家一样的学校作文800字(共9篇)

书声朗朗，花香飘飘，笑声漫漫，这就是我美丽的校园——实验小学。

来到校门口，你就会看到“北海实验学校_这六个毛笔字立于学校门前，字体刚劲又不失柔美，宏伟又不失内涵，给学校多添上了几分韵味。

进入学校，入眼便是那形形色色，充满生趣的板报。满满的书香直达心底，使人沉静。再往前走便是一个彩色瓷砖铺成的大圈圈。旁边的旗子就如一只只振翅欲飞，待翱蓝天的雄鹰，傲居于校园前端。

“揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层”，此情此景就是我们校园里的“葡萄藤架”。每当大雁南飞，天高云淡之时，这里就结满了青色的小果。那果开在树叶之间，碧绿碧绿，密密麻麻，阳光下满树的青果闪烁着明亮的光芒，极为耀眼，而葡萄成熟的时候，那股子清香，也确实令人魂牵梦萦。

“奇花异草缀满园，蛙鸣声声蝶蜂忙”，这个世外桃源是哪儿？没错，这就是我们校园的“植物园”。走进植物园，芬芳扑面，心旷神怡，再往里探，高大挺拔的松树苍翠欲滴，植物园的小野花也是这儿的一大亮点，一簇簇一丛丛，像是害羞的姑娘在微风中摇曳着。

哦，对了，校园里的“大草园”也不能忘。“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，一阵春雨为“求问堂”带来了勃勃的生机。每到这时节，我们就会在草坪上嬉戏、打闹。我们在那儿用尺来丈量生命的路途，用笔来涂出灵魂的色彩。我们的欢声笑语把“大草园”点缀得多姿多彩，使校园充满了生机。

我们的教学楼，青色的大楼极其吸引眼球，古朴庄严。每个教室都面向这大马路，同学们在下课时可以望向远方，缓解上课的疲倦。教室前每一个门旁都有同学们的合照，下面是班训。从中可以看出一个班级的精神面貌和文化特色。楼下还有一片小树林，是同学们自己种的，小树一年又一年，伴着同学们成长。阳光洒在树叶上，美丽极了！

这美丽的校园是我小学时代学习游戏的地方，是我们的梦想起航的地方！校园的美景和书声都印在了我的脑海里，如同一颗明星在我生命的夜空中永不磨灭！

母校，其实就是我们的第二个家，这话一点儿也不假。母校，就像我们成长的摇篮，而母校里的老师们，则像我们的第二任父母。

是母校，给予我们除家以外的安身之所；是母校，为我们的学习创造了良好的环境。

我想，每个同学都会有会深深地喜爱着自己的学校。当然，我也不能例外。现在我将用一点点的时间，向大家简单介绍一下我的学校。

我们的学校名字是桃林中学，这是一所县直中学，但她又是一所整体搬迁学校，因而它又是一所非常年轻的学校。她坐落于县城南郊，临近新的经济开发区，交通设施十分便利。

走近学校的大门，远远就可以看见竖立在教学楼顶部的“桃林中学”四个大字和门厅上“树惠楼”的牌子，这简单的几个字写在这里，已经默默地激励了众多在这里曾经求学和正在求学的桃林学子。每天清晨，都会听到教学楼上传来朗朗的读书声，这都是些多么勤奋的孩子们啊。上课的时候，教学楼就会变的鸦雀无声，老师们授课的洪亮的声音便会从各个班的窗口传出。好一个教书育人的良好环境啊。

穿过教学楼，就可以看见一个以“文峰”假山为中心的花园。夏天时，假山上的喷泉每天的上午和下午，都会定时开放两个小时。每当喷泉开放的时候，就会有很多学生聚集在四周，好奇的来观看，更有调皮的学生，快步走近喷泉，用手接了一些水之后迅速的跑开，然后快乐的泼向他的小伙伴们。大家对这个把戏都玩的不亦乐乎。

想当初，我刚来到母校时，望着校园内陌生的环境，教室里一张张陌生的脸，心里只感到一阵无助和害怕。后来，在和老师同学们相处一段时间后，这种感觉也逐渐消失了。热情、活泼、友善的同学们，各有各的个性；和蔼、慈祥的老师们，各有自己独特的授课方式，授予我们知识。我感谢我的同学和老师们的陪伴。

我很庆幸，我能在这样一个学校中学习，我也感谢母校给我带来的荣耀和自豪，我更感谢给我们创造的良好的学习环境和气氛。校园里的花草树木，亭台楼阁，把母校打扮得如此美丽，为我们提供了优美的学习场所和生活环境。

我想，以后我长大了，也会用自己的方式感恩母校，为母校做出贡献，报答母校的。因为日久生情，我早已在不知不觉中对母校产生了浓厚的感情了。

美丽的蒲葵树，独特的大棋盘，令人神往的休闲区，高大别致的教学楼……这便是我就读的学校——瓦市小学江滨校区。它是我学习的乐园，成长的摇篮。

踏进校园，一眼望到的就是两列高大而笔直的蒲葵树。远远望去，它们就像海边的椰子树，挺拔地站立着，犹如十名仪仗兵在迎接我的到来。

蒲葵树的旁边有两栋澄白相间的教学楼，现代而亮丽。两栋教学楼由走廊连接，呈环形的一个整体，在教学楼里，即使下雨不打伞也可以自由穿梭于各个地方。教学楼的走廊很宽，大约有3米，行在走廊上，就会发现每个教室门前都有设计别致的墙裙，里面有一篇篇精彩的、一幅幅精美的图片、一张张精致的手抄报，每一作品旁还都装饰着各种各样的花纹，使人看了赏心悦目，为之喝彩。走廊的地上还贴着一些像“跳格子”之类的蹦蹦跳跳的运动游戏格。下课了，我们都会在走廊上欢快的游戏，玩耍，好玩极了。同学们最喜欢的图书馆在四楼。我校的图书馆刚建没几年，因此格外的气派与时尚，里面藏书近3万册，有小说、名著、绘本等，品种繁多，而且书都非常新，因此同学们几乎每天都要泡在图书馆里，在知识海洋里漫游。

趴在四楼栏杆上往下望，环形教学楼之间有一个巨型棋盘，里面有一副巨型棋盘，64格黑白格子特别显眼，它的棋子可大了，比小婴儿还大呢！需要一两个同学才能抬起来。休闲时，同学们常常会来杀上一局，很有意思。棋盘旁还有6个大花坛呢，它们错落有致地排放着。每个花坛中间都有一株桂树，外沿一圈或是绿黄相间的金边黄杨，或是整齐有序的绿冬青，或是绿肥红艳的月季。每当秋天来临，桂树翠绿的嫩叶中点缀着淡黄的桂花，微风拂过，桂花雨下，沁人心脾的清香飘荡在校园的每一个角落，同学们最喜在桂树底下散步。仰起脸，让小小的桂花飘在你头发上，眉毛上，鼻尖上……一天的好心情就在暗香中四溢……

沿着后教学楼楼梯而下，可以看见一楼的走廊间有个小小的休闲吧，休闲吧里有个图书角，低年级的同学经常到这来看漫画，读故事书，遨游在知识的海洋中……图书角的后面还有个_呢！那儿的景色美丽而奇异，只有身临其境，你才能感到它的秘密所在。

在这美丽的校园里，有一群活泼开朗的小精灵在知识的海洋里快乐地成长，这是我们成长的温馨家园。

爱是家庭的纽带，在华碧也是因“爱”把学生、老师、学校凝聚在了一起。许多学生来到华碧后，都能感受到一种清风拂面般的关爱，自然而没有压迫感。在华碧，老师会平和地与学生们聊天，会真诚地表扬学生的微小进步。

李妍是华碧初中首届毕业生，在初三转学进华碧之前，她前后在武汉、广州两地读过多所学校，心里会默默地比较每所学校，华碧给她的第一印象是，“这边的师生关系很融洽，让人很放松。老师课后会主动跟同学们聊学习之外的话题；有一次学校大停电，上不了晚自习，老师还跟我们一起做游戏。”

除了和善的师生关系，利用课后时间无偿帮学科薄弱学生辅导功课也是华碧老师们的日常工作之一。、

方嘉骏2001年入读华碧五年级，当时他刚随父母从香港迁来广州，因为香港与内地的教育进度不同，他根本跟不上课程进度，接下来的近一个学期，老师几乎每天都帮他辅导功课，语文从“a“、“o”、“e”开始，一直追上课程进度。

2010年入学华碧初中的张书铭至今仍深深地感激老师们时不时给他提供的额外辅导，他初中入学时，150分的英语只能考100分左右。

“我记得非常清楚，在初二和初三的时候，每天下午下课之后有半个小时左右时间，任课老师会有针对性地辅导哪些近期成绩不太稳定的同学，我的英语、政治都接受过辅导。后来我中考英语成绩142分。”

张书铭回忆说。后来因为英语成绩过硬，加上在华碧住校培养了良好的自理能力，高二时张书铭就选择独自到加拿大留学。

程贺彬是华碧初中2012届毕业生，海外留学归来，目前已经是拥有60万粉丝的摄影博主，他对华碧记忆最深刻的则是学校的寄宿生活。

“刚入学时我不太习惯，生活老师察觉到我的情绪波动，一天中午专门找我聊这个事情。他是真诚地跟我谈心，教给我怎样适应住宿生活。”初中正值青春叛逆期，许多寄宿学生与老师接触的时间都长过父母，来自老师们的正确引导，让程贺彬感觉终身受益。

美化校园从我做起尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好！“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之义”。身为一名学子，我们该为学校做些什么呢？假如你在一个绿树成荫、鸟语花香的环镜下生活时；假如你在一个姹紫嫣红、四季如春的氛围里学习时；假如你在一个蓬勃向上、充满生机的校园中成才时；你们该又会想些什么呢？同学们都会异口同声地回答：携手美化我们的校园，让她变得越来越美好！

当我们在芳草遍地、充满花香的校园中漫步时；你一定会感到心旷神怡；当我们坐在宽敞明亮、窗明几净的教室里，吮吸着新鲜的空气写字时，你一定会专心致志；当我们坐在整洁优雅、一尘不染的花坛边读书时；你一定会倍感心情舒畅。优美的环境可以陶冶我们的心情，开阔我们的视野；优美的环境可以让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境可以让我们知书达礼，更加文明；优美的环境可以让我们学习进步，道德高尚；优美的环境还可以让我们学会谦让，学会做人……

在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养，畅想着未来。校园是我们师生共同学习、生活的地方，她像我们的家，对校园的一草一木，我们都有责任爱护它。校园环境的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习与生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志。可是，在我们的校园中却有少数同学不注意检点自己的行为：你们看，门牌被毁坏，花草被践踏，还有那各种食品包装袋、饮料瓶，教室地面上的话梅核、瓜子壳……这些都是少数同学“赐予”的“点缀”，每当风一吹，这些“点缀”在校园里就会张牙舞爪，为所欲为。所有这些，都是跟我们洁净的校园是极不相称的。我坚信，没有哪一个同学希望在一个垃圾遍地、放眼斑斑点点的环境中学习与生活。

所以，我向全校的同学们发出如下倡议：一．不践踏草坪，不摘花摇树。二．不乱丢果皮，纸屑及残渣废物。三．不乱丢垃圾，主动清理地面和墙壁上污垢。四．以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作。

从我做起，从现在做起，从小事做起；言必行，行必果；众心齐，泰山移；未来的明天一定会更美好！

走进我的崇仁路小学，你的第一反应一定是——大。

一进大门，门厅，也就是教学楼一楼，呈“一”字形。几根支撑着整个教学楼、两人多高、两个一年级小朋友一同才能抱起的冰凉凉的柱子，上面各有着一卷竹简，竹简上是一首首我们熟知的古诗词，为刚入学的一年级同学开阔视野。左手边依次是一年级一至五班的教室、楼梯、饮水池、洗手池和一年级办公室；右手边依次是一年级六至八班的教室、楼梯以及卫生间。

在大门正前方，是一座象征一性一的橙色木板吊桥。吊桥两旁是一片绿油油的草地，左边的草地里是一片齐脚高的小草，散发着淡淡的清香，还有几颗棕榈树和一块刻着“崇仁尚德”几个大字的石头；右边的草地也有小划、棕榈树，但不同的是还有三座白色的石雕，分别是一只小鹿依偎在母鹿的怀里，还有一只大熊猫在笨拙地啃食着一节竹子。登上由门厅转为绿色生命平台的转折点——楼梯上可以看得一清二楚，将景色尽收眼底。

下了楼梯，是阶梯教室。学校经常会在这里举行一些试听课及会议等。往前走，是一片头顶悬挂着白色候鸟与星星，脚下是瓷砖的风雨一操一场。刮风下雨的时候，同学们就是在这儿上体育课。风雨一操一场的东北角是一个有三层台阶的水池，不过不知道为什么从没见里面装满过水。往里走，右，是学生食堂与体育器材室和一张乒乓球桌；左，是一小片运动器材与一小片郁郁葱葱、呈“厂”形的小竹林。

小林子的前面是几块宣传牌，崇仁的教学理念：“崇仁尚德”、崇仁的人文理念“崇仁者，尚德皆”及崇仁校标都明确地标记着。再往西北角看，是一小片灌木，还有白色的石雕：“一个老人为依在身边的孩子（有点记不清了，请谅解）吹笛子，还有一块金属牌，上面介绍这尊雕像的来历。”如果往东北角看，是一大片运动器材，下课后，这里总是飘来许多欢声笑语。

下面应该说说属于大一操一场东北角的升旗台了。每个星期一，看着五星红旗，看着那用鲜血染红的国旗，那闪闪发光的五颗红星，听着雄壮的国歌，我心中汹涌澎湃，端端正正地向五星红旗，敬礼！

这就是我美丽的校园！

小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们踏着轻快的步伐，来到了我美丽的家——东川三小。东川三小位于金水街101号，位置非常好找。

一进到校门，你就会看到值周老师和同学们站在校门口笑脸相迎，看着让人心情愉快，更别说学校里的美景了。无论你是本校的老师，还是另一个学校的领导，只要你步入三小，耳边都会传来“立正敬礼，老师你好！”的声音。声音很干脆，特别直爽！

我们校园里有一座雕塑，上面是一个钢笔的笔头，寓意着要多写多练，才能有所成就。俗话说的好：不动笔墨不读书。好记性不如烂笔头。

步入校园之后，正前方的楼房上，刻着三个金光闪闪的大字——“明德楼”。明德楼是我校的主楼，楼墙上有我校的“一训三风”：一训，是校训，三风，是校风、学风、教风。明德楼共分为三层，一二三层都是一、三、四年级的教室。其中，三楼有一个图书室，借书看书什么的，都可以。只不过每次借书，都要用卡来登记一下。这栋楼的左边有可以只接饮用的水，供大家饮用。

右边，就是我校的仁爱楼，仁爱楼是我校部分老师的办公室。仁爱楼的左下方是专门做完早操后，领营养餐的地方。老师办公室的下面是学习之道，上面有各种各样的，有关于学习的名人名言，比如：书到用时方恨少、读万卷书，行万里路。

大门的左边，是树人楼，这栋楼主要是五六年级的哥哥姐姐们在这儿上课。还有，这栋楼的四楼有一间多功能教室、录播室、计算机室，计算机室是专门用来上电脑课的，多功能教室，用处可多啦！可以开会、排练合唱、听教育讲座等。而录播室则用来上公开课，那里的设备可齐全了！是文科老师们的好帮手。

树人楼对面，就是海报宣传栏。内容主要是各班的评比呀，五星级学生名单呀之类的。

再往前，就是智慧楼了。那里那里有我校的领导的办公室、美术教室、音乐室A、音乐室B、会议室……可谓是“齐全楼”啊！

学校的墙上，长满了绿茵茵的爬山虎，生命力极强的爬山虎，用来绿化环境，那是最好不过得了。

我们学校的跑道原来是水泥地，后来经过工人们的施工，现在已经变成了既防滑又有弹性的沥青跑道。

我校的读书长廊本是一排排长长的凳子，后来是一圈一圈的凳子，中间是一颗小树，这样又方便了我们，还保护了树木，这不是两全其美了吗？我们的楼梯也穿上了新衣裳——标语：幸福是棵树，安全是沃土。别急，别急，慢慢走！

蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，美丽的校园是我的家，我爱我的家！

校园是我谈天说地的地方，是我与同学们交流经验的地方，也是我学习知识的地方，我的成长离不开它。

为了保护我们安全健康地成长，学校在校门口设置了一道“防火墙”，它是由三个“红领巾”和二名保安组成，每天早上，“防火墙”不仅检查我们是否佩带了红领巾，劝说我们不能把早点带进校园，以免破坏了校园的环境，更重要是防止坏人冲进校园，伤害我们。如果是初犯，“防火墙”就会教育我们，如果是3次以上屡教不改，就会打电话给班主任和家长，由班主任处分我们，为了严肃校纪，有些“红领巾”恓性了自已的早读时间。

每天当我走进校门时，第一眼就望见一座高大、威武的白色雕像，它是由一个手握钢枪的男孩和一个眺望远方的女孩组成，听老师说，这就是当年那些青年学子们抵抗日本侵略的真实写照，每当我走过雕像的身边，就好像听到手握钢枪的大哥哥说：你要珍惜今天的美好时光，好好学习；眺望远方的女孩也告诉我：只要努力，就会获得成功。

雕像旁边有一个美丽的花坛，花坛里种满了各种花草，五颜六色的花草迎风飞舞，衷心地歌颂着这些抗日无名英雄。

心理想着，不经意就来到了教学楼前，小学部教学楼共有5层，是2009年新建的，也是在校长的带领下，经过多方努力筹集资金盖起来的，新的教学楼凝集了老师们的艰辛努力。当我坐在宽敞明亮的教室里时，老师也正亲切地走进来，新的一天又开始了，每天，我在这里学习新知识，积累经验，明白新道理，我能不珍惜吗？

课余时间，我和同学们欢快地来到操场上，操场上虽然没有塑胶跑道等先进的设施，但足球场宽敞整洁，地上长满了小草，这是我幸福的乐园；除了足球场，校园内还有篮球场、乓乒球、羽毛球场、跳高和跳远的沙场，梅花桩、平衡木也是很多同学的喜爱。虽然我还很小，体育技能也不高，但我也有一个梦想，一不小心就像姚明、刘翔一样成为体育明星，想信只要在校园的操场上洒满辛勤的汗水，总有一天也会在体育赛场得到冠军。

美丽的校园里，有我朗朗的读书声，有我欢乐的歌声，也有我锻炼身体时娇健的身影，更有我学习知识的足迹。

啊！美丽的校园，我永远爱你。

额外的辅导、更多的关注、频繁的家校沟通……华碧老师们的工作量其实很大，是什么支撑着他们常年累月不断的付出？

其实，华碧在学校管理方面做了大量工作。华碧德育副主任刘拓介绍说，每位学生都建立有个人成长档案，早年是档案袋，现在是电子档案，里面详细记录了每个学生的成长细节，包括成绩、德育表现、家校沟通情况等方方面面，学生如果取得进步，档案中都会有所体现。

“这些档案既能助力家校沟通，也能帮助每一个老师快速了解学生，甚至形成导师小组合力帮助一个学生。“尤广宜校长坦言，这样做既让老师针对具体学生制定教学计划，也贯彻了华碧鼓励学生个性化发展的办学理念：“无论在学习、德育、体育还是其他方面，只要有进步，就会得到肯定。“

对于教师考核，华碧实行“多劳多得，优质优酬”，学校每个部门都会有不同的、具体的实施细则，而学生档案就是重要的参考之一。

管理政策的实施是刚性的，而华碧的人性化关怀却是无法替代的。例如，2020年初，新冠疫情突然爆发，家在武汉的老师遭遇封城，学校主动与受影响的老师联系，嘘寒问暖，解决了老师的后顾之忧。

几年前，一位老师因患突发性脑肿瘤导致无法再正常工作，华碧不但为患病老师筹措医药费，后期还一直为这位老师缴纳社保，每个月提供经济资助。

在华碧，上班路途较远的老师可以申请入住校内教师公寓，其他老师则可以申请午休床位，而一线教师早中餐免费（学校补贴），晚餐8元，更是被老师们交口称赞。

“华碧很有人情味”，这是老师们对学校的评价。正是在这样充满温情的学校，老师才能安心从教，学生才能踏实学习，家长才能完全信任，这样的学校，怎么能不蒸蒸日上，日新月异。

02 有教无类，

让学生成为最好的自己

华碧的闪光点，不仅在于其充满关爱的“家文化”特色，更在于其从无到有摸索出的一整套“惠生教育”理念。

正如尤广宜校长所言，华碧最初确立的育人方向就是个性化发展，让学生能够在个性特长方面发光发亮。“有些学生可能是钢琴好，有些可能是美术好，有些可能是数学或语文好。华碧会给学生比较大的空间，让他们在‘资源池’里去吸取营养。学校会根据他的所求，提供时间、空间、人力的安排。”尤校长介绍说。

从建校之初，华碧就逐步建立丰富的校本课程体系，“发光发亮”的学生相继涌现。曾有三位学生分别当选广州市第五届、第九届、第十届“羊城小市长”。

“羊城小市长”评选通过演讲、拓展训练、社会实践、无领导小组讨论和才艺展示等形式，对选手的道德品质、领导管理能力、团队合作能力、社会实践能力等进行考核。先后三人当选中，第五届的“小市长”也是番禺区的首位，而且第九届、第十届连续有学生当选，这都充分证明了华碧特色育人卓有成效。

2014年，恰逢第二届全国百强特色学校评选报名，番禺区推选的十二所学校中，华碧是唯一一所民办学校。华碧副校长高建华回忆说，虽然参选比较偶然，可以说是无心之举，但是提交的资料都是实实在在的一手资料，是华碧十几年校本课程一点一滴的积累。

当年12月学校收到消息，华碧成功入选“全国百强特色学校”，高建华感慨，“评选过程应该说是华碧厚积薄发，十几年默默耕耘得到了官方的认可。”这一荣誉也给所有华碧人带来了莫大的鼓舞。

惠生教育，接地气的华碧教育理念

在华碧建校之初，创校团队凭着一腔热情，从零开始摸索符合华碧学生需求的教法教案、校本课程。直至2017年，华碧对学校教育理念进行了总结升华，形成了完整的“惠生教育”理念。

“今天的阳光不是昨天的阳光，今天的云不是昨天的云，生命的每一天都是新鲜的，我们要善于保护和激发学生的好奇心与求知欲，以科学有效的方法引导学生探索新知、追寻真理。”尤广宜校长以其充满哲思语言，点明了“惠生教育”理念的精髓。

尤校长进一步介绍说，“惠生教育”理念是华碧二十年办学过程中逐渐摸索出来的，是对华碧过去办学经验的总结，过去二十年华碧成功的经验之一就是发展与创新。

“深化成理论，并不代表我们就要固化在里面。随着时间的推移，这套理念不一定符合学校若干年后的发展需要。我们要不断创新，允许犯错，用一种开放的态度去面对这种不可见的未来，在发展的过程不断去完善。”

教师团队建设是贯彻教育理念的关键

从学校的教育理念，到课堂将知识传递给学生，中间无法跳过的是教师。所以，在尤广宜校长的观念中，教师队伍建设是贯彻学校教育理念的关键。“不管怎样的顶层设计，都必须通过课程去实施，而课程的设计与讲授都离不开教师。”

华碧特别注重后备师资力量的培养，学校有师徒结对制度，规定老教师要带一个徒弟。师傅要手把手_弟做班主任日常工作，传授备课、上课的经验。在这样的制度支持下，年轻教师成长的特别快。

在采访时，我们发现华碧许多中层骨干甚至校长，都是学校自己培养的，一路提拔上来，华碧校长助理郑建峰就是其中一位。

2011年，郑建峰像许多普通年轻教师一样入职华碧，入职以后，他参与了师徒结对，接受了教学技能指导，学习了解了学校人文氛围及办学理念。后来，在师傅的带领和学校领导的指导培养下，郑建峰通过学校的管理者成长通道，经过层层竞聘考核，从一名普通教师转型成为一名行政管理者。

在华碧，除了行政管理路径，对于无意从事行政工作，专注教学的老师，还可以选择另外一条专业成长路径——学科带头人制度。

据华碧副校长欧阳建枝介绍，符合条件的教师都可以申请成为校级学科带头人、区域学科带头、集团学科带头人，审核通过后，若能在期限内完成相关学术工作任务，就可以获得对应的资金奖励，如校级学科带头人的奖励是三年10万元人民币。

在华碧，还有两年一度的“班主任节”，设置了班主任走红毯、评选班主任工作能手、班主任幸福论坛等丰富的环节。让班主任们在辛苦工作之余，感受到来自学校、家长和学生的尊重。据了解，目前，华碧的班主任节活动已被番禺区作为样板向全区推广。

03 展望未来：特色与创新，

助力华碧探索发展之路

华碧取得今日的成绩，离不开“特色与创新”。2002年，华碧整合校本特色课资源，开始双语教育探索；2012年开始，华碧借鉴世界先进教学方法，开始探索融合课程。十余年来成果不断，华碧未来的发展方向正日益清晰。

十年探索，成效显著

4月21日教育部刚刚发布了2022年版《义务教育课程方案》，明确提出“涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。”而这正是过去近十年华碧融合课程探索的方向。

华碧从幼儿园到初中七年级，每个年级都有开设了融合课程班。在十多年的探索中，华碧的融合课程没有全套照搬国外的内容，而是采取中西结合、优势互补的模式开展探索。

华碧融合课程部主任唐志婷介绍说，华碧融合课程借鉴了IB课程中的优秀理念和教学方法，在义务教育课程框架中，我们灵活地运用IB教学法（探究式、合作式、基于真实情境、因材施教、注重评估）来实施课程，有意识地进行跨学科探究式学习，既注重夯实学科类知识基础，又着重培养学生的学习方法、审辩思维。

探究课程与义务教育课程相辅相成，义务教育课程为探究课程的开展提供知识基础，探究课程为学科知识提供真实的学习情境，从而实现1+1>2的设计理念。

这样的设计，满足了不少家长的需求，“家长们一个需求是不能让我的孩子在成绩上弱于公办学校，同时又希望孩子的这种各方面的素养要更强”。所谓的鱼与熊掌要兼得，这种兼得可能实现吗？

华碧的探索得到了答案，据高建华副校长介绍，融合课程最初试点时，家长们并不能完全理解，“别的班孩子都在写作业、培训，你们那么多时间去探究，成绩能行吗？”后来成绩出来，家长们才放心了，“通过融合的方法，学生既学习了学科知识，又提升了学习能力和学习方法。整个学习过程中，学生们是主动去思考，主动去探究。”

据学校的评估，华碧融合班学生的学业水平比较以往的同期成绩对比有了明显提高，鱼与熊掌实现了兼得。

得益于早期进行IB课程的探索，华碧的教师队伍往年轻化和国际化迈出了一大步。而基于IB探究性课程的需要，这些年轻和懂国际课程模式的老师，又能从学校资深老师那里汲取教学经验，探讨课程融合。

“我们的每一次融合课程的教研研讨会，我都有明显的感受，它是中西方教学方式的融合，也是中外课程理念的融合。”高建华副校长对华碧的未来也充满期待。

特色与创新，驱动华碧向未来

2021年9月，修订后的《民办教育促进法实施条例》实施，对义务教育阶段民办学校的在校生占比、学校规模等都做出了限制。未来在新的政策环境下，华碧要如何适应，并越办越好？

尤广宜校长认为，修订后的条例从某种意义上更有利于民办教育的有序、规范发展，对家长和学生肯定是一个好事。他坚信，在民办教育从走向更规范的过程中，只有那些扎扎实实办教育，认认真真做课程，用心细心对每一个学生的学校才能走得更远。

“扎扎实实办教育，认认真真做课程，用心细心对每一个学生”，这正是过去20年华碧的成功经验。华碧人办教育、做课程一直都秉持着“特色与创新”这一理念。

例如，华碧的双语教育，在确保学生“母语+英语”语言能力习得的基础上，帮助学生在中西方文化的深度碰撞、学习中，既能收获对中国文化的骄傲感、认同感，又能放眼看见更大的世界，让学生在了解不同语言和文化的同时，成为一名具备全球意识、更有责任心、综合能力更强的世界公民；华碧的融合课程，则是在国家义务教育课程的基础上，借鉴融入了IB课程的优秀理念和教学方法等，实现学生学业水平和学习能力的双提升。

双语教育和融合课程是华碧提前布局，提前探索的创新项目，当民办教育生态环境发生改变时，华碧“特色与创新”的发展理念的前瞻性再次被印证。

“做精双语教育，做强融合项目，提升办学内涵，以特色引领学校发展，铸就优质教育品牌，办人民满意教育”，这是华碧人为自己确立的未来发展目标，华碧人一定能够抓住历史的机遇，再创辉煌。