2011年3月14日，十一届全国人大四次会议审查和批准了《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》。某校高二班的同学通过学习，查阅资料，对“十二五”规划进

题文

2011年3月14日，十一届全国人大四次会议审查和批准了《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》。某校高二（3）班的同学通过学习，查阅资料，对“十二五”规划进行了详细的解读：【弱化指标，转变方式】指标设置体现规划的意图和重点，其中约束性指标是政府要确保实现的。与“十一五”规划相比，“十二五”规划纲要的经济增长预期指标从年均增长75%下调为7%，也就是说，在今后五年以至相当长时期，我国将立足国情，把转变经济发展方式作为主线，真正使中国经济转到主要依靠科技进步和提高劳动者素质上来，着重提高经济的增长质量和效益。（1）调低经济增长预期指标体现了唯物论的哪些道理？【注重民生，公平正义】着力改善民生是“十二五”规划纲要的重点所在，特别是在促进人民收入分配公平上要做好文章。伴随着经济体制改革的深化，党和政府在如何处理效率与公平的问题上不断探索和完善。十四大提出收入分配要“体现效率优先、兼顾公平的原则”；十五大和十六大又进一步明确提出要“初次分配注重效率，再分配注重公平”；十七大又提出“初次和再分配都要处理好公平与效率关系，再分配更加注重公平”。（2）结合材料运用认识论知识，分析党和政府对效率与公平关系认识的发展过程。【节能减排，低碳经济】“十二五”规划指出今后五年单位GDP二氧化碳排放降低17%，非化石能源占一次能源消费比重提高31%，主要污染物排放指标中增加了氨氮和氮氧化物，森林覆盖率指标中增加了森林蓄积量。节约资源，保护环境，绿色低碳，也是“十二五”规划的重点内容。（3）运用《生活与哲学》的知识谈谈我们应该如何践行低碳意识？试列举两个具体做法。

题型：未知 难度：其他题型

答案

（1）①物质决定意识要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，规划指标的调整立足我国国情，符合我国实际。②意识对事物发展具有能动作用，用科学的决策指导经济建设的实践，促进社会的发展。③规律是客观的，人们既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，把转变经济发展方式作为主线，真正使中国经济转到主要依靠科技进步和提高劳动者素质上来，着重提高经济的增长质量和效益。（6分）（2）①实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，十四大提出收入分配要“体现效率优先、兼顾公平的原则”，形成了党对效率与公平关系的初步认识，改革开放以来，，从十四大到十七大，党对效率与公平的关系的认识伴随者经济体制改革的深化而不断发展完善。②真理具有条件性、具体性，认识具有反复性、无限性，改革开放以来，党对效率与公平关系的认识就是一个在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理的过程。（6分）（3）①立足实践，从实际出发，实事求是，从企业和家庭的实际出发，节约资源。②充分发挥意识的能动作用，加强宣传，树立低碳环保的社会风尚，提高人们对环境的保护意识。③坚持用联系的观点看问题，低碳环保，从我做起，从小事做起，带动全社会的环保行为。④尊重自然规律，按客观规律办事，促进人与自然的和谐发展。（6分）

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解析

略

考点

据考高分专家说，试题“2011年3月14日，十一届全国人大四次.....”主要考查你对 [实践与认识的辩证关系 ]考点的理解。

实践与认识的辩证关系

实践是认识的基础：

正确理解 认识误区实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识和客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务

提示：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。

实践与认识的辩证关系原理： (1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 (2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。

实践是认识的基础：