小学二年级语文上册教师教学用书14我要的是葫芦

更新时间:2023-02-08 22:24:54 阅读: 评论:0

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一 教材简说我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开花,结果。在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。你看,那个种葫芦的人,眼睛只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫也不管,结果,小葫芦慢慢变黄,一个个都落了,多可惜呀!可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生可能会质疑的问题。因此,教学时,可以以此问题为突破口,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:种葫芦的人,只要葫芦,而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以从他的语言看出来。因此,可抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文内容。二 学习目标1.会认6个生字。会写8个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文,体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。三 教学建议(一)识字写字1.生字的出示与感知。(1)出示课题,认识“葫 芦”二字,告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。(2)观察课文插图,认识“藤”字。(3)观察课文插图中的人物,出示“哇” “盯”。2.生字的识记。(1)初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。(2)同桌互相交流记字方法。(3)找出带生字的句子来读,要求读通顺。3.生字的巩固。(1)巩固会认的字。我会读:细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会找:哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字。谁读得准?言每治棵挂哇怪慢谁会发现?同结构的字:治 棵 挂 哇 怪 慢同偏旁的字:怪 慢同部件的字:挂 哇谁会看?(观察老师范写,说说写这些字时要注意什么。)左窄右宽的字:治 棵 挂 哇 怪 慢从上到下的字:言 每谁写得好?学生练写,互相评价。重点讲解:“挂 哇”二字右边的“圭”,是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长,下面两横短;“每”字的笔顺是,每。(二)朗读感悟1.带着问题通读全文。标出段的序号,找出与所提问题有关的段落多读几遍。2.朗读理解第一段。(1)他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出来的?细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇!(2)指导朗读

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