高考数学基础复习

每个高三学生都期盼高考取得成功。如何实现高考数学复习的高效低耗，下面，朴新小编给大家带来高考数学基础复习方法。

知识理解要准确。

老师带领同学们重温课本所学内容，绝不只是对以前所学知识的简单重复，而应站在更高的层面，对旧知识产生全新认识，由感性认识上升到理性认识，完善学生的认知结构。因此，看书时绝不能走马观花。重点内容要逐字逐句钻研，弄清概念中最基本的要素，务必达到透彻理解。也就是对每个知识点都要准确理解，不能似懂非懂，稀里糊涂，还要在课堂上要给学生讨论消化的时间。

比如对函数的定义、向量的数量积、随机变量的概念、函数单调性等内容反复学习，就可以得到更深层次的认识。如随机变量的复习：重新读课本，抓住随机实验的结果可以用一个数来表示，这个数在随机试验前是无法预先确定的。在不同的随机试验中，结果可能有变化，就是说随机试验的结果可以用一个变量来表示。那么在求离散型随机变量的概率分布列的问题时，解决问题的步骤就明白了：先搞清试验的结果有哪些，分别用哪些数量来表示它们，对应的概率是什么，而且分布列中各列之间是互斥的。还有求期望和标准差的单位问题，在课本第14页有说明，很多同学容易漏掉单位。

对法则公式记准练熟。

对学过的重要内容都要记准、练熟，用起来才会得心应手。只看不练是不行的，认真做好每一道题是学习过程的重要组成部分。有些题目看看会了，真正做题时，却不一定能做出来。在复习时，教师要选择书上的一些作业题和例题，利用课堂时间限时练习。重点的、易错的课后作业还要做，而且一定要收作业，要全批全改，甚至个别面批面改，以便使学生从熟练中产生通性通法，形成解题规律。例如，三角函数部分的公式多，角的特点、范围变化比较复杂，必须要求同学们记准、练熟，考场上才会得心应手。

灵活地掌握知识。学生要学会灵活运用知识，不要死记硬背;要熟悉定理、公式、法则等知识的形成过程，以及各种变形和应用，反复思考它的实质，以及和其他知识的内在联系，从而培养思辨能力。落实这项任务教师更需立足课堂，充分备课研究。如等差数列前n项和公式Sd的推导过程，就是使用倒序相加法，即可解决一类配对求和问题，又与函数知识、方程思想紧密结合起来，从而可以把求和问题转化为通项问题。

2.数学高考复习一

学会巧用作图工具

数学考试要求学生携带圆规、直尺、三角板等作图工具，但在平时考试甚至到质检一、二时，总有一部分学生不携带这些工具，那么他们在平时考试中自然也不会使用这些工具。画直线就直接用签字笔在试卷上来一道，画圆就完全靠感觉。这种平时养成的习惯在高考时也不会改掉，这样势必影响自己的高考成绩。

在上次考试中有这样一道题：半径分别为1和2的两圆外切，做半径为3的圆与这两圆均相切，则一共可做几个这样的圆?选项分别为A3个、B4个、C5个、D6个。结果全班50位同学中只有20位同学做对了。在考试过程中，我就发现平时学习很不错的一位同学道题时，在草稿纸上运算了一大堆，用了近10分钟的时间，最后也没有算对。而圆规和直尺就在旁边放着，但是人家对此却熟视无睹。其实这道题不用运算，直接用圆规和直尺在草稿纸上画图就可以很直观的得到结果为5个。使用作图工具应在平时考试中尝试着让它成为学生的一种习惯，巧用作图工具有时会在考试中达到事半功倍的效果。

学会合理分配时间

这一点也算是老生常谈。考试结束后，会有很多同学十分遗憾的说：不是试题不会做，而是根本没有时间做。学生们在处理试卷时经常是"前松后紧"。学会合理分配考试时间：拿到试卷后，首先浏览整套试卷，在自己心中先把试题根据难易程度，适当做出时间分配。

在做试题过程中，如果对某一题的思考已超出自己所规划的时间，可暂时放一放，往后走一走。考试中做题顺序就遵循"由易到难"的原则，而非试卷中的题号顺序。比如说这两年高考试卷中的选做题部分，此部分试题往往比18、19题要简单很多。这样我们就可以先涂做选做题后再做18、19题，以保证在规定时间内自己的正答率。

3.数学高考复习二

立错题档案，查缺补漏

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。

除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：1、找不到解题着手点。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的应用有问题。4、知识点之间的迁移和综合有问题。5、情景设计看不懂。6、不熟练，时间不够。7、粗心，或算错。