如何小学数学教师教学艺术

如何小学数学教师教学艺术?随着新课改的实施，教师们如何能够在顺应新形势的情况下，使得自身的教育教学方式能够更好地适应新课改的相关需求，今天，朴新小编给打击带来数学教学方法。

一、教师应当接受专业的培训

教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长;认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。

二、教师应当认真研究教材

教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗?熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。

三、教师应当关注学生思维方式与心理情感

每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。

2.数学教学目标的设计

设计教学目标要具体

在课堂教学中，教学目标是整个课堂的主线，这个主线既要围绕教学内容，也要切合学生的实际，还要起到激发学生学习兴趣的目的，所以，这个目标的设计就尤为重要。怎样才能设计出具体可行的目标呢?设计具体的教学目标，首先要认真钻研教材，熟悉教学内容，其次要联系学生的实际，根据学生的学习特点，设计出简单、明了、可实现的教学目标。

如，在教学“圆的认识”时，我为了培养学生阅读数学课本的习惯，同时也为了使教学内容更易被学生掌握，我设计的教学目标是：(1)什么是圆心?圆心用什么字母表示?圆心能决定圆的什么?(2)什么是半径?半径用什么字母表示?半径能决定圆的什么?(3)什么是直径?直径用什么字母表示?我先让学生说出在生活中见过哪些圆，学生口答之后，我又问：“你能画出这些圆吗?”学生稍有些停顿，好似在思考，我趁机说出本节课的任务，并说明画圆要有哪些条件等，然后出示教学目标，让学生读出这些目标，并阅读课本。5分钟后，我让学生举手回答