怎样提高孩子六年级的数学成绩

怎样提高孩子六年级的数学成绩?六年级是学生人生中的第一个转折点，教师一定要注重提高课堂教学的实效，营造一个轻松愉快的课堂气氛，采取多种多样的教学形式来展开课堂的教学，提高学生的学习积极性，让学生将知识牢牢掌握住。 今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。

以新颖有趣的形式增强课堂的趣味性

好玩好动、好奇心重是每个儿童的天性，也是促使他们进行探索与研究的不竭动力。不少同学的贪玩好动经常会将教师搞得焦头烂额，但是如果能合理运用他们的这一心理特点，就会对学习起到促进作用。教师要注意培养孩子们的学习兴趣，引导他们发现数学的趣味性，尤其是在设计练习时一定要考虑到学生这一点，从新的形式、题型出发，避免呆板、单调、重复的练习形式，也可以适当的通过游戏进行教学，如开展知识竞赛、模拟表演、猜谜语等等。

这样不仅能充分调动同学们的学习积极性，营造活泼轻松的课堂氛围，还有助于学生对知识的理解和掌握。例如在复习《质数与合数》时，我将全班同学分成了几个小组，组织了一个抢答比赛：既不是质数又不是合数的是哪个?10以内的质数有几个，分别是哪几个?23是质数还是合数?这样同学们都激烈的参与，并将课堂的气氛推向了高潮。最后，我给得分高的小组进行了表彰和奖励，圆满且高效的完成了教学任务。

利用电子教学设备将抽象问题具体化

数学的概念本身比较抽象，很难理解，对于小学生来说，刚刚学数学的他们理解能力并不是很强，因此将抽象的问题具体化，能够有效地帮助他们学好数学。应用电子教学，能够让一些数字图形等动态化，就拿小学数学中求平行四边形的面积为例，在学生已经会求长方形和正方形面积的基础上，运用电子设备，将平行四边形进行切割，然后再将它们重新组合，然后将这些动作连在一起，就能变成一个长方形，因此平行四边形的面积就等于切割后重新组合的长方形的面积。

用PPT演示完之后，再让学生动手做，先让他们自己剪出一个平行四边形，然后让他们按照PPT的演示将平行四边，剪开之后再拼合，这样不光增强了他们自己动手操作的能力，还让他们理解了为什么平行四边形的面积能与长方形的面积有所联系。这样把抽象的问题具体化，能够有效地帮助他们学习，增加学生对知识的理解和掌握。

2.提高数学的教学质量

端正学习态度，养成好的学习习惯

小学数学是数学学习的一个基础阶段，养成一个好的学习习惯是非常重要的，作为小学数学老师，更应该注重这个问题。比如，马虎是一个很多同学都会犯的问题，每次作业或者考试，都会有由于粗心和马虎造成的丢分。对于同学们来说，他们注重的是自己不会的题，而不是马虎的题，他们反而会以马虎来原谅自己。但是，在考试或者作业中，由于马虎错误的题并不在少数。端正学生的学习态度，养成好的学习习惯是一个重要的问题。

数学很多是算术性的问题，失误的可能性很大。老师可以要求学生准备一个错题本，用这个错题本来记录每次作业或者考试中出现的错误，其中包括由于马虎造成的错误。端正学习态度是养成好的学习习惯的前提，“态度决定成败，习惯成就未来”，一个好的学习习惯会让学生终生受益。学生应养成课前预习，课后练习的习惯。课前做好充分的预习，会提高学生的听课效率和加深对知识的理解。课后练习，有利于对所学的知识进行巩固和创新，举一反三，达到更好地效果。

优化教学目标和教学手段

作为老师来说，首先应该是对教材非常的熟悉。每次上课前应当花费相应的时间进行备课。备课是非常重要的一步。老师们应该根据学生对接纳新知识需要的时间来确定一堂课的知识点内容，而不是一味的进行讲解，想要早日完成课堂教学内容。老师的对象是学生，让学生听懂理解才是根本，而不应该站在自己的角度去完成一项任务。老师应确定自己每堂课的教学目标，希望学生达到一个怎么样的学习状态，来制定每堂课的内容多少

除此之外，老师应不断的开拓创新自己的教学方法。传统的教学方法都是老师讲，学生听，老师牵着学生走，但是，我们要知道，学生也是重要的课堂主体，我们应该着重发挥学生的主观能动性。在课堂中，学生的注意力和精力是有限的，没有一个学生会从头至尾投入百分百的精力在课堂上。如何集中学生的注意力便是一个很重要的问题。老师们可以在课堂上多增加一些互动。比如，一个知识点讲完可以布置一些相应的题来练习。在此之前可以预先设置一些奖励机制，以在课堂上回答问题的多少来构成积分，每周或者每月，可自行去安排一段时间进行统计，为前几名的同学颁发奖励。奖励是前提，有奖励会激发学生课堂学习的积极性。

3.数学自主学习能力

采用多种教学形式和手段

教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者。要想让学生获得持久的学习数学的兴趣，生动活泼地发展、采用多种教学方式，让学生在自主学习中掌握积极主动的学习方法，体会学习数学的快乐，在合作学习和探究学习中博采众长，体会创新和发现的快乐。练习形式要多样化，使学生感到新颖，启发学生思考。同时，根据实际需要，灵活运用直观教具和多媒体教学手段，使抽象的数学问题形象化、具体化，从而激发学生的学习兴趣。

以生动幽默的语言引发学生兴趣

巧妙地运用幽默的语言，不仅能活跃课堂气氛，还能帮助学生理解知识、强化意识。风趣幽默的语言具有神奇的吸引力。数学教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于激发学生兴趣。在教学中尽量用学生较为熟悉、容易理解，而且具有吸引力的语言，对激发学生学习兴趣和积极思维有良好的作用。

建立新型的师生关系

“师生之间的关系决定着学习效果。”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，同时影响学生自主学习的效率。在学校中存在着师生之间的权利和义务比较混乱，学生权利经常得不到保护，许多教师没有把学生作为一个独立个人来对待，经常出现侵犯学生权利的现象。再有，在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替，这也是不正确的。教师必须爱护每个学生，鼓励关心他们，挖掘他们的潜力。教师还要展现教学过程的魅力，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满情趣和活力。通过友好、和谐、温馨、真诚的师生关系来激发学生积极性、主动性、能动性，增强自主学习的意识。

4.数学兴趣教学

采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式

在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性，增强学习兴趣传统的数学课堂教学主要采取“灌输―接受”的教学模式，学生只是知识的输入者，学生的参与意识较弱，学习效率较低。

实践证明只有让学生主动参与到数学学习的过程中，才会有课堂教学的高效率。如在学习《直线与圆的位置关系》这一节内容时，首先让学生自己准备了一根木棒，用铝线自制了一个圆，然后教师指导学生探究直线与圆的位置关系，通过自主探究、合作交流，学生便很快掌握所学知识。因此，学生只有主动参与才能在学习活动中体现好奇与求知欲，并使情感、态度、兴趣和能力等方面得到充分的发展。

充分利用多媒体辅助教学，不断改进教育教学方法，提高学生学习兴趣

在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。

多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，效果良好。例如，在讲授全等三角形的性质时，我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示，学生很清楚的得出了全等三角形的对应边相等的结论，我又用同样的方法演示了其对应角，学生又很轻松的得出了全等三角形的对应角相等的结论，从而深刻理解了全等三角形的两个性质。