如何有效提高数学课堂教学

教育的趋势是由“应试教育”转向素质教育，数学教育亦是如此。摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务就是更新观点、开拓创新，那么如何有效提高数学课堂教学的呢?下面，朴新小编给大家整理了相关的数学教学技巧。

一、用心研读教材，备好每一节次授课内容

教材是我们的生命线，只有深入研读，把课本变为自己的“书”，在授课中合理性、创造性地使用教材，让它活起来。而备课工作需要备教材、备教法和学法、备学情、备环节等。

二、合理安排教学环节，激发学生的学习兴趣

对于数学学习，我们需要将交流预习、自主探究、共同提高、总结归纳、巩固练习融于一体，使学生成为课堂的主人，真正实现把课堂交给学生。这样可以在很大程度上激发学生学习数学的兴趣，成为“我要学”的求学模式。

三、培养学生的自主学习能力，极大发挥学生的主观能动性

课本的探究、简单例题的讲解、个别知识点的总结可以交给学生，个人或者合作小组来完成这些教学任务，不但可以培养学生的自主学习能力，也可以极大发挥学生的主观能动性。只要学生动起来，高效课堂的实现不在话下。

四、创设情境，合理引入，步步为营

课本是“死”的，但我们教育者是活的。通过教者可以把教学任务变得活起来。通过语言、动作或模具创设情境，合理地将教学内容引入课堂，在学生和教者都动起来的基础上步步为营，顺利达到教学的目的。

2.激发学生的兴趣

1.活动性：留给数学活动课程一席之地。要注意区分活动课与课外活动：二者虽有联系，但有着本质的区别。要多形式、多内容，积极组织开设并搞好活动教学的研究及评价。

2.科学性：数学的发展规律是来源于实践，又最终服务于实践。如学习黄金分割后，我就让学生知道0.618来源于实践又应用于实践：当外界环境温度为人体温度的0.618倍时，人会感到最舒服;古希腊的帕提侬神庙由于高和宽的比是0.618而成了举世闻名的完美之作;画人像时腿长与身高的比是0.618的人体最美;二胡的“千金”分弦的比为0.618时奏出的音调最和谐;华罗庚的“优选法”也采用了0.618等等。

3.实用性：教师要根据教学内容不失时机地引导学生把所学的知识发展为能力，进而增长才干、学以致用。教学的内容要加强实际联系，如：利率、证券、风险投资方面的应用。

3.教师要为学生提供自主学习的方法

1、课前的预习。学生要提前的将知识预习的提纲编写好，并且要指导学生对各种预习方法进行不同类型的掌握和巩固，使得学生对所学知识能够做到充分的归纳和整理，教会学生善于抓住所学知识的重点以及围绕知识的重点对问题进行努力思考的方法。

2、课堂中多提问。教师要努力的鼓励学生进行大胆的发言，对于那些很容易混淆的知识和概念，以及那些难以掌握的知识和内容，教师应当积极的引导学生进行热烈的讨论，鼓励学生进行大胆的发言和演讲，在讲演的过程中，对于学生所出现的漏洞和差错，教师应当努力的做到耐心的指导和引导，从而更快的帮助学生逐步的进行正确而又快速的表述。

3、教师应当让学生在动手操作的过程当中努力的得出相应的结论，锻炼学生的动手和思维能力。实践性的活动时使得学生形成知识问题产生的基础和来源，学生只有通过相应的实践活动，才能够从中受到一定得锻炼和启发。在课堂上教师要知道学生运用现有的数学知识对所面临的一些知识和问题进行深层次的探讨和思考，通过学生们的比较和分析，就能够更快的将知识和问题进行转化，从而提出知识在优化和解决过程中所要遇到的新问题。

4、教师要培养学生养成解题之后进行反思的习惯。教师应当教会学生对自己的思维过程进行反思的习惯，要使得学生对解题的技巧和知识点，以及对解法的优劣和各种解题方法之间的各种联系的思考。教师要引导学生学会复习，对于之前所学习过的技能和知识要做经常和反复的学习。