原告质证意见最简单范文(推荐9篇)

XXX，男，汉族，黑龙江省X市人，生于XX年XX月XX日，家庭出身工人，本人成分干部，文化程度大专;XX年XX月参加工作;XX年XX月加入中国共产主义青年团;现任XXXXXX 。

一、本人简历

XX年XX月至XX年XX月，在XX市XX区中山路小学读书;

XX年XX月至XX年XX月，在XX市X中、X中读书;

XX年XX月至XX年XX月，在XX公司任技术工人;

XX年XX月至XX年XX月，XXXXX车间主任;

二、其家庭主要成员的情况是：

父亲：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XX单位工作，担任XXX职务，政历清楚。

母亲：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XX单位工作，担任XX职务，政历清楚。

爱人：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XX单位工作，担任XX职务，政历清楚。

子女：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XX单位工作，担任XX职务，政历清楚。

三、其主要社会关系的情况是：

祖父：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XX单位工作，担任XX职务，政历清楚。

祖母：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XXX 单位工作，担任XX职务，政历清楚。

叔、舅、姨、姑：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XX单位工作，担任XX职务，政历清楚。

兄弟、表兄弟、堂兄弟：XXX，XX岁，政治面貌是XX。现在XX单位工作，担任XX职务，政历清楚。

经与本人谈话了解和必要的函调审查，我们认为：该本人、家庭及主要社会关系成员中，都能拥护党的领导……政历清白。

四、本人政治历史情况

XX，无政治历史问题。在一些重大国际国内政治问题上，能够同_在思想上、政治上、行动上保持了高度一致。

五、本人现实表现情况

XX在XX公司工作期间，热爱劳动，团结群众，无不良行为和反映。担任车间主任，思想积极要求进步，靠近党组织，他于XX年向党组织递交了入党申请书。经过党组织多年培养、教育和考察，认为XX对党的认识明确，入党动机端正，能以党员标准要求自己，愿意为建设中国特色社会主义和早日实现共产主义奋斗终身。他拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，在工作中服从分配，遵章守纪，不怕苦和累，钻研业务，进步较快。不足之处：工作有时缺乏计划性。

_XX支部委员会(盖章)

1、该生在大学期间，思想素质好，进取上进，严格要求自我。在专业学习过程中，学习态度端正，踏实努力，专业成绩优秀，具有扎实的专业基础和师范技能。同时，该生还进取参加各种社会活动，在思想上严格要求自我，进取向党组织靠拢;进取参加了校级的实践队伍和三下乡活动。在担任校学生干部和班干部期间，该生对工作认真负责，有较强的领导组织本事，为人随和热情，人际关系好，适应本事团队精神强，是一名德智体各方面全面发展的优秀毕业生。

2、xx同学在校学习成绩优良，曾被评为“优秀学生标兵”，并获得国家与学院的一等奖学金，喜好读书，阅读面甚广。具有较好的文字表达本事与文书处理本事，在担任院刊《文苑》职责修改的过程中积累了必须的办刊与采访的经验，构成自我的办刊理念。在文学创作方面擅长小说与散文创作，在校内外刊物上共发表过十几篇原创作品。具有较好的与人沟通本事与组织本事，在担任团委实践部副部长期间，与各部门协作良好，协助策划完成过三个较大的活动。该生性格开朗活泼，喜欢有挑战性的工作，并且能吃苦耐劳。

3、你是一个令家长欣慰，令教师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。可是，时代不一样了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，教师更期望看到你在体育场舞台上展现你的风姿，更期望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。

4、该在思想上政治上能够同_坚持一致，坚持四项基本原则，执行党的路线方针政策。入党动机端正。工作进取，有较强的工作本事，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。为人正直，襟怀坦白，有较强的组织纪律性，有为党的基本路线和历史任务奋斗终身的决心。

5、这段时间内XXX同学认真参加党支部的各项活动，进取学习三个代表重要思想的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践报告，在理论上不断充实完善自我，在学习生活中，用一名共-产-党员的标准严格要求自我，团结同学，热爱生活。

6、XXX同学能够认真总结并检查近期来学习思想作风工作情景等方面存在的问题，思想认识上有了进一步提高。认真撰写读书笔记和学习心得，不断加强自身世界观人生观和价值观的改造，努力提高自我对党性及政策理论的理解和认知本事。

7、该生思想素质高，政治立场坚定，进取上进;学习成绩优良，专业知识和师范技能扎实，在写作方面尤为突出;学生工作与社会实践经验丰富，工作成绩突出，团队精神强，有较强的组织管理分析问题和解决问题本事;为人随和热情，关心团体，尊敬教师，团结同学;兴趣广泛，综合素质好，是一名品尝兼优的大学毕业生。

8、该生思想进取上进，团结同学，为人诚实，进取心强，学习认真，成绩优良，已系统学习了本专业的各项知识，具有较强的学习工作本事。平时能进取参加各类社会实践活动和专业实习活动，积累了较为丰富的社会工作经验，具备了良好的团队合作精神，是一名合格的大学生。

9、该生在校期间思想提高，努力进取，学习上认真刻苦，成绩优良；生活中团结同学，乐于助人，进取参加学校组织的各项活动；性格开朗，平易近人，热爱运动。作为班干部，进取为同学服务，在教师与同学之间起到了很好的桥梁作用，是个在德智体美劳等综合评定都优秀的合格毕业生。

10、该生思想素质良好，是党的发展对象，为人谦虚，进取进取，成绩优良，工作本事沟通本事较强，有职责感，注重师范技能的训练和实践。在校期间多次担任各种学生工作，获评优秀学生干部;见习实习期间表现优秀，师范技能不断提升，获得所在学校师生的一致好评，并被推选为实习进取分子;在日常生活方面，严格要求自我，乐于帮忙别人，是一位品学兼优的大学毕业生。

11、xx同学思想上进，学习努力，成绩不断提高，平时注重师范技能的训练;道德品质和人文素质修养好，为人善良随和，有耐心和爱心，乐于奉献;人际关系好，在担任班干部和社团活动负责人期间对工作认真负责，有良好的组织本事。

12、该生乐观自信，快乐的学习，进取参加各种活动，使得学业和其他素质都有很大的提高，做事认真，做人诚实，也进取组织社团活动，成功完成了很多繁杂的工作，得到了很好的锻炼。

13、该生学习认真勤奋，求知欲强，专业知识和师范技能较扎实。表达本事较强，普通话水平测试和英语四六级都取得了较好的成绩。为人热情正直，乐于助人，人际关系好。作为学生干部，工作认真负责，有较强的组织管理本事。进取参加三下乡科研立项等实践活动，实习期间表现出色。在大学期间，该生一向努力提高自我各方面的素质，是一名品学兼优的毕业生。

14、该生在校期间思想提高，努力进取；学习上认真刻苦，成绩稳定；生活中团结同学，乐于助人，进取参加学校组织的各项活动；性格开朗，平易近人，热爱运动。作为班干部，进取为同学服务。

15、该生在校期间思想上要求上进，态度端正。学习上勤奋努力，成绩优良，适应本事强，知识面广，有较强的思维本事和动手本事。配合同学完成多项课题设计，熟练掌握相关必修专业的软件操作，并取得相关辅助专业证书。生活上做事认真负责，有较强的组织本事，做事认真负责，在担任两年的班长职务和班级赴台交流负责人中兢兢业业，得到一致好评。与同学相处融洽，组织多项班级活动，团队意识及协作精神较强。进取参加社会活动，热心公益事业，实践经验丰富，努力提高自身各方面的素质。

16、该生在专业学习过程中，认真刻苦，严格要求自我，专业成绩优良;进取上进，把握各种学习机会充实自我，具有较为深厚的专业基础和扎实的师范技能。为人正直谦虚，乐于助人，大学期间进取参加青协组织的义务劳动。在参加各种社团活动和社会实践过程中，锻炼了人际交往各方面的本事，能够具体问题具体分析。参加校级的实践队伍并获得表扬，是一位品学兼优的大学毕业生。(梁英兰)

17、该生思想素质好，能严格要求自我，进取上进。学习刻苦踏实，专业成绩优秀，具备突出的专业知识水平和良好的师范技能。平时注重技能训练和本事培养，进取参加各种活动，不断提高各方面的素质水平，适应本事强，团队合作精神强，有吃苦耐劳的精神。做事认真负责，进取热情，人际关系好，是德智体全面发展的大学毕业生。同意推荐。

18、该在学习马克思主义理论方面的自觉性有了较大提高，进取提高自身的马克思主义理论素养，能够在复杂多变的国际环境中，在深化改革扩大开放大力发展市场经济的新形式下，能够坚定共产主义思想和社会主义信念。坚持理论联系实际，学以致用。在平时的学习工作中，能够进取参加硕士学习，参与教科研研究，作出了很好的模范带头作用。

19、你是一个热情开朗的学生，尊敬教师，与同学相处愉快，热爱学校生活，团体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有职责心，班干部工作认真，能协助教师管理班级，有上进心，能虚心理解他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，教师期望以后上课能进取举手发言！

20、学习刻苦认真，成绩在班级年级都始终位于前茅。帮忙别人热心诚恳，是班级其他同学的榜样。班级工作热情负责，期望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自我的更具锋芒，成为一个全面发展的好学生。

21、你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏追求奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和本事，学习刻苦，成绩优异。你要注意锻炼自我多方面的本事，全方位施展自我的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。期望你能戒骄戒躁进取进取，力争“百尺竿头，更进一步”。

22、该生综合素质高，政治立场坚定，学习成绩优秀，平均绩点到达以上。掌握必须的基础知识和专业知识，师范技能过硬。实习期间，班主任工作表现出色，所带班级各项考核均居年级首位。为人随和热情，人际关系好。担任班社团干部等职，工作认真负责，有较强的组织管理分析和解决问题本事，进取参加各种社会活动，适应本事强，团队精神强，能吃苦耐劳，严格要求自我，是一位品学兼优的大学毕业生。吴晓玲

23、你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现；高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习简便而有效。谨记：天外有天，山外有山。忘早日振翅高飞上云霄。

24、该生在学习上努力勤奋，做事勤勤恳恳脚踏实地，对任何事都能尽职尽责地做好，同学关系良好，以诚相待，有较强的团体荣誉感，乐于助人，关心同学。

25、该生思想素质高，政治立场坚定，进取要求上进;在学业方面，该生求知欲强，有很强的学习本事，成绩优良，专业理论知识和专业技能掌握扎实;进取参加校系组织的各项活动和各种社会活动，适应本事强，团队精神强，为人随和热情，对工作认真负责，有较强的组织管理分析问题和解决问题本事。是一位品学兼优的大学毕业生。

26、你是个听话懂事令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自我笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你必须听过爱迪生的故事吧？他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自我的努力，最终成为一名伟大的发明家。教师相信，你只要努力，必须会成功！

27、在美国社会中流转着一句名言：如果连你自我都不相信你自已，谁还会信任你呢？教师想把这句话送给你，期望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自我有信心，大胆展示自我，不断地锻炼自我。

28、该生自入校以来，能进取参加学习和活动；学习刻苦认真，专业知识过硬；为人诚恳，能尊敬师长，团结同学，与同学关系融洽，有较强的职责心和团体荣誉感有团队意识和合作精神；是一名全面发展的大学生。

29、xx同学是文科综合班转入文学院的学生，人品才干学识心理素质等都是优秀的。诚实质朴，富有爱心，负职责，勤奋上进而不爱张扬。文史哲及理科基础扎实，长于理性分析和语言文字表达，实际工作本事强。性格开朗乐观，独立坚强，又具团队合作精神，有必须组织本事和领导本事。有本事胜任其求职意向中的所有工作，予以推荐。

30、该生自我调节本事强，有耐心，为人亲和，善于沟通和交流。有很好的团队习作和领导本事，能够快速进入团队主角，配合团队完成工作。熟悉掌握的知识，同时不断的学习新的知识，磨砺社会经验，不断提高自我待人热情，为人厚道，严以律己，诚实守信，做事踏实，富有礼貌礼貌；思想上也日臻成熟，人际关系好，是一名合格的毕业生。

31、该生思想端正学习刻苦认真，除了认真学好专业知识，构成扎实的专业基础，平时也十分注重师范技能训练，参加各种教学实践，不断提高教学本事。同时，该生还不断地拓展相关的课外知识。此外，该生也进取参加各种社会实践活动，包括支教服务学校社团和其它社会实践工作，工作踏实负责，并取得了必须的工作成绩。在这四年里，该生不断努力地提高自我的综合素质，是一名品学兼优的大学毕业生，我院特向用人单位推荐该生，望能给个机会让其表现。

32、xx同学在我院学习期间，思想素质好，能自觉坚持党的基本路线方针和政策，认真学习马列主义_理论“三个代表”和“八荣八耻”的重要思想，政治立场坚定;坚持原则，遵守社会公德，没有违纪违法行为;为人随和热情有爱心，人际关系良好;学习认真刻苦，求知欲望强，学习成绩优良，具有扎实的专业功底;对工作认真负责，有较强的组织分析问题和解决问题本事，进取参加各种社会活动，适应本事强，团队精神强，能吃苦耐劳，能严格要求自我，是一位品学兼优德才兼备的大学毕业生。

33、xx同学热爱教育事业，具有良好的师德和政治素养，以及较强的专业知识和业务本事。在思想上，与时俱进，实事求是，进取向党组织靠拢。在学业上，踏实认真，成绩优秀，专业知识扎实。在本事方面，先后参加了家乡大学生开展的义教活动校阳光义教队的三下乡实践活动以及自我联系中学见习等，在教育实习中进取努力，得到了学生教师的认可;在校《学生工作》报工作，从小记者到修改部部长，采访修改人际交往团队合作本事较强。踏实勤恳好问进取是她的品质，细心耐心职责心亲和力为她赢得了好评。她是一位综合素质很高的学生。

34、该生思想进取上进，热爱团体，严于律己。学习态度端正，学习刻苦认真，专业知识牢固，成绩优异，曾获“优秀学生标兵”称号。平时注重师范技能训练，进取参加各种教学实践，不断提高教学本事。教育实习表现好，获“实习进取分子”称号。个性开朗随和，有奉献精神，人际关系好。担任班干部，工作负责，有较强的组织沟通本事。该生在大学四年里，努力地提高自我各方面的素质，是一名品学兼优的毕业生，我系特向用人单位推荐该生，望能给个机会让其表现。

35、XXX同学自党课结业以来，实际行动中能向党组织靠拢并以党员标准严格要求自我，政治上与_坚持一致，思想上进取进取，学习上认真刻苦，生活上热心助人。

36、该生在思想上严格要求自我，政治上进取上进;在参加社团期间，踏实负责，有较强的组织管理分析问题和解决问题本事。该生理论功底扎实，善于思考，刻苦努力，态度端正，成绩优良，有较强的实践动手本事;在社会实际方面，参加了校级的实践队伍，把专业知识与实践结合了起来，受到多次表扬。该生在大学期间，努力地提高自我在各方面的素质，是一名德智体各方面全面发展的优秀的毕业生。潘翠清

37、该生在大学期间，在各方面都能严格要求自我，进取要求上进。在专业学习过程中，该生学习态度端正，学习踏实努力，专业成绩优异。在专业学习的同时，该生还进取参加各种社会活动，参加了党校培训，在思想上严格要求自我，进取向党组织靠拢;在任班级团支书宣传委员等干部期间，工作踏实负责，表现出较强的组织管理本事，并取得了必须的工作成绩，曾被评为“院优秀团员”“级优秀团干”;该生理论功底扎实，善于思考，实践本事强，在教育实习期间，善于把专业知识与实践结合了起来，受到师生的一致好评，被评为实习进取分子，已经具备一名教师应有的素质和专业水平。在平时努力提高自我在各方面的素质，具有较强的工作自学钻研本事，是一名德智体各方面全面发展的优秀的毕业生。我系特向用人单位推荐该生，望能给个机会让其表现。

38、该生思想上进取要求上进，学习刻苦认真，成绩在班里前列，生活中能严格要求自我，为人诚恳，待人热情，乐于帮忙同学，工作踏实负责，进取主动，能吃苦耐劳，能够出色完成交给的各项任务，具有必须的团队协作精神及创新本事。

39、该生在校期间表现优秀，具有良好的组织沟通本事；处事果断稳重，待人真诚大方。同时思维活跃，在组织学生活动时常有很多创造性的想法，切实而精彩；对生活，对未来有自我的计划，有进取的人生观，是一个综合本事很强的学生。

40、该具有极强的团体观念和团队精神，具有为团体服务，为团体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起。同时，该时刻不忘提醒自我坚持勤俭节俭的优良作风，不追求物质享受，注意个人礼貌素质，养成良好的生活习惯，不断地充实自我，完善自我，不断提高精神追求。真正地起到了一名党员的模范带头作用。

41、xx同学思想上进，现为入党进取分子。在校期间各方面表现优秀，注重道德品质和人文素质修养。在学习方面，自主勤奋，不断努力不断提高，文学类课程绩点为，语文教学法方面课程平均绩点为，并顺利完成法学辅修课程。该生师范技能突出，曾获得“全国首届师范生语言文字基本功大赛”三等奖和华师“星光为了明天”模拟课堂大赛三等奖，实习期间代表实习队向实习学校上公开课。其在担任学生干部期间，表现出较强的组织策划本事和沟通艺术，并发挥自我的文艺特长，连续六个学期十次代表学院参加文艺演出，并组织策划级年元旦晚会，有自我的原创舞蹈作品。在参加社会实践方面，表现进取，团队精神好，吃苦耐劳。该生是一位品学兼优的大学毕业生，适合到各级各类学校从事教育教学教辅工作及各单位行政工作，特此推荐。

42、你活泼好动，十分热爱团体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让教师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全能够成为大家的楷模，在学习上，期望你听讲更专注，尤其要大胆进取地发言。平时要泛阅读注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！

43、×××自××年×月×日向党递交了入党申请书以来，我注意到该在政治思想上能自觉同_坚持一致，坚持四项基本原则，努力学习马列主义_思想和_理论，学习党的基本知识和时事政治，我认为该对党的认识明确，入党动机端正。年在××部门工作时，就曾被列为发展对象。调入我处工作后，能够更加严格要求自我，发扬成绩，克服缺点，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。思想品德端正，团结，对党忠诚老实，为人襟怀坦白，廉洁自律，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的党员标准全面衡量×××，我认为他已基本具备了共-产-党员的条件，我愿意介绍×××加入中-国-共-产-党。

44、你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋多思善问，所以你的成绩名列前茅；你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖；我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真精益求精的那种；你很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放下追求。

45、该生思想端正，进取上进，待人诚恳，性格开朗，职责心强；学习认真刻苦，态度端正，善于思考，动手本事强，具有良好的专业知识；生活中团结同学，尊敬师长，乐于助人，有良好的生活习惯；兴趣广泛，进取参加校院文体活动；和同学相处融洽，有良好的协调本事和团队合作精神。

46、该同学进取进取，态度端正，不断完善自我。学习上认真刻苦，虚心求教，成绩良好，与同学友好相处，为人忠厚老实，乐于助人。在日常生活上不断提高自身的道德修养。进取参与校活动和社会实践。

47、见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是异常活泼突出。可是你的成绩却不够梦想，期望在以后，要以学习为重，专心努力读书。必须会成为一名全面发展的好学生。

48、性格开朗，总有开心的笑容，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。学习进取进取，心胸开阔，严于律己宽以人。以快乐的心境应对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。乐观进取，笑对挫折，不怕困难，在各次团体活动中都能看你进取参与的身影。安静随和，与同学与舍友相处融洽。进取参与各项实践活动，全面的锻炼自我。对于承担的任务总会努力去完成，在完成任务的方式方法上，常常经过自我的思考提出新颖的方法。团队精神强，有全局观。能够平静对待挫折，勇敢地应对困难，坚持自我的选择，不断努力。课余时间有自我的安排，发展自我的各种兴趣爱好，全面发展，培养自我多方面的本事。

2.学校在教学质量监控长效机制的研究和实践中，创建了教学信息中心和教务处长学生助理室等信息反馈组织；建立了教学信息实时反馈制度、教学管理咨询日制度和教学质量监控制度；尤其是建立了对教师教学监控的.长效机制。进行了大量的教学质量监控探索活动，取得了丰硕的成果。

3.本项目的研究与实践，促进了学校教学管理水平的提升，促进各项制度的进一步完善和规范，加强了专业、课程、教材、实践教学和师资队伍等方面的建设。学校着力培养学生创新精神和实践能力，学生在各级各类学科竞赛中参与面广，取得了优异的成绩。

4.该项目研究立题准确，具有较高的理论研究价值和实用性。项目组提交的鉴定材料规范、齐全，符合鉴定要求。

该项目在对教学质量监控长效机制的研究和实践方面取得了重要成果，成效显著，于被评为沈阳农业大学教育教学成果一等奖。经学校审定,推荐申报辽宁省高等教育教学成果一等奖。

单位教育教学成果奖评审组组长签字：

年 月 日

单位推荐

单位负责人签字（公章）：

年 月 日

律师在庭审中举证质证中注意的问题

刑事诉讼的控诉举证，主要又侦查、起诉机关负责;民事诉讼的举证，由主张权力者承担;行政诉讼的举证，主要由被告承担。作为行使辩护与代理职能的律师，要维护委托人的合法权益，必须举出有利于委托人的证据。举证，在庭审中证据运用的首要环节。举证的好坏，直接关系到律师辩护代理发挥程度，关系到当事人的合法权益的维护程度。庭审举证是法律赋予律师的诉讼权利，正确行使这一诉讼权利，对于发挥律师的职能作用，查明有利于被告人或被代理人的事实情节，有着重要的意义。

在诉讼中，律师可以在庭前提交证据目录、证人名单和主要证据复印件或者照片，也可以不在庭前提交，而在庭上举证。对当庭出示的物证、书证、视听资料等证据，应由出示的律师就所出示证据的来源、内容、特征等作出必要的说明，然后由另一方当庭进行辨认并发表意见。对方对有争议的举证，可以进行辩论。被告人、委托代理人等经过审判长准许，可以在一方举证提供证据后，分别提请传唤证人、鉴定人出庭作证或者出示证据，宣读未到庭证人书面证言、鉴定人的鉴定结论。律师举证的顺序，应遵循法律的相关规定。具体举证方式，可以因诉讼的性质、案诉性质的不同灵活运用。但是，由于各种主客观因素的影响，律师在举证过程中也时常会出现一些不应有或难以避免的问题，以致影响辩护或代理的效果，律师庭审中举证应注意问题主要有：

(1)收集证据的业务活动不要仅局限于现有的、已经收集在案的证据材料范围内，把辩护论点或代理意见建立在案卷内所提供的证明材料的基础上，还要积极地去收集证据，拓展视野。

(2)不要完全依赖委托人，把收集、核实证据的责任全部推给被告人或委托人，坐享其成，而不主动地去收集、核实。

(3)要仔细阅卷。善于从阅卷中发现和收集对委托人有利的各种证据，认真查找案卷中存在的矛盾和焦点。

(4)举证时要注意证据的证明力。代理律师在举证时，所提供的证据必须有足够证明力且能作为定案的根据，提供的证据经得起反驳、排除其他可能性。

(5)举证时要注意举证时间的限制。在三大诉讼法中，在规定举证责任承担的同时，也规定了原被告及其代理律师应在什么期限内负举证责任。把握好举证期限，才能更好地维护当事人的合法权益。

(6)举证的是案内没有反映的新证据，并且举证的内容与案件有关联。根据法律的规定，律师有权要求通知新的证人到庭，调取新的物证，要求重新鉴定、调查或者勘验。一般来说，如果法庭认为律师的上述申请，对查清本案关系不大，或者认为所举证据案内已有所反映，或者认为事实已经查清并取得了充分确实的证据，就会驳回律师的申请。因此，律师的举证必须是案内所没有的，而且是与案件有关的。否则，不仅举证活动没有意义，而且也会被法庭所驳回。

(7)举证要紧紧围绕辩护或者代理工作进行。律师的举证是使自己所收集的证据具有法律效力，使辩护或者代理意见具有说服力，因此，律师举证必须从有利于被告人或者被代理人的角度出发，切忌举出对被告人或被代理人不利得证据。

谈谈行政案件举证、质证应注意的问题

党的十五大提出的依法治国方略，极大地推动了我国社会主义法制建设的发展，“依法治国，建设社会主义国家”这一目标，不仅对立法、行政执法提出了新的要求，同时也对司法审判工作提出了新的、更高的要求。在新的历史条件下，各级法院审判人员要进一步研究新问题，寻求新发展，争取新突破；要进一步改变审判观念，改革审判方式，提高审判水平。就当前而言，首先需要解决的是如何确保司法公正的问题。司法公正不但要实现审判的实体公正，而且要实现审判的程序公正，怎么做到审判的实体公正和程序公正，除严格依照实体法、程序法、进行审判工作外，还必须注重审判工作艺术，注重审判的几个基本环节，笔者在这里，主要谈谈行政法审理行政案件时如何指导举证、如何进行质证，应注重哪些基本问题，对此各地法院已作了大量有益的探索，有些法院还编制了有关举证，质证的运作方式和理论指导，笔者根据多年在基 层法院从事行政审判工作实践，在此谈谈看法。

一、庭审中，法官应加强对行政机关举证指导，提高庭审质量和效率。

《行政诉讼法》第32 条规定：“被告对作出的具体 行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为 的证据和所依据的规范性文件”。由此可见，行政诉讼 中的举证与民事诉讼中的举证有着质的区别。人民法院对具体行政行为的审查，主要是认定具体行政行为是否合法，合法的具体行政行为必须“证据确凿，适用法律法规正确，符合法定程序”三项条件必须同时具备，当被告行政机关不能证明具体行政行为所依据的事实时，就由被告承担败诉的的结果，原告并不因为举不出证据反驳行政机关认定的事实而败诉，对具体行政行为合法性的举证责任由行政机关负担，举证责任制度是行政诉讼所特有的。庭审中，被告必须通过大量证据证明其具体行政行为的合法性。 如果行政机关把一些与所审查的具体行政行为无关联的、不合法的证据在庭审中一一出示，宣读，把作出具体行政行为之后收集的证据杂乱无章、毫无顺序地让原告辩认，必然拖延庭审时间。因此主审法官在法庭调查开始后，必须明确地对行政机关的举证进行引导，例：在审理行政处罚具体行为是否合法案件，应由行政机关向法庭证明原告违法的事实。在被告出示证据之前分类要求被告举证，并询问被告所举证据是为了证明什么，是什么时间取得的，为原告质证打开思路，保证质证效果。笔者认为，应从以下几个方面指导举证。

1、重点出示具体行政行为作出之前所取得的证据。

行政机关在作出某具体行政行为之前，应先取得实施该具体行政行为的充分证据，然后才能作出影响相对人权利、义务的决定。如果证据不足，行政机关即不能作出该具体行政行为，即使作出，法院也可以判决撤销。可以说在具体行政行为作出之前行政机关取得的证据，对具体行政行为的合法性起着决定的作用。行政机关举证不在于多，而在于所举证有无证明力。庭审法官应引导行政机关向法院出示、宣读具体行政行为作出之前所收集的证据。对于庭审时间长短，法律未作明确规定，审判实践证明庭审法官必须在有限的时间内，保证当庭举证、质证、论证、辩论的完成，必须提高庭审效率。庭审效率提高的一个重要体现就是在单位时间内把“事”做的更多更好。如果庭审法官对被告举证稍加指导，就有充分的时间对有证明力的证据进行质证，让原被告双方就质证的证据展开充分的辩论，保证质证效果。如果遇到被告出示具体行政行为作出之前收集的证据，庭审法官应采取什么态度呢？有两种观点：一种观点认为在庭上出示什么证据是当事人的权利，法院对证据怎么认定是法院的事；另一种观点认为当事人在庭上应出示具有证明力的证据，不能把法律规定了没有证明力的证据在庭上出示、宣读，庭审法官发现这种情况应予制止。笔者倾向于后一种观点。作为行政诉讼，举证责任在被告一方，被告是国家行政机关，其出庭人员是具有一定法律知识的国家工作人员或专业律师，庭审法官只要对被告举证加于指导，是完全可以保证被告举证质量的，只在这样才能保证质证效果，为法院分析判断证据打下良好的基础。

笔者在此讲到被告应重点出示具体行政行为作出之 前所收集的证据，并不是说具体行政行为作出之后，行政机关就不能收集证据。《行政诉讼法》第34 条规定：“人民法院有权要求当事人提供或者补充证据”。根据《行政诉讼法》第34条的规定，被告经法院批准，仍可以在作出具体行政行为之后收集证据。对这些证据的范围行政诉讼法未作明确规定。笔者认为，行政机关在作出具体行政行为之后，经法院准许可以收集证据，这些证据的范围是有限的，法院的“权”也是有限的。如果法院可以允许行政机关在作出具体行政行为之后补充任何证据，法院并以此为证据作为定案的根据，那么“以事实为根据、以法律为准绳”就不能在行政诉讼中得到体现，这条法律基本原则就会成为一句空话， 行政管理相对人的权利就得不到保障。那么在什么情况下，被告可以在作出具体行政行为之后收集证据呢？根据《最高人民法院关于执行（_行政诉讼法）若干问题的解释》第二十八条的规定，具有下列情形之一的，被告经法院准许可以补充相关的证据：1、被告在作出具体行政行为时，已经收集证据，但因不可抗力等正当事由不能提供的；2、原告或者第三人在诉讼过程中，提出了其在被告实施行政行为过程中没有提出的反驳理由或者证据的。人民法院也只有在这两种情况下才能有权允许被告向原告或其他人收集证据或补充证据。因此在庭审中，主审法官应首先要求行政机关出示或宣读具体行为作出之前所收集的证据。

2、提供作出具体行政行为的事实和程序证据。

具体行政行为是行政机关将普遍性规范适用于特定的人、事的行为。具体行政行为包括事实性行政行为和程序性行政行为，程序性行政行为是指行政机关的某种 实体行为作出以前履行先行程序的行为。主审法官在法庭调查开始后，在被告举证之前，应要求被告向法院说 明证据的基本情况和应证的事实。 首先要求行政机关出示、宣读或介绍作出被诉具体行政行为程序合法的证据，即法定程序举证，如行政文书送达回证、告之笔录、审批程序表格等。具体行政行为可能因违反法定程序而被撤销，因此行政诉讼中被告必须提供具体行政行为程序 合法的程序性证据。其次被告应向法院出示、宣读作出具体行政行为事实依据。具体行政行为的每一个事实要件，都应当有相应的证据支持。如果没有相应的证据支持，行政机关认定的事实就是空中楼阁。人民法院审查具体行政行为是否合法的一个重要方面就是具体行政行为所认定的事实是否清楚，是否有证据支持。因此，行政机关向法院出示作出具体行政行为的事实依据是行政诉讼举证的一个重要方面。在我国是“程序”、“实体”并重，所以在要求被告出示这方面证据时，也应同样对待。

3、提供作出具体行政行为所适用法律，法规和其他规范性文件。

行政机关适用的法律、法规、规范性文件范围大、条文多、专业性强，行政管理相对人对这些规范的了解受到很大限制，就是审判人员对这些规范也了解不够。所以，法律明文规定行政机关应向法院提供具体行政行为所适用的法律、法规和规范性文件。在庭审时行政机关必须当庭出示，宣读具体行政行为所依据的法律、法规，并当庭质证。 在此笔者要强调的是在行政法律规范体系中法律、行政法规、地方性法规、地方性规章 、法律层级排列有序、其法律效力依次递减，因此在庭审时，审判人员应要求被告重

点出示被诉具体行政行为所适用的法律、行政法规。其次是地方性法规，再其次是行政规章

4、提供证明具体行政行为属于其职权范围和是否滥用职权的证据。

行政诉讼中，如果行政机关的职权范围法律规定明确，原被告双方无争议，则被告不需要提供此类证据。如果原告提出行政机关超越职权范围行使职权或滥用职权，庭审法官应指导被告提供行政机关是在职权范围内使权力没有滥用职权的证据。

行政诉讼中，庭审法官应怎样引导被告举证是衡量 庭审法官庭审综合能力的一个重要方面，在此要指出的 是因行政案件的种类不同，原告的诉讼请求不同，被告的举证内容也有不同，一般行政案件，庭审法官应主要把握好以上四点。

二、行政案件庭审如何进行质证。

行政诉讼中的质证有广义和狭义之分，狭义的质证是指被告在开庭出示证据后，由原告当庭辨认，提出异议；广义的质证是指在庭审法官主持下，由被告出示、宣读作出具体行政行为的证据后，由原告辨认，向被告询问，提出反证，双方进行辩论等方式证明其证据效力的一种诉讼制度。行政诉讼法对质证未作明确规定，行政诉讼如何质证，成为一个值得探讨的话题。依照民事诉讼法第六十六条之规定，行政诉讼案件定案的证据，必须是经法庭质证的证据。法庭对证据的审查、判断正是贯穿当事人的质证过程。由此可见，行政诉讼中，质证是行政庭审的一个非常重要的环节。那么，行政案件庭审行政审判人应怎样把握好质证这一环节呢？ 怎样进行质证呢？笔者谈谈下列意见。

1、行政案件举证、质证交叉进行，一证一质，充分体现辩论式开庭审理方式特点。

行政诉讼的质证是伴随着行政机关的举证而产生的， 原告对行政机关证据的质证以行政机关的举证为前提，行政诉讼的举证责任在被告一方，因此行政诉讼的质证与民事诉讼的质证有所区别。民事诉讼的质证一般采用 一证一质法、分类质证法、综合质证法三种质证方法。行政诉讼的质证笔者赞同采用一证一质法，即将被告所举的证据和法院调取的证据由原告逐一质证，提出反证，双方展开充分辩论。这样能使法庭辩论贯穿于庭审始终，充分体现辩论式开庭审理方式的特点。如果行政案件的质证采用分类质证法或综合质证法，其结果是被告不断地在出示、宣读证据，原告为记清楚每一证据埋头记录，旁听者也记不清诸多证据是为了证明什么，原告对此证据是什么态度，主审法官也无法对证据进行当庭论证，因此行政诉讼的质证采取一证一质是比较科学的。

2、原被告应对质证的证据的证明力展开充分的辩论。

法庭调查过程中，被告举证后，原告对被告出示的证据提出异议，双方对质证证据的不同意见，是在质证过程中双方展开充分辩论，还是在法庭调查结束后，法庭辩论阶段由原被告双方辩论。现存在两种不同的意见。笔者倾向于前一种意见即在质证过程中，原被告对质证据展开充分辩论。 原告对证据的质证过程也正是庭审法官对证据的.证明力的判断过程。如果双方不对质证的证据展开充分的辩论，审判人员是无法分析此证据的客观性、关联性和合法性的，更无法对此证据的证明力进行正确判断。无论是被告所收集的证据还是法院所取得的证据，都可能存在某些不真实、不合法的成分。 有的可能与案件没有直接联系，只有让原被告就质证的证据展开充分的辩论，让原告提出反证，双方质证，才能使事实的真象越辩越明，才能使法官正确判断证据的证明力。 如果质证时，双方辩论意见都留到法庭辩论阶段提出，往往会出现原被告当事人对证据证明什么张冠李戴，双方互相纠缠不清，不利于法官判断证据的证明力，还会无限延长开庭时间。因此在法庭调查过程中，原被告就质证的证据展开充分的辩论是提高庭审效率的一个重要举措。

3、原被告对具体行政行为认定的事实争议较大的，应要求证人当庭质证。

在行政诉讼中，证人证言是具体行政行为认定事实的一种常见证据，行政机关用证人的证言这种证据来证明具体行政行为认定事实的存在。当行政管理相对人对事实持否定态度，双方争议较大时，人民法院开庭审理此类案件，庭审时应要求证人当庭质证。如果证人不出庭作证，被告出示证人证言的真伪，证人作证的背景，证人与本案有无利害关系，证人的感知能力，记忆能力，行为能力等等，庭审法官是不可能完全知晓的。不排除有行政机关在作出具体行政行为以后，找证人补证或诱导证人作证的情况。因行政诉讼当事人地位的不平等，法院审判人员必须高度重视保护行政管理相对人的合法权利。为避免以上情况的发生，人民法院对具体行政行为所认定的事实进行严格审查，行政机关收集的证据所涉及到的证人应要求其出庭当庭质证，这样有利益查明案件的真实情况，有利于判断证人证言于的证明力，有利于监督行政机关依法行政。证人怎样出庭质证，笔者认为应注意几点：一是原被告双方对事实无争议，仅对具体行政行为程序是否合法争议较大的，证人不必出庭作质证，以减少不必要的工作量； 二是证人不能听庭。证人听庭会使证人作证带有倾向性，不利于查明案件的真实情况；三是证人出庭之前， 庭审法官询问当事人要求证人作证是为了证明什么事实。证人出庭后应先让证人陈述事实后，再根据作证情况有条件地允许双方当事人发问，以免当事人诱导证人作证。

4、让原告充分行使质证权

行政诉讼主体与民事诉讼主体不同，行政诉讼主体双方处于不平等的地位，拥有大量行政职权的行政机关与行政管理相对人之间是管理与被管理，决定与被决定的关系，行政机关处于主动和优越的地位。 作为行政管理相对人能到法院提起行政诉讼，往往需要很大的勇气和胆量。行政诉讼法的立法宗旨首先是保护公民、法人和其他组织的合法权益。因此在行政诉讼中法庭辩论开始后，如果原告对被告所举证证据提出异议，作为主审法官就允许原告对不清楚地方向被告发问，提出自己的反面意见，提出反证，再双方展开辩论。

行政诉讼中，举证责任在被告一方，如果被告举证责任完成被告就胜诉。因此原告必须尽最大努力阻止被告举证责任的完成，从而使原告在行政诉讼中处于有利地位，原告阻止被告举证责任的完成，大多是通过质证来完成的。因此在行政诉讼中，质证更体现为一种诉讼权力。为保护行政管理相对人的合法权益， 庭审法官在庭审时，应让原告有充分“说理”的机会，让原告充分 行使质证权，这样才能体现“公平原则”。

行政案件庭审中如何进行举证、质证，还需要不断 通过审判实践来完善。在此笔者只作初略探讨，仅供参考。

湖北省宜昌市西陵区人民法院

向建军

11月26日

该生一贯坚持四项基本原则，遵纪守法;思想积极上进，政治表现良好。学习刻苦认真，专业成绩优秀，尤其在________方面有特长,曾获_________奖励;为人诚实守信,有很强的责任心有团队意识和合作精神;能尊师敬长团结同学。

是一名全面发展的优秀大学生。同意推荐就业。

团支部推荐意见

敬爱的党组织：

***同学系我院***级***专业***班学生，共青团员。在校学习期间该同学积极参加学校组织的各项活动，表现突出。在班级善于团结同学，组织能力较强。在学校文体活动等方面均做出较大的贡献。

在实际生活当中，她认真学习专业知识，懂得努力提高个人素质，学习成绩优秀，特别是积极学习马克思列宁主义_思想_理论，并能切实运用在实际生活当中去;在思想上，该同学拥护党，能时时刻刻为别人着想，经常利用课余时间向党员们虚心求教.因此，***同学已经从能力上，也从思想上成熟, 该性格好动，有时比较浮躁，缺乏专心致志的精神，希望注意克服。 总的来说，该表现比较突出，已经具备一名_员的基本素质，特此推荐该同学成为党的发展对象!

请上级组织审查。

入党介绍人推荐意见

**能够认真学习党的基本知识和时事政治，对党认识明确，入党动机端正。坚持四项 基本原则，积极拥护党的路线、方针、政策。工作认真负责，积极承担班级、社会工作，积 极参加学生会组织的多项活动，有较强的组织能力，坚持原则，能够大胆管理，并能关心贫 困同学，该遵纪守法，廉洁奉公，团结，为人诚信正直，对党忠诚老实，在群众中 有较高的威信。缺点是：不善于做群众思想工作。符合_员标准，我愿意介绍其加 入中国_。

谈谈行政案件举证、质证应注意的问题论文

党的十五大提出的依法治国方略，极大地推动了我国社会主义法制建设的发展，“依法治国，建设社会主义国家”这一目标，不仅对立法、行政执法提出了新的要求，同时也对司法审判工作提出了新的、更高的要求。在新的历史条件下，各级法院审判人员要进一步研究新问题，寻求新发展，争取新突破；要进一步改变审判观念，改革审判方式，提高审判水平。就当前而言，首先需要解决的是如何确保司法公正的问题。司法公正不但要实现审判的实体公正，而且要实现审判的程序公正，怎么做到审判的实体公正和程序公正，除严格依照实体法、程序法、进行审判工作外，还必须注重审判工作艺术，注重审判的几个基本环节，笔者在这里，主要谈谈行政法审理行政案件时如何指导举证、如何进行质证，应注重哪些基本问题，对此各地法院已作了大量有益的探索，有些法院还编制了有关举证，质证的运作方式和理论指导，笔者根据多年在基 层法院从事行政审判工作实践，在此谈谈看法。

一、庭审中，法官应加强对行政机关举证指导，提高庭审质量和效率。

《行政诉讼法》第32 条规定：“被告对作出的具体 行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为 的证据和所依据的规范性文件”。由此可见，行政诉讼 中的举证与民事诉讼中的`举证有着质的区别。人民法院对具体行政行为的审查，主要是认定具体行政行为是否合法，合法的具体行政行为必须“证据确凿，适用法律法规正确，符合法定程序”三项条件必须同时具备，当被告行政机关不能证明具体行政行为所依据的事实时，就由被告承担败诉的的结果，原告并不因为举不出证据反驳行政机关认定的事实而败诉，对具体行政行为合法性的举证责任由行政机关负担，举证责任制度是行政诉讼所特有的。庭审中，被告必须通过大量证据证明其具体行政行为的合法性。 如果行政机关把一些与所审查的具体行政行为无关联的、不合法的证据在庭审中一一出示，宣读，把作出具体行政行为之后收集的证据杂乱无章、毫无顺序地让原告辩认，必然拖延庭审时间。因此主审法官在法庭调查开始后，必须明确地对行政机关的举证进行引导，例：在审理行政处罚具体行为是否合法案件，应由行政机关向法庭证明原告违法的事实。在被告出示证据之前分类要求被告举证，并询问被告所举证据是为了证明什么，是什么时间取得的，为原告质证打开思路，保证质证效果。笔者认为，应从以下几个方面指导举证。

1、重点出示具体行政行为作出之前所取得的证据。

行政机关在作出某具体行政行为之前，应先取得实施该具体行政行为的充分证据，然后才能作出影响相对人权利、义务的决定。如果证据不足，行政机关即不能作出该具体行政行为，即使作出，法院也可以判决撤销。可以说在具体行政行为作出之前行政机关取得的证据，对具体行政行为的合法性起着决定的作用。行政机关举证不在于多，而在于所举证有无证明力。庭审法官应引导行政机关向法院出示、宣读具体行政行为作出之前所收集的证据。对于庭审时间长短，法律未作明确规定，审判实践证明庭审法官必须在有限的时间内，保证当庭举证、质证、论证、辩论的完成，必须提高庭审效率。庭审效率提高的一个重要体现就是在单位时间内把“事”做的更多更好。如果庭审法官对被告举证稍加指导，就有充分的时间对有证明力的证据进行质证，让原被告双方就质证的证据展开充分的辩论，保证质证效果。如果遇到被告出示具体行政行为作出之前收集的证据，庭审法官应采取什么态度呢？有两种观点：一种观点认为在庭上出示什么证据是当事人的权利，法院对证据怎么认定是法院的事；另一种观点认为当事人在庭上应出示具有证明力的证据，不能把法律规定了没有证明力的证据在庭上出示、宣读，庭审法官发现这种情况应予制止。笔者倾向于后一种观点。作为行政诉讼，举证责任在被告一方，被告是国家行政机关，其出庭人员是具有一定法律知识的国家工作人员或专业律师，庭审法官只要对被告举证加于指导，是完全可以保证被告举证质量的，只在这样才能保证质证效果，为法院分析判断证据打下良好的基础。

笔者在此讲到被告应重点出示具体行政行为作出之 前所收集的证据，并不是说具体行政行为作出之后，行政机关就不能收集证据。《行政诉讼法》第34 条规定：“人民法院有权要求当事人提供或者补充证据”。根据《行政诉讼法》第34条

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xxx同学是管理学院信管系XX级电子商务(1)班的同学，该同学思想进步，担任班级学习委员，工作作风踏实，学习成绩优异。

xxx同学在入学不久，就向党组织递交了入党申请书和思想汇报，表达向党组织靠拢的强烈愿望，该同学热爱中国_，拥护党的社会主义事业。在行动上，她始终以积极的姿态接受党组织的考验，平时注重学习党的方针、政策，积极参加党校培训，善于运用马克思基本原理指导专家的思想和行动，经过在湖北工业大学一年多的思想政治学习和实践，xxx同学的思想素质得到了进一步提高，已经具备一名预备党员所应有的基本理论素质。

xxx同学是班上的学习委员，学习态度端正，学习认真扎实，尤其是课堂表现良好，认真听课、积极回答问题，参与课堂讨论，成绩在班上名列前茅。

xxx同学能遵守学校的各项教学规章，认真对待院里安排的各项工作，热爱班集体，积极为班级建设出谋划策，为院系建设、班级建设以及活动展开做出了贡献，并经常热心为同学服务，吃苦耐劳，热心各项公益活动，且在各类活动中起模范作用。

xxx同学严格要求自己，宽松对待他人，个人生活作风简朴，热心为同学服务，具有较好的沟通和协调能力，深受同学们的好评。

其言行举止符合党员标准，同意推荐为预备党员!

法庭辩论技巧之常见的质证内容

A、公证书：

公证是有地域管辖的;公证法第二十五条 自然人、法人或者其他组织申请办理公证，可以向住所地、经常居住地、行为地或者事实发生地的公证机构提出。超出管辖的公证书效力是有问题的。公证只能证明签字行为是真实的，不能证明行为的真实意思表示，也不能证明待证行为是合法的。待证事实与行为是否合法有效，应当依据法律判断。公证书中如证明待证事实合法有效或是双方的真实意思表示等内容，应当是违法的。

B、鉴定报告：

是谁委托鉴定的?鉴定机构及人员的资格证书有没有?委托的材料是什么?鉴定的依据?鉴定的过程?这里要注意的是：鉴定的检材有否双方封存，所鉴定的东西是不是双方争议的东西。如公章，一个单位如有二个公章如何鉴定，如纺织品的鉴定，单方鉴定怎么能确定所提交的样品是双方争议的产品。

C、传真件：

传真件非原件，不可单独作为证据。确定是否发出的证据，哪个电话，这门电话的所有人及通话清单有否?只有有其他证据相佐证的情况下才可作为证据使用，通过一系列传真和其他书面证据能够证明其连续性的，特别是双方互有传真往来彼此是相互衔接的，足以认定传真件的真实性并具有证据效力。所以我方如是接收方，如证据对我方不利，我方可以否认收到传真。

D、录音录像资料：

材料中的双方是谁?除非是提供方的资料中显示的是对方法定代表人或授权人的意思表达，否则，一旦资料中人员不出庭，就无法确定资料的真实性。所以资料中的主体问题。另外要审查的是录音录像资料有否剪接或拼凑的痕迹。

E、证人证言：

在获得证人名单后，应与当事人沟通，证人是否完全民事行为能力人、是否了解案件事实、是否与双方具有法律上的利害关系，是否有人做工作来作证。质证时应就下列问题询问：利害关系;是否主观判断;内容是否不肯定;内容是否与现有双方认可的证据相冲突。当然询问证人是个技巧问题，后面论述。

F、补强证据：

补强证据规则，是指法律规定，因某一证据的证明力较弱，不能将其单独作为认定案件事实的依据，只有在其他证据以佐证方式对其证明力给予补充、加强的情况下，法院才能将该证据作为认定案件事实的依据的规则。