阅读下列材料，回答问题：材料一 1933年，爱因斯坦在为英国一刊物撰稿时写到“科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，取决于人本身，而不是

题文

阅读下列材料，回答问题：材料一  1933年，爱因斯坦在为英国一刊物撰稿时写到“科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，取决于人本身，而不是取决于工具。刀子对人生活是有用的，但是它能够用来杀人。……我们的惟一希望在于，拒绝任何有助于战争准备或战争意图的行为”。材料二 ……科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。早在一百多年以前，马克思就说过：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学。并且指出“生产力中也包括科学”。现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切了，科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用。现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。近三十年来现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门抖学技术领域都发生了深刻的变化，出现了新的飞跃，产生了并且正在继续产生一系列新兴科学技术。…… 特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么，最主要的是靠科学的力量、技术的力量——《在全国科学大会开幕式上的讲话》(邓小平)请回答：（1）结合所学知识，指出爱因斯坦对科学发展的重大贡献。(4分)（2）据上述材料，概括指出爱因斯坦和邓小平关于科学技术的主要观点。(4分)（3）爱因斯坦和邓小平在论述科学作用时的侧重点分别是什么？(2分)简要分析其成因。(4分)（4）爱因斯坦作为伟大的科学家，邓小平作为伟大的政治家．两人在论述科学作用时的共同价值取向是什么?(2分)

题型：未知 难度：其他题型

答案

（1）创立了相对论；发展了量子论(或提出光电效应)，推动现代物理学的发展。(4分)（2）爱因斯坦：科学可以制造战争，也可以制止战争，关键取决于人类本身。(2分) 邓小平：科学技术是生产力。(2分)（3）爱因斯坦侧重于科学与战争的关系(或科学对战争的影响)；邓小平侧重于科学与生产之间的关系。(2分) 成因：20世纪30年代人类面临战争的威胁；两极格局解体后，和平与发展成为世界主题。 (4分)（4）科学应造福于人类的和平发展事业。(2分)

爱因斯坦为人类和平进步而斗争知识点讲解,巩固学习

解析

（1）结合教材内容直接回答即可；（2）从材料中直接归纳概括爱因斯坦和邓小平的观点即可，由材料中可明显看出二人对科技评价的角度不同；（3）联系第（2）问中的观点可以找出他们各自的观察角度，至于原因可以联系二人发表观点的时代背景进行回答；（4）综合材料可以看出二人都强调了科学应该为人类造福。点评：材料考查了学生对爱因斯坦和邓小平对科技对近代社会发展所起作用的比较，对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中。本题即是此种题型的最好体现。

考点

据考高分专家说，试题“阅读下列材料，回答问题：材料一 1933.....”主要考查你对 [爱因斯坦为人类和平进步而斗争 ]考点的理解。

爱因斯坦为人类和平进步而斗争

爱因斯坦为人类和平的努力： 爱因斯坦生活的时代曾经经历了人类历史上最为空前的两次世界大战，战争给人类带来的灾难让他痛恨，帝国主义将科学手段用于战争让他不安。他没有因为埋头于科学研究而把自己置身于社会之外，而是一直关心着人类的文明和进步，并为之顽强、勇敢地战斗。他说过：“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而又有风险的生命的意义”，爱因斯坦热爱科学，也热爱人类。①一战时：支持(反战)宣言：爱因斯坦在一份仅有4人参加的反战宣言上签字；②一战后：致力于恢复各国人民的相互(谅解)；③30年代：反对法西斯，呼吁各国人民为(和平)而斗争；④二战时：建议罗斯福抢在德国之前研制(原子弹)，痛心(原子弹)爆炸引起的大量平民伤害⑤二战后：致力于防止(核战争)的发生，领导组织：”院子科学技术非常委员会，出刊《原子科学家公报》