着眼未来培养孩子的综合素质

如果说我们的孩子张××在德、智、体各方面发展都还比较良好的话，首先我们要在这里说一句二孩子的运气好。从他三岁进幼儿园到今天，陪伴他的一直是好学校、好班级、好老师。

他上幼儿园时，带了他所在班两年的老师，是全军的优秀幼教工作者；上复外一小，一、二年级时的班主任是全国特级教师，到五、六年级，学校为他所在的班配备了两名带毕业班最有经验的老师，专门教他们一个班的两门主课；进人市重点校八中，他从初中到高中一直在小班，拥有学校里经验最丰富的资深教师。这使得孩子从小到大一直在非常良好的教育环境里成长。

在孩子成长的过程中，我们也熟识了他的老师们，我们有一个最深的感受，就是所有这些老师除了具有丰富的教学经验和严谨勤恳治学态度之外，他们还都非常爱孩子。这些年来，常听到老师们对我们说的一句话是：“这孩子很可爱。”这简单的一句话里，渗透着一种亲情感，使我们感到很温暖。孩子每从学校回来讲起他的老师们各种各样的言谈举止，如何讲课，如何表扬他们，如何批评他们，如何讲笑话，如何口头语，如何幽默……我们总是感到十分有趣，也常常很感动，因为我们从中看到了老师们毫无保留地对孩子的给予，这给予包括知识才学和感情，就是批评，也能够感到其中师长的慈爱，这一切往往是我们做家长的无法给予孩子的。

老师们比我们同孩子相处时间更多，这种来自老师的爱，实际上是对孩子心灵的重要滋养，在他学到越来越多的知识的同时，也越来越多地感受到生活的美好，除了自己的小家庭，他还有一个大家庭，他的老师们、同学们都爱他，他对自己的学习环境有一种认同感，所以他从小到大喜欢幼儿园，喜欢学校，喜欢自己的班级，有群体意识，性格开朗，乐于助人，乐于接受繁重学习的挑战。很难想象如果他的老师对孩子冷漠、嫌弃或者不负责任，孩子在成长中还能够有一个良好的心境。他对所有教过他的老师们都很有感情，每逢过年和教师节，他都要给他幼儿园、小学、初中的老师寄贺卡，放假他一定要叫上过去的同学去老师家看看。我们也始终对所有这些老师怀着一种感激的心怀。现在学校要我们谈谈家庭教育的时候，我们不能不说学校教育和家庭教育是很难分开的

比起学校、老师对孩子所倾注的心血，我们自己做得就很不够，我们两人工作都忙，常常顾不到孩子，说是“无为而治可能更准确。当然“无为而治”应当是对学校教育的积极配合和补充。下面就谈谈我们在这方面的一点体会。

— 是我们这个家庭非常民主。从孩子懂事起，我们就给他充分发表自己见解、选择自己行为的权力，像对待成年人那样尊重他的意志，自己的事情让他自己做主。买玩具、衣物一定带他去他自己挑，特长爱好全凭他喜爱，如果是我们喜欢而他不感兴趣的，绝不强迫他去学。在家学习、娱乐自己安排时间，我们不包办代办。考中学报志愿，按照自己的意愿做选择。对父母的话可以商量、争论和批评，可以参与成年人的谈话，我们也常常用和同辈人谈话的方式和他讨论各种社会问题，我们的工作烦恼也不回避他，有时民主得也会过了分寸，让别人分不清我们家谁大谁小……总之，在家里他和我们有同等的权力和责任，使他从小就形成自主、自信的心理环境，对生活和学习从来是主动的。小时候对我们无话不说，大起来不能完全无话不说了，但绝不对我们说假话。当然，这种民主不是消极的，我们不骄宠、放任他，我们力求在日常生活、工作态度、接人待物、言谈举止中，给孩子渗透正直、善良、真诚的做人准则，比如他小时候住在姥姥家，那个干休所有一位烧锅炉的工人，从农村来的，没多少文化，人很老实，院子里有些孩子就叫他：“喂”！还有些不礼貌的举动，我们的孩子就对他的小朋友说：“不应该叫‘喂’，要叫叔叔。”并且对这个工作非常亲热友好，我们就表扬他这样做是对的，要尊重每一个普通劳动者。前年春节他收到600元的压岁钱，本来他是想买一套做车模的工具和一个大型的舰船模型的，他早就有这个计划，后来他自己提出要把其中300元捐给希望工程，我们非常高兴地表示支持，并一起带他到位于交道口的中国少年发展基金会办了手续。我们认为家长的责任，就是帮助孩子在大的方向上定准位，简单的事情尽可以多放手，留给孩子更大的自由空间，这样的孩子发展得好，我们自己也轻松。

二是我们自己做好表率。这个表率不是说我们就不能有缺点和弱点，而是说我们自己对生活要有一份真诚的态度，父母平平庸庸，只讲吃喝玩乐，对孩子讲的道理再好听，孩子也很难学好，虽然我们两人一个是做文化工作，晚上和节假日加班是常事，另一个当记者频繁出差，家里经常实行轮流值班制，能坐下来给孩子讲如何做人的道理的时间很少，但孩子可以看到我们在努力地工作，尽管人到中年还在学习新东西充实自己，有敬业精神，有社会责任感，工作中不断出成绩，这就够了。我们做人的态度是不溜须拍马，不阿谀奉承，待人诚恳，看重友谊和感情，不看重金钱。我们的父母家也都是这样，孩子从小和我们生活在一起，这些东西就会潜移默化地影响他。另一方面很重要的影响，就是家庭气氛。接照历来的家庭教育原则，父母不要当着孩子发生矛盾，但实际上从这个时代的社会生活现实看，这一代中青年父母已经很少有做到举案齐眉的了。随着生活节奏的加快，生活观念的改变，做母亲的更多地成为职业妇女，家庭里的冲突和矛盾多起来，这可能已经成为大多数家庭的普遍现象，我们家也不例外，偶尔也发生过激烈争吵，但不一定都会影响感情。而且由于居住空间的有限，这些冲突矛盾往往无法回避孩子，我们认为也不一定非要回避不可，让孩子从小看到真真实实的父母，这样也许更平等一些。关键是我们告诉孩子，父母也是普普通通的人，也有喜怒哀乐七情六欲，工作中的不顺心、身体有病等许多因素都会带来烦恼，着急上火发脾气，彼此暂时不冷静也是正常的，他不必为此而惊慌不安，家庭的和睦在于出现了矛盾能够解决好。后来我们有一次发生了冲突，孩子便在中间进行调解，像个大人一样耐心地两边谈话分析问题，谈得很在理，我们心里都感到很温暖，怨气也就马上消解了。

三是关心孩子非智力因素的发展。在这样一所好学校学习，有这样好的老师，这样一群优选出来的聪明的同学们，智力的进步无疑有得天独厚的优势。但一个人的智力学识能否转化为对社会有用的成果，就要看支撑它的非智力因素了。我们始终支持孩子多方面的能力发展。比如他喜欢计算机，打篮球，做车模，我们都尽量给他提供方便。特别是车模，从初中到高中他一直参加学校的车模队，刚开始我们也犹豫过，这要大量时间泡在学校的车间里，回到家也是整日又锯又磨，他的屋子也快成了小加工厂，还要花很多钱买材料和工具，我们就耽心他会不会本末倒置，用车模代替了正课学习。思想斗争一番，我们决定到学校找车模队的老师谈谈，老师说车模队孩子没有影响学习的，曾经当过车模队长的孩子上北航的、上清华汽车发动机系的都有，我们就放心了，还因为我们也觉得这种动手能力将来是很需要的。他对车模有兴趣，就很钻，做得也不错，连续三年获得北京市中学生车模比赛单项第一名。动手能力也确实强了不少，物理课做试验他从来都比别人快，我们家和姥姥家的很多家什坏了都是他修，他成了我们家的电工和木工。这些也促进了他的学习。他连续三年被学校评为“特优生”和“希望之星”。

我们认为对于一个男孩子来讲，具有坚强的性格和意志力是很重要的。孩子小时候我们就看重他这方面的苗头，他的性格中天生就有一种很执拗的劲头，他认准的事，一条道走到黑，八头牛也拉不回来，我们就注意正确地引导，只要他每每做一件事不怕苦难坚持完成的，我们都重点表扬鼓励。小学时他因为太胖，体育刚刚及格，考人八中刚好赶上学校和北京儿童医院共同搞一个少儿减肥的科研项目，他下了课要做多少俯卧撑、多少仰卧起坐、多少引体向上，再围着立交桥跑多少公里，第一天回家，趴在床上就动不了了。我们看着也真心疼，说先歇两天再练吧，他说不。第二天又接着去练，回来后又趴在床上。后来馒慢就适应了。两年的训练中也有些孩子偶尔找理由请假歇一歇的，他从没有请过一次假。初一的班主任老师在他的成绩册评语一栏中专门写上了“有毅力”。我们对他说：你知道爸爸妈妈最看重你在成绩册上的哪一项成绩吗？就是这‘有毅力’三个字，它比100分还要出色。初三毕业时，他的体育总评是优，是以30分满分的成绩进入高中的。

四是帮助孩子开阔眼界。在现代社会，一个孩子仅靠课堂书本的学习是不够的，还应当创造条件让孩子到社会和大自然的大课堂去学习，接受民族文化的熏陶，把爱国主义的根基打牢。还在很小的时候，我们就用休假和外出开会的机会在他放寒暑假时带他到全国各地去看看。带他乘船走过长江三峡，去过黄河入海口，到内蒙大草原坐过牧民拉水的勒勒车，在大海边看日出，爬过泰山、峨眉山，看过洛阳的龙门石窟、四川的都江堰，到中蒙边境和胶东半岛的边防部队去体验过边防战士们的艰苦生活，到二炮训练场参观过战略导弹的发射训练，到威海的刘公岛甲午海战纪念地去回顾100年前民族屈辱的历史，到重庆中美合作所的遗址领略过红岩烈士们当年视死不屈的浩然正气，参观过改革开放后富裕起来的海岛渔家、山区的乡镇企业和沿海城市开发区……这一切不仅能让孩子感受到了大自然山山水水的美好，陶冶了性情，也是认识社会、了解祖国、了解民族悠久的历史的文化，开阔胸怀、活跃思想的好机会。

五是帮助孩子建立一种思想方法。比如说想让他学习好，并不是父母多帮他做几道题，而是帮助他树立学习是他自己的事情的观念。我们的孩子入学前没有上过学前班，我们也没有教过他多少上学后必然要学到知识，因为我们认为重复学习就会使孩子发生厌倦从而不负责任。上学后，我们除了过问他学了什么新内容，和是否按时完成家庭作业之外，绝不插手他的学习，如果教给他一些知识，也是学校教材以外的。这样他就没有依赖性，就要对自己负责，就要努力做到在课堂上掌握学到的知识。我们要让他明白：凡事要做就做好，否则就不要做。从小学一年级开始，他就养成了按时完成家庭作业的好习惯。我们从不因分数不好就批评他，而是和他一起分析导致分数不好的原因，并且告诉他我们相信他下次一定能考好，注意保护他良好的学习心态。小学、初中学习内容比较单纯，他也一直非常轻松顺利。上学期进人高中，他对知识内容的突然加深、学习方法的调整没有思想准备，照样下了课就打篮球队，做车模、参加车模比赛，为班里出版报，同时还担任了学生会的体育部长，期末考试成绩就不理想。这学期一开学他就说以后不打篮球了，班里的工作也不担任了，集中精力好好学习。我们就帮他分析原因，是不是有了这些活动就一定要影响学习？少参加社会活动和学习成绩好是不是就有必然联系？好像不是。这里面最关键的是效率问题。要提高学习效率，首先要学会的是科学安排时间，而科学安排时间也是这一代孩子们应该学习的新课题，你们将面临一个高生活节奏的激烈竞争的时代，你踏人社会后很可能同时面对很多工作，假如你不会科学安排时间，你将失去许许多多成功的机会，现在到了活动加多、学习内容也加深这一问题，正好可以锻炼你安排时间的能力，你应该试一试，提高了效率，学习优异了，共它方面的发展也没耽误，不是最好吗？孩子同意我们的意见，自己主动制定了一份时间安排表，规定了每天做作业多少时间，复习多少时间，打篮球多少时间，学生会工作和共它活动占用了学习时间后怎么调整等等。这学期以来，看他的时间安排就有点章法了，学习和参加活动也显得从容一些了。当然这是一个逐步适应的过程，我们和孩子一起都在一步一步尝试，也许还会遇到许多问题。不管怎么说，孩子只要努力去做了，我们感到很欣慰。