如何提高艺术生的数学兴趣

高三艺术生经过艺术高考后，学习文化大部分的时间已过，只剩下小部分的时间进行高考突击，那么如何提高艺术生的数学兴趣呢?下面，朴新小编给大家整理了相关的数学教学技巧。

首先，用耐心、热心、爱心感化学生。

艺术生情感方面趋于感性，表现非常强烈，张扬而外显，喜形于色，对自己喜爱的毫不掩饰，对自己厌恶的也采取激烈的行为进行反抗，自尊心强，虚荣心强。同时受到环境的影响，他们紧贴潮流，看似复杂圆滑，其实表现的直接坦率，对批评教育往往带有逆反心理。大部分艺术生自身文化基础比较差，很多人选择艺术，正是因为看中艺术类录取时文化成绩比较低。已经了解到初高中数学的不同，经过多次考试，看着那可怜的分数，有部分学生对学习数学已经没有了信心，甚至有了畏惧心理，此时老师就应扮演知心姐姐或朋友的身份，对待学生如同自己的子女一般，得到他们的认同，放大优点，缩小缺点，用表扬与鼓励去激发他们对数学学习的兴趣，让学生不断尝试成功的心理体验，树立学生的学习信心。放下架子，倾听学生的心声，对学生要有无微不至的关心、诲人不倦的耐心、锲而不舍的恒心，融洽的师生关系可以得到学生的尊重，也可以使得他们不再敌视数学，为数学教学提供帮助。

其次，降低教学难度，因材施教，提高教学效率。

目前教材是为所有学生设计的，不可能面面俱到，其中不乏那些过于抽象、繁难的内容。对于这些艺术生而言往往难以理解掌握内容，要敢于删减，我们的重点是在自身的认知范围内通过学生的努力可以接受的内容，比如某些公式、定理的推导证明往往显得曲折冗长，而考点却大都是这些公式定理的应用，我们与其费时费力的去推导证明还没几个人听得懂，不如通过相关题型的讲解和演练使艺术生得以明白理解，进而熟练掌握，这也可以提高学生学习的信心和兴趣。

艺术生不仅要学习文化课，还要花大量时间和精力来学习专业课，数学学习时间显得较紧，因此也要根据实际情况，紧扣教学大纲，注重教学效率，找好定位，订好计划。学生是教学活动的主要参与者，也具有主体性，不能总让台上老师忙着讲，台下学生闲着看，要利用幽默风趣的语言充分调动他们的积极性，不能一味的一讲到底，要设计一些教学环节比如提出些问题引导学生去思考分析，最后通过交流讨论得出答案。让学生参与知识的生成过程，既动手又动脑，活跃课堂气氛，避免学生上课说话睡觉等问题的出现，日有所进，终有所成。

2.提高课堂教学艺术

一、巧用生动幽默风趣的教学语言来激发地理学习兴趣

经过调查，一个教师的语言幽默风趣，则该教师就很受学生欢迎，而且该科的成绩也相应较高。笔者在读高中的时候，我的地理老师就是一个特别幽默风趣的老师，每次上地理课，全班同学都会很快乐，很兴奋，学习知识也是非常轻松，下一节地理课大家都是早早就期盼着。

在地理教学中适当引用文学作品，不仅能揭示出地理现象和特征，让学生理解、记住地理知识，还有陶冶学生性情的效果。如，用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的诗句解释我国地势特点。用“一山有四季，十里不同天”来解释横断山区的气候特点。用“早穿皮袄午穿衫，围着火炉吃西瓜。”来说明温带大陆性气候的特征。用“前笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”来说明季风非季风的界线。

二、巧用导语激发艺术生地理学习兴趣

导语的形式多种多样，有诗歌导入，版图导入，谜语导入，还有歌曲、俗语、成语、民谣、谚语等导入方法。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”瞬时把艺术生的想象画面拉到长江三峡那壮丽的景色和山高谷深的险境中。版图导入，如在讲述《西欧地区》时，先让学生预习课本，然后让学生逐个上台进行国家拼图，立即让学生对繁琐的国家地理位置有了大概了解。谜语导入，如在讲述省会城市时可采用猜谜语的形式。“双喜临门”是重庆，“石姓家族的村落”是石家庄，“两个人在一起才较壮”是合肥，“出海起航”是上海等等都能激发艺术生的学习兴趣。

歌曲导入，在讲解《长江》的时候，老师会唱歌的可以引吭高歌一曲长江之歌，或者多媒体播放，既引人入胜又轻松获取知识。在讲解昆明准静止锋的时候为了让学生了解贵阳的冷湿气侯和地形的崎岖不平引用俗语“天无三日晴，地无三寸平”，讲解陕西渭河平原渭河的河水较清，泾河的河水较浊引用成语“泾渭分明”，讲解地理无病虫害的时候引用谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。精心设计好的导语，能一下子凝聚了艺术生的心，引起艺术生的注意，使它们个个会饶有兴趣地倾听教师进一步讲解。

3.把握大纲要求,研究教法

1、把握降低教学难度。把本学科最基本的知识和方法教给学生,用“使学生不断尝试成功的心理体验”树立学生的学习信心。千万不能和普通班的教学难度相比,也不要把艺术班的数学成绩与普通班的成绩相比,使学生明白这样一个道理:只要你在艺术生队伍中比其他同学学得好一点,哪怕是稍微好一点点,你就成功了。在教学上不必追求数学内容的系统性和完整性。另外注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力等。在复习阶段,还没有一套适合艺术生学习的复习资料,为此在备课上一定要狠下功夫,将手中的资料进行再加工,变得适合自己的学生方可使用。

2、强化检查。学生处于低级阶段的学习,其学习热情是非常不稳定的,作为老师就必须全程跟踪管理其学习过程。我认为最有效的方法莫过于强化检查。我最常用的方法是,每天上课利用几分钟的时间,把前一节课学习的内容编织成一两个小问题,要学生当堂做当堂交,存在问题的逐一纠正,确保人人过关。

3. 重点问题多重复强化训练:想让艺术特长生在这么短的时间内全面掌握数学是不可能的,基础差,时间少是现实,要让学生在数学高考中重点在选择,填空和前两个解答题中得分。所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方,而对于他们来说讲一遍效果很差,所以就多研究高考,在重点部分多重复多下功夫,直到大部分同学掌握,。特别像三角函数,立体几何,导数,这些高考题型比较固定的题目,要经常让学生通过练习巩固,通过做最近几年的高考题让学生练习,以增强学生的信心。