儿童过早开发智力可能带来的坏处

低龄孩子早辛苦的现象引发了很多忧虑。一些专家表示，幼儿的发育还没有成型，不仅智力上无法消化过多的知识内容，体力上也不能承受过多的形体、体育训练，提前“开发”带给孩子的伤害可能是非常严重的。

记者采访到了这样两个孩子：二年级的豆豆现在在学校上课时很不专心，因为他觉得“这些在课外班早就学过了，听不进去”。可在课外班时，豆豆觉得自己是花钱来上课的，那里的老师没权管自己，也不认真听。而小浩从幼儿园起就被父母推着去练乒乓球，现在一看见乒乓球就厌烦，还总想跟父母对着干，一放假只愿意在家看电视、上网。

中国青少年研究中心研究员孙云晓认为：“虽然成年人的目的是为了让孩子多学东西，有机会上重点小学，但孩子不能理解和承受，可能还没上学就开始厌学了，觉得自己不能胜任，有挫折感。把小学的课程搬到幼儿阶段，对幼儿的测试标准小学化，都不利于这个阶段孩子的身心发展。”

教学内容前移也会导致幼小衔接问题。北京一名庄姓小学老师认为：“幼儿教师和小学教师的教育理念、方法不相同，重复而混乱的学习会破坏孩子正常的认知过程，让孩子形成不良学习习惯，影响孩子一生。”更让一些专家担心的是，这甚至会影响整个教育事业的有序发展。

童年本是一生中最美好的时光，却因过早地“开发”变得沉重。北京教育科学研究院程晗指出，对考试有关内容的“教育过度”，以及对考试无关内容的“教育不及”现象，正在向我们发出橙色预警。这会抹杀孩子原有的天真、烂漫和想象力，使得许多孩子“不会玩”，“没人一块儿玩”，或者“没什么可玩的”；还可能出现焦虑、抑郁和自闭心理，给孩子的成长造成隐性杀伤力，对他们以后融入班集体和社会都非常不利。同时，过早辛苦学习引起的近视率高、体能不达标、生活自理能力差等问题，也会损害孩子的健康。