高考数学复习专题

专题的确定要是学生的薄弱点.专题的确定要根据学生在摸底考试等县市大型考试中，哪些知识掌握不牢，哪些方法技能还有待提升，下面，朴新小编给大家带来高考数学复习专题的方法。

精讲专练，突出高考“热点”问题

学数学需要解题，但解题不是数学的全部，数学思想方法是数学的灵魂。不掌握数学思想方法的解题是蛮干，学数学而不解题则是“进了宝山空手而归”，不能掌握数学的真谛。所以只有重质减量，才能抓好落实。当然减少练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫。

对近几年“热点”题型，狠抓过关比如：函数，数列，立体几何，圆锥曲线，概率统计，导数等进行强化复习，注意打破知识之间的界限，加强各章节知识之间的横向联系，针对复习中的薄弱环节加强研究，再有针对性的选择一些典型习题，集中强化训练，对基础知识，主干知识重点掌握，对考纲所列知识点全面分析，全面把握。复习中，要多做中档题，通过训练复习，提高解题技巧和准确性，优化解题思路和方法。在分析解决问题的过程中，养成多角度思考问题的习惯，注意一题多变和多题一解，重视审题与解题后反思，理清解题思路，寻求最佳解答方法，举一反三，融会贯通。

再如，在选择题，三角函数，概率，立体几何的复习中，以专门训练为主，争取多拿分。其中，选择题填空题应在答题的策略，合理性，正确性和迅速性上加强，同时注意排除法，数形结合，特殊值，估值等方法的应用。三角函数的训练中，突出考查三角函数的图像和性质，对三角公式，三角变形和解三角形的考查，总之，要专门训练拿分点。

要求学生养成良好解题习惯规范科学答好卷

俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分。”每次训练过好四关：⑴审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口;⑵运算关，准字当先，争取既准又快，为此，同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的;⑶书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。在第二轮复习中我们认真学习高考评分标准，学会踩得分点;⑷题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练?二思方法运用是否熟练?三思自己的弱点何在?熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。

2.数学高考复习一

系统小结，尽量减少失误。

在最后三个月的复习中要做一些高考模拟试卷，应当挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前的适应性训练，两小时候或一个半小时内完成，每做一份试卷力求达到一定的效果。完卷之后，应进行认真总结，找准自己的薄弱环节，看一看自己在数学知识和解题方法上还有什么薄弱之处，认真加以补正。做错的题目再做一遍，对错误的地方要进行纠正、分析、反复思考，实在解决不了的要请教教师或同学，并要把易错的题目拿出来复习强化，作适当的重复性练习，还要对容易出错的题目扎扎实实地进行整理归纳，这样可以减少失误，杜绝低级错误。长期坚持就能使得学生对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，挖掘知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的，经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

强化理解，提高学生的解题能力

一轮复习后，在大部分学生的意识中各知识点是相对孤立的。二轮复习是对三基不断深化的过程，促使学生更深层地认识和理解数学知识间的联系，通过分类、归纳、综合，形成一个条理化、有序列、关系清晰的知识结构系统。教学时，对照《考试说明》与《教学要求》、结合教材与资料，逐步从简单的知识交汇过渡到知识、技能、方法的综合交汇。只有学生搞清楚了知识间的内在联系，才能把知识融会贯通，运用自如，在解题时就能从不同角度去分析问题和解决问题

在教师的引领、点拨下，促进学生深刻地反思、感悟，可以从以下几个方面进行，一是思切入点(为什么会怎样想?)、关键点、注意点，突破思维障碍;二是善于归纳，感悟规律、一般性结论，收到触类旁通，解一题破百题之效果。三是悟联系变通，在联系变通中牢固掌握通解通法。

3.数学高考复习二

1.重要基础知识回顾.历年高考都非常重视基础知识和基础技能的考查，再加第一轮复习时间长、范围广，前面复习过的内容可能忘记或模糊.在二轮专题复习时，回归教材、回顾重要基础知识仍然非常重要.二轮复习的知识回顾不需像一轮那样面面俱到，可以用课本上例习题的改编来回顾，即遵循“小题带知识，大题带方法”的原则.可以让学生默写重要的公式、性质和结论;可以让学生课前看教材，整理在一轮复习中总结归纳的知识.

2.明确高考要求，实时进行应试指导.二轮复习要求教师认真学习《考试说明》.①教师要对学生进行考情分析，即近三年考了什么知识点、对这些知识点是怎么考的.只有这样，克服盲目性，提高针对性，教师上课才能讲到位，学生学习才能学到位.根据题型和题目的难易，可以找一些高考题让学生感受一下.②教师要与学生谈备考策略，即对于这个知识点今年高考将会怎么考，在备考中要注意哪几个问题.③要有学情分析，进行赏识教育，激励学生，给学生营造你追我赶的局面.

3.注重变式训练.一节课教师对典型例题的剖析应在2道左右，其中至少要有一题规范板书或展示学生过程进行修改，指出得分要点.同时，对例题要进行适当的变式和拓展，变式拓展要结合学生的理解掌握情况，围绕学生存在的问题、错因进行.变式拓展有横向、纵向等多个方面.

4.总结与反思.课堂总结是一个必须的环节，是一个学生能力提升的关键.解题后的总结应引导鼓励学生自己完成.对于一类题的总结应从以下几个方面展开：①知识点.题目中用到哪些知识点，如何运用这些知识点.②主要技能.如何切入题目，有哪些方法技巧，其通解通法是什么?③思想方法.数学思想方法是数学的精髓，在解题活动中要重视数学思想的提炼，引导学生总结为什么用此思想，怎么使用，使用时要注意什么问题.

4.数学高考复习三

明确主体，突出重点

考试大纲是编写教科书和进行教学的主要依据，而考试说明就是对考什么、考多难、怎样考的具体规定和解说。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。比如通过分析《考试大纲》与近年高考试题我们可以发现，高考命题内容都是以《考试大纲》为依据，且重点也大致相同，特别突出数学知识的主干，在代数部分重点考查函数、数列、概率统计、平面向量与三角函数等内容，立体几何选择填空题着重考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的关系，解答题通常是解决角与距离的问题，为了新老教材的统一，解答题都是可以用几何法和坐标法解决的，解析几何着重考查直线与圆锥曲线，特别是它们的位置关系。

同时也要注意现在的一个趋势是解答题通常在知识的交汇点出现，如函数与导数通常同时出现，数列与数学归纳法极限同时出现，平面向量与三角函数，平面向量与解析几何的联合，这正是我们教师要好好研究的地方。在教学过程中可以对上述重中之重的内容进行强化训练与提高，特别是通过一些有针对性的专题复习，来提高学生解决综合性问题的能力，提高学生应用数学思想方法解决问题的能力。

精讲专练，突出高考“热点”问题

学数学需要解题，但解题不是数学的全部，数学思想方法是数学的灵魂。不掌握数学思想方法的解题是蛮干，学数学而不解题则是“进了宝山空手而归”，不能掌握数学的真谛。所以只有重质减量，才能抓好落实。当然减少练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫。

对近几年“热点”题型，狠抓过关比如：函数，数列，立体几何，圆锥曲线，概率统计，导数等进行强化复习，注意打破知识之间的界限，加强各章节知识之间的横向联系，针对复习中的薄弱环节加强研究，再有针对性的选择一些典型习题，集中强化训练，对基础知识，主干知识重点掌握，对考纲所列知识点全面分析，全面把握。复习中，要多做中档题，通过训练复习，提高解题技巧和准确性，优化解题思路和方法。在分析解决问题的过程中，养成多角度思考问题的习惯，注意一题多变和多题一解，重视审题与解题后反思，理清解题思路，寻求最佳解答方法，举一反三，融会贯通。