高考物理复习新模式：双主动教学法

距离高考没有几天了，下面考高分小编给大家整理了关于高考物理方面的一些学习方法，希望呢能对你们有所帮助!

一、为什么要提出“双主动教学法”

目前流行的高中物理复习模式发端于广西博白中学李国宇老师，书店里出售的高考物理一轮复习用书几乎都是每章分几个单元，先讲知识，再讲例题，最后是练习题检测题。内容多、题量大、难偏怪，体现的是传统的满堂灌式讲授法。

传统的课堂教学，实际上是教师中心论(相当于“地心说”)在课堂教学中的体现是“教师主动，学生被动”(神堂上供着“天地君亲师位”，一日为师终身为父.)。建构主义、实用主义的儿童(学生)中心论(相当于“日心说”)在课堂课堂教学中的体现则是“学生主动，教师被动”(教师的一切工作围绕学生转，学生是上帝，教师是服务员，按照WTO，教育产业属于第三产业)。美国教育家杜威(陶行知的老师)说过：“……这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则转绕着他转动，儿童是中心，教育的措施便围绕他而组织起来。”新课改要求由教师中心论变革为学生中心论。

我们[1]提出问题中心论(相当于“双星说”)：“教师主动，学生主动”，教师和学生共同围绕问题(中心)转，师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，这是问题主义哲学(杨德发首创)在教育中的体现，与毛泽东在延安练兵时的“官教兵，兵教兵，兵教官”相似。

高中物理双主动教学法指的是教师主动、学生主动，师生共同围绕“问题”转。以问题为中心开展课堂教学，以培养分析问题和解决问题能力为宗旨。

二、如何实施“双主动教学法”

1.新模式的课堂教学程序

学生主动：学生做题(问题、例题、习题、结题，体现自主学习)→学生论题(同学之间讨论，体现合作学习)→学生讲题(交流，学生当老师，讲后经久难忘)→学生评题(对、错、优、劣、另解，体现探究学习)→学生小结(每一道都要小结，学会总结，反省学习)。

教师主动：教师作图(为学生上黑板讲题时节省时间)→教师巡视(发现学生做题过程中暴露出来的问题)→教师倾听(角色扮演，教师当学生)→教师表扬(充分肯定学生的闪光点)→教师点拨(苦练三年，不如名师一点)。

2.新模式对学生的基本要求

学生做题的基本要求(敢做)：1认真审题，独立思考;2不问同学，不发出任何一点儿声音;3作图快、书写快、运算快;4把思考过程记录下来。

学生论题的基本要求(敢说)：1不懂的问同学，懂了的讲给同学听(敢于提出自己的主张);2充分交流，声音勿过大。

学生讲题基本要求(会讲)：1胆子大;2声音大;3作图大(后排学生也能清);4文字大。

学生评题的基本要求(敢评);1指出对、错，讲明为什么对，为什么错;2指出方法的优点、缺点;3给出不同或更巧的解法。

学生小结的基本要求(善结)：1用自己的语言比较精炼的概括总结出简明的结论;2总结解题成功的经验;3总结解题失误的教训。

学生的课外要反思、反刍、反问、反省、钻研自己的难题.世上无难题，只要肯钻研。

不要怪老师给难题为难你，只有不断的解决难题，才能提升解决难题的能力。

双主动教学法成功的关键是学生主动性的激发.教师要持续不断地激发学生主动学习。

我们的愿景是：师生合作愉快，高三物理总复习的每一节都是高效的。

3.新模式对教师的基本要求

教师作图的基本要求：1把黑板四等份;2作出例题、习题中出现的图。

教师巡视的基本要求：1关注每一个学生的行动;2发现学生暴露出来的问题;3收集好的解法;4管理课堂纪律.5可以协助基础较差的同学解决问题(为谁起来讲题、评题、小结为好准备)。

教师倾听的基本要求;1认真观察学生作图、书写;2认真记录(心记)学生讲课要点(为后面表扬、点拨作准备)。

教师表扬的基本要求：1充分肯定学生的表现，不用同的词夸奖(表扬也要创新);2即使学生答错也值得好好表扬(某某同学今天犯的错误，可教育全班同学在高考时不犯相同的错误.所以要感谢犯错误的同学.)。

教师点拨的基本要求：1进阶难点;2画龙点睛;3惜墨如金。

教师的授课要做到“每节课、每道题、每个人都100%懂”。不求速度，不赶进度，只求质量，只求效果。

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