多进行亲子活动，在情感上帮助孩子做好入学准备。比如陪孩子一起挑选文具，给他们讲述有趣的小学生活，培育他们对小学生活的向往；在家放故事的碟片，培养孩子的语感；每次去超市，把简单的算账任务交给孩子，让孩子觉得“知识很有用”。生活中潜移默化的培养，可能比“刻意加码”更有效。

据了解，今年起，本市所有小学新生一入学，将统一进入为期2至4周的“学习准备期”。这本身也为刚入学的小学新生提供了一个缓冲过渡时期，有利于帮助他们更好地适应小学生活。语、数、外各学科都将放慢教学进度，老师将重心放在激发学生学习兴趣、培养良好习惯上。如，语文课程安排3次综合游戏活动，介绍学习好习惯、识字好方法以及写好汉字的要点等。该阶段还将设置“综合活动”，以游戏、情景模拟、儿歌、故事等形式，让学生逐渐熟悉老师、同学和校园生活。