十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提升到更高的战略层面。中国特色社会主义总体布局由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”拓展为包括生态文明建设的

题文

十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提升到更高的战略层面。中国特色社会主义总体布局由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”拓展为包括生态文明建设的“五位一体”，这是总揽国内外大局、贯彻落实科学发展观的一个新部署。某校高二同学开展“生态文明 我们在行动”的主题探究活动，同学们搜集资料，组织课堂讨论，发表了下列看法：同学甲：建设生态文明，要转变理念，树立环境优先的观念，要增强节能减排意识，摒除“不差我一个”的观念。同学乙：生态文明不是未来需要做的事情，而是要从现在做起。同学丙：要通过技术创新促进生态文明的发展。运用所学哲学知识分析同学甲、乙、丙看法的合理性。

题型：未知 难度：其他题型

答案

甲：意识对物质具有能动作用，要树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。发展低碳经济，要树立环境优先的理念，摒弃错误观念，符合这一观点。乙：量变是质变的前提和必要准备，要求我们要重视量的积累。节能减排，要从我做起，从现在做起，摒除“不差我一个”的观念，符合这一观点。丙：辩证的否定观要求我们要树立创新意识。要通过技术创新来促进低碳经济的发展，符合这一观点。

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解析

分析三位同学观点的合理性要坚持辩证思维，指出甲同学、乙同学、丙同学各自观点的合理之处，找出观点依据。结合课本知识作答即可。甲同学的观点抓住“意识”一词。乙同学的观点抓住“从现在做起”。 丙同学的观点抓住“技术创新”可知哲学依据分别是意识对物质具有能动作用，要树立正确的思想意识。量变是质变的前提和必要准备，要求我们要重视量的积累。辩证的否定观要求我们要树立创新意识。点评：做本题：第一步，审读设问，明确答题方向。依据设问，明确答题的知识范围和答题方向，可以通过设问中的关键词或者所涉及的主体进行定位。第二步，审读材料，提取有效信息。依据设问限定，审读材料，提取有效地材料信息。第三步，依据材料信息与设问限定，整合知识，组织答案。

考点

据考高分专家说，试题“十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提.....”主要考查你对 [运动和发展及发展的实质 ]考点的理解。

运动和发展及发展的实质

运动含义： 运动是物质的根本属性和存在方式。

静止的含义： 事物变化中质的相对稳定性。

发展的含义： 发展是指事物前进性、上升性的运动。

比较运动、变化和发展：

区别 联系运动 是物质的固有属性和存在方式，它包括宇宙间的一切变化和过程运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性；三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的变化 侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，是事物由一种状态到另一种状态，即量变和质变发展 是一种运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡

理解运动根本属性： 从宏观来看物体是绝对运动的相对静止的；从微观来看物体内部的分子或颗粒也在不停的无规则热运动，因此运动是物质的根本属性。

物质和运动的辩证关系原理： 运动是物质的根本属性和存在方式，它包括宇宙间的一切变化和过程。辩证唯物主义认为：世界是物质的，物质是运动的。物质和运动不可分割，凡物质都是运动的物质，没有不运动的物质，运动是物质的存在方式；物质是运动的基础和承担者，凡运动都是物质的运动，没有无物质的运动，运动是物质的主体。

准确理解发展的实质： 要理解发展的实质，就要与运动、变化相比较。发展是一种运动，但不能说运动就是发展。发展是一种变化，也不能说变化就是发展。运动、变化都不能反映出事物运动变化的总体性质和趋势。唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展的，认为发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是能表明事物前进性和方向性的变化，这种变化就是新事物代替旧事物。发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进性和上升的趋向性。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

发展的普遍性和实质：