家长必知：陪读－－家庭教育的误区

在和家长交流的过程中，我们发现家长陪读的现象很明显，特别是小学与初中阶段。例如，孩子预习、复习、写作业，家长陪着；找资料、查字典、削铅笔、整理学习用品，家长帮着；起床、吃饭、上学、洗脸、家长催着。这些直接或间接的陪读现象，极不利于孩子的独立、自主成长，应该引起家长重视。

我们不反对家长与孩子讨论学习中的某些困难。但是这种讨论与帮助应该建立在独立、自主的基础上，而不是全程陪读或包办。在知识的积累、能力的增长、个人的发展上，内因是决定性因素，外因只是变化的条件。缺乏内在动力，缺乏自主发展的勇气，外部条件再好也是不起作用的。全程陪读的后果，一是助长了孩子的依赖思想，影响了内在的积极性、主动性；二是不利于孩子责任感的培养，三是干扰了孩子正常的学习。

学习本应在一个清静的环境中，结果陪着一个人又是说，又是催，又是逼，怎么能精力集中呢？家长为什么要陪读？主要是在爱的情感驱使下，生怕孩子有困难、受委曲，心甘情愿地放弃自己的业余活动，总想在学习上对孩子有所帮助。同时，也有对孩子不相信、不放心的心理驱使，陪读实际上成了一种监控，试图在监督下让孩子取得好的学习成绩。这种监督在某一个阶段是必要的，主要是帮助孩子养成良好的学习习惯。当孩子有了好的习惯时，家长应适度的放手，这有利于孩子的成长。有的孩子为什么希望陪读？主要是有依赖思想，缺乏自主和独立意识，有人作陪就有了依靠，心里踏实。起床、睡觉有人管着，学习用品有人帮着，自己省心，何乐而不为？但这容易导致家长一旦没有帮助孩子，孩子往往将责任往家长身上推的现象发生。

陪读的结果确实是弊大于利。作为家长，要帮助和指导孩子自觉、主动地设计好一天的活动，要教会孩子该做什么就专心致志的做。自觉、主动、刻苦、认真，有责任感，这既是对孩子的要求，也是对孩子的培养。这不是全程陪读所能做到的，这需要家长把握好度。