小学数学导入方法

“实践活动”的教学方法----通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，发掘学生潜能，让学生学有用的数学知识。……无论是“优选”还是“创新”，一般都应注意以下四点：一是教学方法的选用或创新必须符合教学规律和原则;二是必须依据教学内容和特点，确保教学任务的完成;三是必须符合学生的年龄、心理变化特征和教师本身的教学风格;四是必须符合现有的教学条件和所规定的教学时间。

合作学习----小学数学教学中经常被采用的形式。但目前小组合作学习效益高的较少 , 有的只是流于形式。有的研究者认为 , 小组学习有独立型、竞争型、依赖型、依存 型等几种类型。目前我们用得较多的是学生独立学习后相互交流 , 真正意义上的合作一一相互依存地来研究或者共同解决一个问题还太少。

2.小学导入方法一

课堂巧设教学情境：老师在课堂上巧设教学情境，引起学生一起思考问题，而不是被动等待结果，在一起探索中步步前进，激发学习热情。课堂语言生动、风趣和幽默：老师在课堂上的教学语言要生动、风趣和幽默，这样可以拉近与学生的距离，让学生乐于学数学，将枯燥无味的数学变得其乐无穷。

帮学生建立起学数学的自信心：有些学生在幼儿园或小学低年级时没学好数学，心理有压力，他们总是担心学好了这节课，以前的课无法补上，老师可适当地在课堂上复习一下以前学的知识，让他们恢复自信心。在生活中体会数学知识的应用：课堂教学中多联系生活中的实践，将数学知识应用于生活，让学生们感觉学了数学很有用，体会到学好数学的价值。

3.小学导入方法二

课堂的导入能使学生的注意力集中起来，是接受新知识的开始，因此课堂的导入非常重要，成功的导入更有利于学生参与其中，积极主动的学习，使学生获得成功，完成学习任务。根据课程的特点来安排合适的导入，有的知识需要和前面的知识联系起来，这就需要教师在导入的过程当中把以前的知识安排进来，这样学生在学习新知的过程当中能更好的接受，达到事半功倍的效果

有些课程需要用到实物来展示更能直观的来教学，比如在讲可能性的问题时就可以用一个盒子里面装一些小球让学生亲身体验可能性，不但使学生容易掌握还能加深学生对新知的认识。有的一些课程需要教师直接出一些尝试练习，让学生产生疑惑，更乐于接受新知，因此导入的方法多种多样，教师要根据课本的特点及学生的认知规律，找到合适的导入方法。

4.小学导入方法三

游戏导入法：对于小学生而言，游戏是他们的最爱。把游戏融入课堂带给孩子们快乐的同时，还可以营造良好的课堂气氛便于知识的吸收。例如在学习“除法的初步认识“这节内容时，可以分发给学生小棒通过做游戏的形式使学生学会平均分进而导入新课。

直接导入法：教师直接阐明本节课要学习的内容、目标，指导学生进行学习，把握重难点。复习导入法：一种常见的课堂导入方法，其目的是通过复习旧知来引入本节课内容，使学生能更快的接受并掌握心得知识。例如在学习“小数乘法”这节内容时，可复习“整数乘法”的法则使学生自然过渡学习新知识。