幼儿园数学应该怎么教

幼儿园数学应该怎么教?在数学教育中还应注意几种教学方法的交互使用，使幼儿从 中体验某一概念的内涵和运算规律，并要求幼儿讲述自己的操作过程和结果。从而使幼儿获得的知识系统化、 符号化并形成一定的体系。 今天，朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。

一、改革数学教育内容

根据幼儿的年龄特点扩大各年龄班的知识面，加深数学知识的难度。各个年龄班要按统一部署，由浅入深 地完成教学任务，避免重复无效教育。集合数：除《纲要》中规定的10以内的数字书写、认读、计数与取物外，应延伸到20以内的书写、认读、计数与取物，增加数群计数、目测数群、数量层次认知等;相邻数：在相邻数的认知中应重视规律、方法的渗透教育，引伸到对相邻数本质的认知，延伸到100以内的相邻数;单、双数：由10以内的单、双数顺数、倒数认知扩大到100以内的顺数、倒数及单双数的认知，数的单双数，并应增设数列的认知(单序数列、双序数列);组成分解：除学习10以内的加减运 算、分解组成、创编应用题外，还应注重多项思维能力的训练和迁移能力的培养。另外，从时空观念、逻辑观 念等方面也应扩大知识面，增加难度，注重幼儿分析、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项 思维技能的培养与训练。

二、注重幼儿素质的全面提高

《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：教幼儿掌握一些初浅的数学知识;培养幼 儿初步的逻辑思维能力;培养幼儿的学习兴趣;培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。要通 过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真、细致， 具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后 的发展打下坚实的基础。教师在对幼儿进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让幼儿学到知识，又促进其整体素质的全 面提高。

三、增强操作材料的趣味性

教师要掌握幼儿的心理特点，哪一年龄段的幼儿喜欢用什么样的操作材料，某一活动该采用什么样的操作 材料要做到心中有数。如幼儿智能学具、多功能插板、珠算器、插塑雪花片、沙盘教具、游戏卡、圆点卡等操 作材料颜色鲜艳，很受幼儿的喜爱。除此之外教师要多下功夫，巧选材料，为幼儿制作出适合其特点的操作材 料。还要充分调动家长及幼儿的积极性，亲子共同制作。由于幼儿亲自参与，他们对操作材料会倍感亲切、倍加喜欢、倍加爱护，从而提高教学效果。

2.数学学习的兴趣培养

激发学生的求知欲望

只有激发学生的求知兴趣，唤起学生自主学习的欲望，才能使学生成为学习的主人。数学教师要紧密联系学生生活实际，让学生在感知、认知的氛围中想学、会学、乐学，在轻松愉快中完成我能给自己的任务。古希腊数学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始。”悬念可以触发学生的求知动机，集中学生注意力，刺激学生的思维，产生“迫人期待”的教学魅力。一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。为此教师应依据教材内容，抓住学生好奇心强的心理特点，精心设计问题来吸引学生的注意力，唤起求知兴趣。如我们在教时间时，老师设置这样一个悬念：6、60、600，在这三个数字之间用“=”号连接起来。这会使学生可能说老师这是错的，三个数字不可能相等。

老师可进一步启发学生：三个数字是不相等，但在什么情况下可以相等呢?我们可不可以在三个数字后面加一单位使他们相等。学生的情绪被调动起来，办理气氛一下子活跃了。有的学生就会说，老师数字后面可加上米、分米、厘米，还有的说可以加上元角分。对这些正确的答案要积极鼓励，让他们分享成功的愉悦。这时我们可以温习以前学过的知识，在此基础上引出我们要学习的内容。在学习时间概念中，我们还可以以美国著名影片《时光隧道》为例，让我们回到上个世纪60年代，美国总统肯尼迪被刺的前一个小时，如果在这一个小时中，第一分钟做了什么，第二分钟做了什么……第60分钟做了什么。如果这些事情美国军方都做了，肯尼迪总统不会遇刺，历史就会被改写。在这历史回溯中，学生知道了我们要学习的内容“小时-分钟-秒”，同时知道了很多的知识。

重视动手操作，促进学习兴趣

动手实践操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象性，易于促进兴趣的产生，便于建立表象，有利于理解知识的特点，促使学生多种感官参与活动。动脑思考、动口表达，而教学活动中学生是主体，要突出主体就要让学生充分参与，动手操作，以动促思，加深印象，唤起学生兴趣。著名心理学家皮亚杰曾说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以动启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。

例如，在教学“求平均数”中，移多补少，两者一样多的应用题时，教师准备许多图片，让学生操作，从多的一行取几个移到另一行，学生的操作兴趣非常高，开始是一个一个地移，然后就有学生发觉可利用求平均数以后来移，最后学生发现了一种更简便的算法――求两者的差来移……通过动手激发学生的求知欲望，变被动学习为主动学习，而且在多种感官的运用中，学生学到了一种探索新知识的方法，发展了自主学习能力。

3.怎样让学生喜欢数学

一、故事启导法

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生提出：“引起儿童学习动机的方法很多， 但是利用故事的教法，却是最容易收效的. 教法故事化的目的，就在于引起儿童学习的兴趣，使他们注意力集中起来，快快活活地来做自己的工作. ”

在教学过程中，把数学问题寓于生动有趣的故事中能激发学生的学习兴趣. 笔者经常将小猫、小猪、小狗等小动物编成数学故事. 如教学2 0 以内的加减法时，笔者编了一个这样的故事：3 只小猴子吃了一堆桃 ，白猴子吃了3 个， 黑猴子比白猴子多吃2 个，比花猴子少吃2 个，现在算一算黑猴、花猴各吃了多少个桃. 故事的魅力吸引了学生的注意力， 他们都积极动脑，争先恐后发言， 很快学会了解答这一类问题.

二、游戏演练法

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望 ，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识， 发展能力，提高学习兴趣. 例如，在课堂训练时，组织60 秒抢答游戏. 教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3 名学生作代表. 然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜 .

学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，提高了学习兴趣. 组织学生做数学游戏 ，是巩固所学知识的好办法. 在教学中，教师组织学生对口令、找朋友、击掌合数等，巩固所学知识，还可以把一些数学法则编成儿歌或顺口溜，让学生记，增强教学效果.

三、直观教学法

根据小学生对具体形象的东西感兴趣的特点，把抽象的数学知识寓于具体形象之中. 采取直观教学法，就能吸引学生注意力，诱发学生兴趣 . 教师通过实物、图像、模型等教具的演示，将知识传授学生，使学生的认识从看得见、摸得着的具体事物上升到理性和概念，深入浅出地学习新知识. 在教学几何图形认识时，利用几何图形仪，让学生认识几何图形，给学生直观感觉，加深学习印象 ，引导学生操作学具. 师生共同活动是直观教学的重要方法，通过动手、动口、动眼、动脑等多种器官的协同作用，集中学生精力发展学生思维.

4.数学课堂气氛的营造

适当进行数学竞赛

教师当然不应把成绩当成评价学生的第一位，进行数学竞赛主要是为了检验学生一段时间以来的学习效果，并充分调动学生学习数学的积极性，形成你追我赶，人人向前的风气。当学生在竞赛中失利、受挫时，教师要帮助学生寻找其中的缘由、症结，改进和调整学习方法，获得提高，从而走出挫折的阴影，化被动为主动，变不利为有利。

当学生有了进步时，要及时地给予肯定、表扬，让他们有更大的动力去继续努力。我们还可以利用荣誉表、成绩栏、小红花、五角星等工具来调动学生的积极性。用这种方法培养学生的竞争意识，使他们不甘落后，努力进步，形成良好的课堂气氛，取得良好的教学效果。

注重激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣是促使学生积极主动学习的重要条件和心理前提。只有让学生体验到了学习数学的乐趣，他们才会爱学并主动去学。在全体学生都对数学课充满期待与浓厚兴趣的课堂上，课堂气氛肯定是既亢奋又不失冷静，既适度紧张又轻松愉快的，学习效果也肯定是非常好的。那么如何激发学生的学习兴趣呢?首先教师讲课时态度要和蔼亲切，不应声色俱厉;语言既要准确凝练，又不失风趣幽默。其次，在教学中应把课本知识与实际生活密切联系起来，让学生懂得学数学不是在建造一座空中楼阁，而是为了在生活中应用;学生在日常生活中有了运用数学知识的体验，也就能激发学习数学的兴趣了。再次，教师应根据教学的需要，对不同的对象和环境条件，采取不同的教学形式，形式要多样。

最后，还要实施启发式教学，使课堂教学具有启发性。启发要启发在关键处、要害处，也就是说要启发在难点、重点上。比如，在学习“有余数的除法”这一知识时，可举出一个实例来启发他们，如一共有17个苹果，每5个摆成一盘，可以摆几盘?这时可以采用画图画圈儿的方法，当学生每5个一盘圈出3个圈儿后，便让他们重点看剩下的2个苹果，问这2个还能按条件摆成一盘吗?即使摆在一个盘子里还能给客人端上去吗?当然不能了，那样太没礼貌啦。那么就告诉学生这两个苹果就是剩下的，就是余数。并让他们观察余数与除数的关系，自己得出“余数要比除数小”这一规律。这样，学生就能较深刻地理解“有余数的除法”的意义及“余数与除数”的关系了。在以后的练习中，也就能够逐渐掌握这些规律，正确地解决这些问题了。