(11分)背景材料 2012年9月初，被评为2013年感动中国的广西桂林的小学生何玥，病情复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，她决

题文

(11分)背景材料  2012年9月初，被评为2013年感动中国的广西桂林的小学生何玥，病情复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。汶川地震的时候，何玥不仅把自己存下的零花钱全捐出去，还逼着她爸妈把一个月的工资捐给灾区。生病后，学校的老师、同学来看她，还送来了2000多元的捐款，她都要父亲把捐款捐出去给别人。她的事迹感动了很多人。（1）何玥同学的人生价值主要表现在哪些方面？请结合材料说明。 （4分）（2）结合何玥同学的事迹简要说明，我们当代青少年应该如何实现自己的人生价值？ （7分）

题型：未知 难度：其他题型

答案

（1）对他人和社会的无私奉献。（2分）何玥同学捐献自己的器官、把自己的零花钱和父母一个月的工资全捐汶川地震等，体现了她关爱他人关爱社会的优秀品质，在无私奉献中实现了自己的人生价值。（2分） （2）①在劳动和奉献中创造价值。（2分）②在个人与社会统一中实现人生价值。（2分）③在磨砺自我中走向成功。实现自己的人生价值需要发扬顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质，需要有正确的价值观的指引。（3分）

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解析

本题以“感动中国”人物为背景，进行设问考查。第一问要求回答何玥同学的人生价值主要表现，并结合材料去说明。人生价值包括个人对社会的责任、贡献和社会对个人的尊重与满足。人生的真正价值在于对社会贡献。何玥同学捐献自己的器官、把自己的零花钱和父母一个月的工资全捐汶川地震等，主要体现对他人和社会的无私奉献。同时，她被评为2013年“感动中国”人物，得到了社会的尊重与满足。第二问要求结合何玥同学的事迹，简要说明当代青少年应该如何实现自己的人生价值。实际上是考查实现人生价值的途径。这是考查对教材知识的再现，要求牢固掌握基础知识。实现人生价值的条件有：根本途径、客观条件和主观条件。实现人生价值的根本途径是劳动和奉献；实现人生价值客观条件是坚持个人与社会统一；实现人生价值的主观条件有：发扬顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质，要坚定理想信念，需要有正确的价值观的指引。

考点

据考高分专家说，试题“(11分)背景材料 2012年9月初，被.....”主要考查你对 [人民群众是历史的创造者 ]考点的理解。

人民群众是历史的创造者

人民群众的概念：

(1)人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 (2)人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 (3)在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。易错点：人民群众就是劳动群众。提醒：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其中主要的稳定的部分是劳动群众。认为人民群众就是劳动群众缩小了人民群众的外延。,人民群众的构成成分永恒不变。

全面把握历史唯物主义与历史唯心主义的区别：

区别

唯物史观

唯心史观

社会存在、社会意识何者为第一性(根本区别) 社会存在决定社会意识，社会意识能够反作用于社会存在 社会意识决定社会存在谁是历史的创造者 人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的人类社会有没有自身的规律 社会历史领域有着固有规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 人类社会是没有规律、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积

人民群众创造历史的作用：

人民群众的作用  具体阐释人民群众是社会物质财富的创造者 广大群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展

 提示：人民群众是历史的创造者是指人民群众对历史发展起决定作用。在质上，人民群众是指一切对历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物；在量上，人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。

劳动群众、人民群众和全体公民的关系：