老师教你如何写好高考作文

有人曾形象地说，得语文者得高考，得作文者得语文。在有限的时间里写好那短短几百字殊非易事，但也不是没有规律可循。

魏爱娟从事语文教学15年，她任教的学军中学2015届班级，高考语文平均分达到116.7分，这些学生平时的作文也非常有特点。

高考作文是许多考生的一大痛点。魏爱娟发现，高中生写作文普遍存在三大通病：人文知识匮乏、理性思维能力薄弱、语言表达不成熟。因此，该书在重视技巧操作的同时，还具备两个突出特点：一是始终立足于加强学生的人文素养，二是直探本源，揭示考场作文的写作规律。

例如，如何解决人文知识匮乏问题。“在教学中，老师通常要求学生多读书、厚学养，而事实上，学生用于整体阅读的时间非常少，由此导致人文知识积淀不足。”魏爱娟说，她不会为学生设定过高的目标，或是提出不切实际的要求，无论是阅读积累还是写作训练，一切立足于大部分学生的实际情况和现有条件。

但是如何读书，大有技巧。每天写一点、每天读一点，这是魏爱娟的建议。她认为阅读不在于量，而在于坚持，每天即便只是抽七八分钟看看读过的书，或者阅读自己感兴趣的段落和章节，也是一种有效的阅读方式。而对于写作，她认为可以不局限于任何体裁和内容，可以写阅读感受，也可以写观影感受，最重要的是养成写作的习惯。

她说，要泛览世界名著，集中解决作文缺乏人文色彩的问题，这样可以适应学生阅读时间越来越碎片化的现状，加强阅读名著的有效性，在极为有限的阅读时间内拓展阅读面，并掌握较为丰富的人文类素材。除了名著，还有大量兼具人文性、趣味性与艺术性的阅读素材，不仅有可读性强的文学作品，也有《国王的演讲》《猩球崛起》等观赏性强的影视作品。

魏爱娟说，目前考场作文写作的最大问题是缺少深度，进阶这一瓶颈的一大关键是加强素材运用的准确性。在书中，她通过对近40年高考作文趋势的分析，指导学生运用传统哲学思想来反观和剖析当代社会现象，让作文写得更有思想厚度，解决理性思维能力薄弱的问题。

如何解决作文语言表达不成熟的问题?魏爱娟说，考生要消除常识性错误，常见的是在陈述事例的过程中出现常识性错误，主要指作家、作品、国别、时代之间的对应错误。因此要通过熟读、精读作家生平事迹，避免这方面的错误。

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