数学学习误区：不爱阅读一定数学好

长期以来，人们总以为“东边不亮西边亮”，不爱阅读的孩子在数学和自然类的学科上应该没有问题。但是研究的结果恰恰相反，数学成绩的好坏与一个孩子是不是爱阅读成正比而不是成反比。甚至这份调查中得出的相关系数非常之高(相关系数r=0.889)。其实，阅读会有益于其他课程的学习，越有兴趣、读得越多，理解得越多，就越有可能取得数学、物理、化学和生物等功课的好成绩。相反，不爱阅读、不求甚解的学生经常在自然学科类的科目上遭遇失败。原因在于：几乎所有学校知识都是通过阅读传递的。另外值得注意的一点是，由于阅读需要学生集中精力，因此，多阅读能够不断地训练学生集中注意力，这也为学好自然科学提供了必要的前提。

观点来源：霍尔斯特.沃尔夫冈.伯格，《德国基础教育体系》。

误区：在课堂上要和好朋友坐在一起

如果孩子在学校的成绩出了问题，那么可以考虑将他和课堂上最亲密的好朋友、好同桌的座位隔开，不管他是男孩还是女孩。嘻嘻哈哈、窃窃私语或者上课传小纸条，这些无疑会分散孩子听课的注意力。而坐在一个成绩好的同学旁边则完全不同，可能这个同学不是特别有趣，但是他不会引得孩子不务正业，而是有助于孩子学习热情的提高。这样做还有一个好处，孩子从成绩好的同学身上可以得到一种安全感，因为他可以随时从这位同学那里获得帮助和讲解。“一帮一，一对红”的道理没错，而且帮助别人的同学自己也可以从中受益：给别人讲一遍，就等于又巩固了一遍学过的知识，有利于对知识的进一步理解和记忆。

特别是在一些偏远简陋的农村学校，由于缺少师资和校舍，两个年级的学生通常在一个教室里上课，观察结果显示，这种复式教学效果非常好。

观点来源：采访格雷戈尔.霍伊斯，慕尼黑小学校长。