专家:教孩子要讲策略

从儿子上小学一年级开始，家住武昌的洪女士就很注重培养孩子检查作业的习惯。但四年过去了，儿子仍是做完作业就了事，丝毫没有再看一遍的意思。为这，洪女士不知向儿子讲过多少次，还打过、骂过，但不检查的毛病总是改不了。近日，她向记者求助：培养孩子检查作业的习惯咋这么难呢？

从小学一年级开始，洪女士就要求儿子做完作业要检查，为此她没少操过心。“我让他先检查，然后我再检查。”洪女士说，但是她发现，儿子的检查就是浏览一遍，根本找不出错误，于是她强调：“检查就是重新再做一遍。”

为了防止儿子偷懒应付，洪女士罚他错一题做十题。这一招果然有效，儿子出错少多了。不久，洪女士发现儿子的作业又错漏百出，她气得狠狠打了儿子一顿。然而，儿子不检查的毛病仍时常再犯，“有时我偷偷观察他，作业一做完就马上合上本子，根本不想再多看一眼。”

“教育说到底是唤醒孩子的内在动力，就像口渴了自己会找水喝一样。培养良好的学习习惯，也要让孩子自我产生认同感，进而激发他的内在动力。”武汉市教科所教育研究室主任王一凡认为，如果家长缺乏有效策略，让孩子被动接受的习惯难以固化持久。“不检查，作业出错，只得了个B；检查后，作业全对，得了个 A+，家长此时可以放大孩子的成功感受：‘看，检查了的作业就是不一样！’在受挫和成功两者的对比中，孩子会做出正确的选择。教育的过程中，家长就是引导孩子不断做出正确的选择。”