怎样指导数学教学设计

怎样指导数学教学设计?广大数学教师面临着更大的机遇和挑战，如何领会新教材、把握新教材，如何在新课改中充分展示新教材的魅力，成为人们探索实践的目标。今天，朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。

(一)树立全新的教学观念，定位全新的教师角色。新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过传授数学知识，使学生获得基本的数学知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。它首先对教师旧有的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。对此，教师要有深刻的认识，要立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教育思想，树立以人为本的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教师的教学思想的转变是正确使用教材、做好教材实验、提高教学质量的重要前提，只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合，深入研究新教材和新的教学方法，才能更好地使用新教材，熟练地驾驭新教材，使新教材尽其所能。

(二)把握全新的教材精髓，创造性地使用新教材。中学数学教学从”知识传授”的传统模式转变到”以学生为主体”的实践模式，着眼于数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注重学生创新精神和实践能力的培养，这既是实施素质教育的要求，也是新教材的精髓所在。在新教材的实践中，教师应准确的把握其精髓，发挥其主动性和创造性，结合近几年课改中涌现的激励式、探究式、发现式等出色的教学方法，根据学生实际情况，结合新教材的特点，有选择地加以吸收利用，逐步形成有新教材特色的、符合自身实际的教学方法，更好地拓展新教材的课堂教学空间。

(三)灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程。教师要营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围，改变课堂上传统的老师问学生答的旧模式