因为我爱上了诵读作文(精选85篇)

因为我爱上了诵读作文 第1篇

我的性格有些古怪，有时开朗有时孤僻，因此，我的朋友对我也时冷时热。只有它，是我永恒的好友，那就是——书。书，充实着我的灵魂;书，陶冶着我的情操;书，让我与伟人对话;书，让我从目不识丁的毛头娃成了能行文断字的“小文人”。作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”而我却要说：“书籍，为我的人生铺设了一条金光大道。”

记得五、六岁的时候，我钟情那精彩纷呈的漫画书，时不时地要父母给我买上几本。我渐渐长大，对那些写童话的拼音读物产生了浓厚的兴趣，每天都爱不释手。到了五年级，我已经不满足于看那些书了，于是，一本本世界名著在我眼眶里打转。现在，我还准备看《哈利波特》呢!当然，书要读得进还要用得出。上课时，只要有关那些书，我都能侃侃而谈;下课和同学聊天时，丰富的知识又使我大显身手;写作文时，文思泉涌，一泻千里，真应了那句话：“读书破万卷，下笔如有神。”

一年级我爱读书作文

因为我爱上了诵读作文 第2篇

假如书是海洋，那么我就是一条小鱼，自由得在书的海洋里遨游；假如书是天空，那么我就是一只小鸟，尽情得在书的天空中飞翔……读书是一种享受，是一种乐趣，是一种与书中人物心灵的交流。读书，既能开拓视野，增长知识，又能充实自己，享受快乐，一举两得，何乐而不为呢？我爱读书，它已成为我生活中的一部分，我爱读书，因为它是我的良师益友。

谈起读书，我可是个不折不扣的小书虫，因为喜欢读书，我也成了一个不折不扣的近视眼，而且为了读书经常和妈妈发生一些小争吵。

记得一个星期天的下午，爸爸妈妈要出去，让我自己看一会儿书，然后到孙老师家里去练书法。我正看书看得入迷，根本没有听清楚妈妈的话，就敷衍地答应了一声，继续看书了，时间一分一秒地过去了，我沉浸在小说的故事情节中，跟着故事中的人物或喜或悲，早已忘记了时间和妈妈交代的事情。爸爸妈妈回到家，看见我还一动不动地在看书，气得妈妈上前一把夺下书质问我：“你不会是看书看得连书法课都没去上吧”。看着妈妈生气的脸，我也只有用撒娇耍赖来抚平妈妈的怒气。

不知从什么时候起读书已经成为我的一种习惯，从书中我学到了许多在课本上学不到的知识，从《三字经》中我知道了要尊敬父母，友爱兄弟，奋发有为等中华传统美德，从沈石溪的动物系列丛书中，我看到了一个崭新的、有着情感的动物王国，从四大名著中，我知道了桃园结义的三兄弟，好打抱不平的梁山好汉，历经千辛万苦取得真经的唐僧师徒，从《爱的教育》中，了解了一个发生在意大利的感人小故事，从海伦·凯勒的《假如给我三天光明》中，我懂得了“假如上帝关闭了你的一扇门，就会给你打开另一扇窗”的深刻含义……

在书中不仅能看到一个个生动有趣的故事，还能学到很多有用的知识。一天傍晚，我和妈妈在公园散步，在一个小树林里看到了一个小女孩拿着一只蝉在问她的妈妈为什么这只蝉不会叫，那位阿姨想了半天也没有回答上来，我走上去告诉她说：“因为你捉的这只蝉是雌蝉，雌蝉是不会叫的，只有雄蝉才会叫。而且蝉要经过五次蜕皮，其中四次在地下进行，而最后一次，是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫的。它们的寿命虽然很长，但是很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗地下度过，所以蝉是见不得天的昆虫。”女孩瞪着大大的眼睛问我：“你怎么知道的？”我自豪地回答： “书告诉我的。”

书是人类进步的阶梯，同学们，让我们从现在开始，全身心地投入到读书活动中，徜徉于书的海洋中，让书香陪伴我们度过每一天！让我们从中外名著中懂得人生的意义，做人的道理；从童话寓言中学习做人的智慧；从唐诗宋词中领略祖国壮美的山河，博大精深的文学历史；从散文小说中感受生活的绚丽多彩……

因为我爱上了诵读作文 第3篇

书，是人类知识的灵魂，读书，可以让我们增长知识，让我们忘记烦恼。因此，读书可以改变命运。

我小时候很喜欢读书，爸爸每次买回来的书我都抢着看，读书，让我差点忘记做作业。

一个风和日丽的下午，我放学回到家，急匆匆地从书包里取出作业来做，做着做着，我看见桌子上摆放着一本叫《童年》的课外书，我拿了过来看了看，看着看着，就被她吸引住了，我津津有味地看着，看见了一些搞笑的地方就哈哈大笑起来，随着课外书内容的精彩，我已被书的内容吸引住了，直到晚上的7点，爸爸问我：〞女儿你做完作业了吗？〞我回答了一声：〞做完了。〞后来，我沉思了一会，才从书的海洋中醒过来，原来我还没有做完作业，直到深夜的11点，我才把作业做完。虽然读书让我差点忘记了做作业，但在我寂寞的时候，读书让我取得了收获，开阔了世眼……

高尔基说：〞书籍人类进步的阶梯〞，所以，我们要爱读书读好书，一步一步前进，做一个爱读书的学生吧！

因为我爱上了诵读作文 第4篇

“无论上海变不变，这都是我最爱的上海“——《题记》

说起我对上海的爱，那要从弄堂还在上海驻足的时候。

小时候，在房子没拆迁以前，我也在弄堂里呆过几年。

“大饼油条粢饭糕！卖大饼油条粢饭糕了！”这就是我对弄堂最深的印象。每年冬天的早上，我的餐桌上就有一碗喷香的咸浆，这样即使是冰雪爬上窗户的天气也不会寒冷，拿起大饼包上油条，恶狠狠地咬一口，喝口咸浆，只感觉每一个味蕾绽放着花朵。“四大金刚”就是上海的味道。

跳橡皮筋、造房子、踢毽子、挑绷绷想来大家必须不陌生。夏天的夜里，知了“呱啦呱啦”地叫个不停。爷爷奶奶们搬出了自家的竹椅子，坐在树下，聊着“今日哪家小祖宗打碎了几只碗”、“谁家的小祖宗又磕破了皮”琐碎的家常就像弄堂的小路一样走不完。而我们一帮孩子在一齐用树枝画个房子，再来一块石头就构成了我们最纯粹的游戏——造房子。那时的我们会因为李家的孩子赖皮了而不理他，张家的孩子打了一拳怀恨在心，可是过了一会，继续在一齐打闹。一群孩子在一条条蜿蜒曲折的羊肠小道里穿梭，冷不防地窜出辆自行车让你吓一跳。孩子踏过的地方就是上海成长的足迹。

“奶奶，外边下雨了，我把你衣服收下来放我家里了！”简简单单的一声吆喝，体现了邻里的和睦，更体现了上海人朴实与纯真。不是“事不关己，高高挂起”，而是“一方有难，八方支援”。单纯朴实的上海人，就是上海的模样。

在我居住的老弄堂的几条马路外黄浦江缓缓流动，它也是上海的一个风向标，在上海的热地上见证了上海点点滴滴的变化。

它看着上海的房子变了。原先陈旧、暗淡、狭小、喧闹的老房子被成片成片地被拆除，取而代之的是一栋栋高耸入云的现代化高楼和一片片整齐、美观、宽敞的新式公寓。其中更不乏有享誉世界的标志性建筑金茂大厦、东方明珠。

它看着上海人变了。每一天清晨，响在耳边的都是一声声殷切的“侬好。”也不乏一些老年人在广场晨练，外柔内刚的太极拳就像上海，有着它独特的风韵。

普通、单纯、善良，就是上海。阿拉是上海宁。

因为我爱上了诵读作文 第5篇

我爱上学，从我背上书包的那一刹那；我爱上学，从我第一次进入教室的那种感觉；我爱上学，从第一次拿出小学新课本开始。这些第一次的经历现在已经变成了好多次，一年级、二年级、三年级，已及我即将要上的四年级，让我有很多感受。

我现在已经不是那个刚刚进入教室的小女孩了，那时我什么也不懂，单纯、无知，而现在的我成熟、懂事，我的一切的一切，除了父母的付出，还有学校的栽培，才让那么多不成熟的人，变得成熟，才让那么多不懂事的人，变得懂事。我第一次进入教室就认识好多好朋友，才让我发现了善与恶，好与坏，丑与美，知道了该和谁交朋友，不该和谁交朋友，但在单纯的教室里，大家都很友善，我看到每一个人都怀着单纯的脸冲我笑的的时候，我会很开心。

记得第一次拿着书闻一下，马上就闻到了知识的味道，我们都经历了许多的第一次，相信你也会有很多感悟吧！我爱上学！

因为我爱上了诵读作文 第6篇

书是一把雨伞，在我无助时小心翼翼地为我撑起一片蓝天；书是一道金光，使我一步步从黑暗中走向金光铺照的区域；书是一张纯洁的纸，抹去我心灵上的污点……

当我拿起一本心仪的书，鼻子微微靠近，一股股浓浓的墨香扑鼻而入，如同一眼淙淙泉水洗刷我的心灵，每一页、每一张都有着让人回味无穷的奥秘…。

我的数学一向不好，成绩永远在80分上下晃悠，无论怎样努力，成绩都无太大变化，我有点心灰意冷，觉得自己不是学数学的料，就想放弃。看见我不思进取、破罐子破摔的行为，妈妈鼓励我：“加油，你能行！”但背后却也无奈。我会经常在纸上乱画，捶打桌面来发泄，就在我欲哭无泪时，一本《再试一次》挽救了我。

那是一本极不起眼的书，淡蓝的封面上只有一株兰花，里面讲的是一位大学生毕业后，在商海中摸爬滚打，最后成为百万富翁的故事。情节并不新颖，还有些俗套，但里面有一句话令我印象很深：当你失败时，千万不要放松，如果此时放松，就失去成功的信念，那之前的努力就白费了。失败只是对你的考验，多一次失败，你就离成功近了一步，再试一次，或许你就成功了。难道我离打破数学“80”分的魔咒越来越近了？于是，我坚持了下来。

这是一句让我难忘的话，每当我失败沮丧时，就会想起这句话，也就会振作精神再试一次，终于我的数学成绩有了突飞猛进的变化，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书也笑了。

再美的彩虹也会消失，再夺目的花朵也会凋零，只有读书的收获会成为永恒的美丽。我将它们珍藏起来，使我受益终身。

我十分感谢书，我爱读书！

因为我爱上了诵读作文 第7篇

在学习中，语文方面令我最感兴趣的事情，就是朗读了。

我为什么喜欢朗读呢？因为，在课堂看见老师在津津有味地朗读。他那神采飞扬的表情，令我十分向往。后来，我才发现在朗读中，能让我的心情愉快，就像进入了有趣的故事中似的。

有一次，老师安排我们表演一个朗读节目。我就是八个领读的其中之一。

当时，老师让我们多加练习，因为只有一星期的时间。老师还希望我们能表演成功。在练习期间，我一直都默默地跟着老师读，发音、感情、语速、表情等等，我一直在尽量做好。

有些时候，我觉得喉咙痛，就会小声朗读；有些时候，我觉得总读这个有些枯燥，但看见别人那么用功，我又打起精神继续朗读起来。老师常常指点我们，我们也在不断改进自己的'不足。老师也经常指点我，比如：语速太快，发音错误等等。我们互相学习，一起努力。最后，我们表演得很精彩，得到了一阵热情而又持久的掌声。

朗读，让我学到了更多的知识；朗读，给我带来快乐；朗读，更让我体会到汉字的魅力。

因为我爱上了诵读作文 第8篇

你爱梳短短的苹果头，笑起来如同抹了花蜜的青涩苹果一般，伴着轻柔的云和路。承载着我幼小心灵的文学之花，在走过莘莘学子的黑板下，悄然绽放。

清晨的雾气，素素云浮，常若雨露沾人。

玻璃窗外，是东雪的狂舞与北风的呼号。风卷残云白草折，霜重鼓寒声不起。出寒料峭，山前水滨，瑟瑟劲风，声声折竹。窗内，却是经典诵读的一席之地，你言“无可奈何花落去”，我道“似曾相识燕归来”；你提笔“诚信立德”，我应和“学子之道”；你念白乐天诗文琅琅，我记李太白英气世世；你以白粉笔缓缓书写古人飒爽气度，我刻古韵一览无遗勾勒下古人云，那是汉字与文化的交融。在一个个古汉字的背后，有一颗教书育人的心。于是乎，一朵文学的花儿悄悄地，渐渐地盛开。不知是哪位耕耘的园丁，热爱这朵花儿，让它不再浪费年轻的生命与青春似水年华。

枝叶飘零左右，也无奈；风吹挟雾袭来，亦如花。那时，你便时时感叹“花开花落总归尘”可感叹过后又道一声：归尘的花儿，岂不是在为自己来年的生命而舞蹈？我那时懵懂无知，现在才明白，你不是在告诉我，人生存不就如同一嫩芽初生，破土发力，再迸发枝叶，最后根深叶茂吗？花谢凋零，似有惆怅万千，唯落红的惊鸿一瞥，惊艳了生命的本色。如何浇灌自己的青春？如何修为自己？应该就是在大好年华里热爱生命珍视稚嫩的生命，慭慭相待吧。

这与文学何干？其实，你所缔造的文学之花在你启发我之时便萌发。生命的姿彩，在于它拥有的蓬勃生机与无限青春，以文学的果实来修炼自我的精神境界。自此，希望的原野里开满了文学之花。

乌云散去，风雨落幕，你带我来到光的来处。

因为我爱上了诵读作文 第9篇

一本好书，对于每一个爱读书之人来说都是宝物。它伴随我们走过一年四季，如同我们的亲人，默默地陪伴在我们左右。

过去我是恨书如魔，从来都不愿意坐在那里好好看书，我甚至都觉得阅读是一种折磨，是一种痛苦。作文每次看到书都会把它扔在角落里，一年半载都不搭理它。有次妈妈打扫房间时，发现了我房间角落里的书，就问我为什么不好好读一读，我一看，就二话不说地抢过来，再扔到另一个角落，结果照旧迎来妈妈一顿责骂。

升入中学后，老师让我们阅读《汤姆·索亚历险记》。我按照老师的要求每周读两章，并认真地写阅读笔记。渐渐地我喜欢上了书中聪明机智又不乏勇敢的汤姆，我接连好几周读了五六章，就连吃饭睡觉时我都不舍得放下它。我蓦然明白，书已经成了我形影不离的朋友！

现在，我又在阅读《鲁滨孙漂流记》。一有时间，就会坐在书桌前安静地看书。我和书中的主人公同呼吸、共命运，常常因陶醉其中而忘记了时间，所以我习惯了晚睡早起，为此没少挨妈妈的善意批评！

如今我明白了，书并不是什么魔鬼，并没有什么可怕。书是人们的知识宝库，是人类灵魂的营养品。我们要热爱阅读，享受阅读！

因为我爱上了诵读作文 第10篇

那是一个平凡的午后，一节平常的体育课，你一如既往拿着球，只是人数不够，无法开始打球，这时，你看见了我，把我叫了过去。我扭捏，因为我不会，你用积极的眼光望着我，让我决定“试一试”。

多数时间你在拿球，我在场上似乎毫无用处，看着你在突破、变向，眉宇之间拱起非凡的气韵，每个动作，从发梢到脚尖显得那么轻松自然。你深陷的眼眶中那黑曜石一般的眼仁闪着亮光，像一个猎物寻找突进的机会。你时而迅猛，但又猝然挺住，变成缓慢的节奏又交给另一只手，此时你又好像要向左突进，可身体一晃又回来了……你一系列的动作让我看到了身体的协调之美，游走的篮球好像与你建立了某种密切的联系，任凭你如何行进却都无法摆脱你的控制，而防守队员呢？早已被你晃得云里雾里了。

就在这时，你要投篮，飞身一跃展现出优美的弧线，可球并未向篮筐飞去而是飞向了我！我不知所措，只好学习你的样子，笨拙的向前移动，我艰难地看向你，你却依然用坚定而激励的眼神望着我。我只好一点点向前，球富有弹性，摸起来很舒服，击地的声音清脆、悦耳，我像你一样，可发现远不及你。防守队员似乎也很配合，没有打断我的球，待我到篮筐下使出全身的力气向上扔出，球竟然进了！连我自己都不相信，他们都在为我喝彩。我第一次感到了篮球带给我的喜悦、快乐。

此后的操场上经常出现两个身影—我和你，你细心的教，我虚心的学。你有些严厉，可就算累，也在为我纠正动作，在你的细心指导与我的练习下，我渐渐会了，会了篮球。

现如今的我，已成了当年的你—任凭我如何行进，球都无法摆脱我的控制，而你，却去了别的学校。

我永远不会忘记那个平凡而又不凡的午后，你的身影，你的鼓励，因为你，我爱上了篮球，更爱上了会打球的我自己。

因为我爱上了诵读作文 第11篇

在我的人生道路上，书是我不可缺少的一个亲密伙伴。

有时候，书是一盏铮亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑；有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮丽美景；有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。

小时候在妈妈的指导和影响下，我从小就和书结下了不解之缘。我特别不喜欢看书，觉得看书是件很无聊的事情，妈妈总是为此感到头疼。有一次，爸爸妈妈工作不在家，无聊的我，不知要做些什么。突然，我发现一本外壳很精美的课外书，便翻开书津津有味地读了起来。当时，我才上幼儿园，认识的字不多，阅读有很多障碍，但并没有阻止我的阅读，不一会儿，我终于读完了书，觉得读书不是那么无聊，反而很有趣。妈妈下班回家后，我便把这消息告诉了妈妈，妈妈特别高兴，她兴奋地说：“桌子上的书是我故意放在那的，都是为了让你爱看书，如今，终于成功了！”我一听，猛然醒悟，原来妈妈为了让我看书，想了不少办法，从此，我便特别爱看书。

现在我长大了，可我依然爱看书，每次和妈妈出去购物，我都会拉着妈妈，走进书店，买几本自己心意的书，才肯离开。有一次，因为购物地点与书店距离远，所以没有去书店买书。导致整个购物过程，我都愁眉苦脸。妈妈拿我没办法，只好坐公交去书店买书了，当时，我特别高兴，立刻由阴天转为晴天。看！我多么爱看书呀！

为什么我的生活变得这么充实？为什么我感到生命是如此的精彩？因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。如果没有书，我们的生活将是多么的寂寥空虚，我们的生命将是多么的暗淡无光。

书，陪伴我走过了无数风雨，它见证了我的快乐成长。

因为我爱上了诵读作文 第12篇

我爱读书的小学生一年级作文

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。古今中外有成就的人，都有喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。

我也很喜欢阅读，而且我还因为读书丢了一把伞。那天下着雨，我打着伞准备去书店看书，到了书店，我把伞放到储伞柜里就去看书了，到了该回家时，已经不再下雨了，我就回家了。回到家才发现伞不见了，我马上跑回去找，但还是没找到。晚上，我被子妈妈数落了一顿，不过我一点儿也不难过，毕竟我读到了我喜欢的书。

读书也是有好处的，我在暑假，因为贪玩，把502胶泄到了我的手上，我的'拇指和食指粘在了一起，分不开了，正急得没办法时，我看见了桌子上的《百科大全》，我拍了一下脑袋，不是才看过吧！我冷静下来，仔细想想：书上说，如果让胶粘到手可以用热水泡一下，我马上接了一盆热水，把手放在水里泡了泡，我的拇指和食指分开了，幸好看了这本《百科大全》，不然又该被骂了。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们让我们拿起手中书本，一起进步吧！

因为我爱上了诵读作文 第13篇

我喜欢读书，小时候，外婆经常给我买撕不破的儿童书，因为那时太小，不懂事得爱惜。长大后，我终于明白书是人类的好朋友，我们要珍惜它。

现在书己经成为了好朋友。它让我获得了快乐，还让我懂得了知识。例如∶我从书中查到，如果石灰飞入眼睛，难受时，只要滴入少许糖水，就可解除痛苦。我还知道乌龟为了排除身体里多余的盐份而流泪。蜗牛能找到回家的，是因为它在爬行时会泌出一种液体，这种液体看起来很恶心，但它以后，就会形成银白色的痕迹，这种痕迹像银子一样闪亮，蜗牛凭着这种痕迹，就能找到家了。读书真有趣。

书是知识的海洋，我就像是这海洋里的一条小鱼，在这海洋里的快乐的遨游，茁壮、快乐的成长！

因为我爱上了诵读作文 第14篇

夜幕下的外滩，在那五颜六色的灯光照射下显得格外耀眼，宽阔的黄浦江面上，湖光粼粼惜日南浦大桥、杨浦大桥就像江面上的两条彩带，今日的卢浦又添新彩，举目眺望，浦东的滨江大道两旁高楼林立，路旁的倪虹灯不断闪烁，千姿百态，色彩斑斓

今年新年的第一天，我和妈妈一齐带着从美国回来的小姨到处走走，看着上海的变化，小姨感叹地说：“上海变化真大啊！我想回上海来发展，为上海的建设出一份力”听着小姨的话，看着小姨高兴的表情，我从心里为我们上海感到骄傲！

我爱上海，因为我是上海人，我常常喜欢仰起我的小脑袋，看天空中飞翔的小鸟；蓝天和白云给了小鸟一个家园，自由翱翔的小鸟必须欢乐无比；每当看到这样的画面，我总会联想起我的家园——上海，上海就好比是蓝天和白云，给了我一个温馨幸福的家园；我就像自由翱翔的小鸟，尽情地享受着上海那阳光般完美，我爱我的家园，我爱上海。

因为我爱上了诵读作文 第15篇

朗诵是一种口头艺术，它有着一种独特的吸引力，因为这个独特的吸引力，所以我喜欢上了朗诵。

朗诵的稿子我会自己寻找，先顺一遍，遇到了心仪的稿子，我便会将它摘抄下来，深情并茂的朗诵可以以提高自己口齿伶俐度与朗诵的顺畅度。在我的努力下，朗诵能力一下拔高了许多。

朗诵必须先背诵，背诵稿子十分令人烦恼，特别是两三页的稿子，读起来已经十分别扭生硬，更何况背。在摸索中，我寻找到了一种合适我的方法：先读一遍，抓住中心词，然后记住中心词进行背诵。有了这个办法我再也没有因背稿子而烦恼了。

因为我认真的态度和积极的准备，让我进入到了队会的表演中。上台时，我手上拿着麦克风，当我面带笑容，自信大方的向前走时，我就已经进入了状态，面对台下的师生朗诵时，就像在叙述我自己的经历与故事，世间一切忧扰与我无关，当然这次表演很成功，赢得了阵阵热烈的掌声。

我很喜欢董卿老师的'自信大方，她的气质，还有她那朗诵诗铿锵有力和甜美阴柔的声音。她是引导我在朗诵路上的一颗启明星，她的朗诵风格独一无二，我也想像她一样，能拥有自己的朗诵风格。我会为了这个理想而努力，在朗诵路上不断钻研，注意字词的准确发音，注意发声气流的调节等技巧。就算过程中有许多困难，我也会坚持下去，永不停下，我不希望人生之路留下遗憾。

我相信自己未来将在大舞台上朗诵的一天，我坚信一定会有那一天，这是身为朗诵小专家的我郑重的宣誓：

人生很长，请多指教。我的人生，敬请期待。

因为我爱上了诵读作文 第16篇

每个人爱上读书的理由都不一样，可能是因为有一个灵慧的朋友，有一个智慧的老师，或是有一个聪慧的.姐姐，甚至是……

我爱上读书，是因为我有一个小时候特别幽默的哥哥，记得我爱上读书的那刚开始……

那一年我刚好满十岁，在我生日的那一天，我哥哥送给我一本小说，名字叫《窗边的小豆豆》，不知为何，我从小就不喜欢那些童话故事，反而喜欢那些讲述一个人生活的故事，收到这本我哥专门来气我的粉红书画的书看完后，我就继续上了逛书店。还真上了我哥一段时间，整天让我哥带我去书馆看书买书，因此我的书柜从一般先到两本三本……

每次去图书馆，我都会呆上几小时，然后带上一两本回家。现在，上学我就抱着本书可捐卡，晚上睡觉前看几页，还记得上次学校旅游，我带着一本《根鸟》去，我有点晕车，和我们的古板班长坐在一起。一上车我就拿起书看，每次我看到一半就被班长，抓去听他的故事，听完又接着看，到下车时候，班长把我的书抽走，满脸无奈的对我说，你到底起不起啊，车上就是我们两个人了。我望了望车上，真的就只剩下我们两个人了，我不起，班长就出不来？我吓得赶紧把书抽抢回，连忙下车。

一路上导游说的话，我一点都没有听进去，心里在想着根鸟里的故事：跟鸟的白马到底死了没？还活着吗？还能不能找到小姑娘？

回来后，听同学说，他们在回来的路上叫了我好几遍，我都没听见，都在看书，还冷漠了班长的大故事，我听得一脸迷茫，看完书后就接了个电话后，一直想我哥又会买什么书给我，虽然我哥现在不像小时候那般幽默了，但还是会买书给我，还多了一些厚厚的练习。

因为我爱上了诵读作文 第17篇

我爱朗读的作文400字

我对自己觉得有意义的事一定会坚持的，比如读书，比如看朗读者，这档节目唤醒了不少人对文字的喜爱，对朗读的热爱。

我曾经做过一个梦，梦见自己变成一名朗读者，站在国际的舞台上，一双双眼睛都看着我，我手里拿着一本书，这正是我要朗读的桂林山水，我的心情又激动又紧张，大声地朗读了这篇文章，一开始我非常的平淡，后来我把自己融入了进去，身临其境，十分有感情地读完了，台下雷鸣般的掌声就是对我最好的.肯定。从此，我与朗读的情缘在我心中渐渐生根发芽……

慢慢地，我每天早上都要花十五分钟来朗读英语或语文，我也喜欢上了朗读。有时候老师请我朗读课文，读着读着，我就有一种像是遇到了多年素未谋面的老朋友的感觉，使我能完全融入课文中，那种感觉挺好的。我真真切切地感觉到我爱上了朗读。

朗读会给人们带来许多快乐。曾经董卿评委不是说过，朗读者就是一个普普通通的人爱上朗读后的样子吗？是啊，朗读者就是这样。在他们充满深情的朗声诵读中，传播着广博的文化内涵，让听众感觉到知识的力量。

我爱朗读，它不仅使我提高了自己的朗读水平，还给我带来了无穷的乐趣！做一个朗读者吧！喜欢上朗读，你会发现朗读者的世界也因此变得绚丽多彩！

因为我爱上了诵读作文 第18篇

群文阅读 猜猜它是谁?

一、孩子们，我们学过描写动物的诗，还记得吗？你们喜欢吗？孩子们，诗歌的形式多样，内容丰富，在我国历史悠久。课件1

二、今天学习这组儿童诗，我们要通过阅读、朗读，了解它们有什么特点？它们又是谁呢?(板书:它是谁？)

（一）请打开桌上的儿童诗（乌龟）

1、自由读

课件2

2、齐读

课件3，猜写题目。板书乌龟

3、边读边勾特征

课件4

4、再读，说理由

5、再自由读，齐读

6、师小结，课件5 （学习步骤，读诗歌、猜题目、勾特征、说理由）

7、现在如果我给你材料，你能自己完成学习吗？别怕，可以的，请拿出自己信封里的儿童诗。

（二）学习《老鼠》《狗》《萤火虫》《熊猫》

1、4人一组，每个人学习的内容不同。

2、读儿童诗，猜写题目

3、读儿童诗，勾画特征。

4、读儿童诗，想一想为什么要勾这些词？说说理由。

5、生汇报

读儿童诗，说题目

读儿童诗中勾的特征词。说说为什么要勾这些词？

4、组内交换儿童诗来读。

刚才都读了不同的诗，想不想再读一读其他的诗？（想）那你们就和其他同学交换，选一首自己喜欢的来读一读。

5、再抽

3、4个同学齐读

三、师小结 今天我们读了五首儿童诗，下去找一些诗来读一读，再分享给其他的小朋友，好不好？

板书：

猜猜他是谁？

乌龟图

萤火虫图

熊猫图

小狗图

老鼠图

因为我爱上了诵读作文 第19篇

我爱读书650字

我之所以这么说，是因为我自己体验过读书的一些事。四年级时，我还只喜欢看故事书，而且只挑题目吸引人的，其他的看都不看一眼，可自从参加作文比赛后，我就开始觉得书和这两句话有很大的关联。

那时，我去参加区里的小学生作文比赛，获得了三等奖，那时的题目是：“XX的感觉真XX”，我用上了曾在书中看到的句子：“XX的.心里想打翻了醋瓶子一样，酸酸的。”等一些句子。回家后妈妈看了我的作文，说：“这次全靠这些句子，你才能写好。”是呀，就像语文书上的第四课《我的“长生果”》中的“……作文练习，开始离不开借鉴和模仿……”你们看，书籍不是写作的“营养品”吗？

作文比赛后，新华书店就成了我每周必去的地方，一周去几次。有一次，我又到书店去看书，结果我发现上次看一半的书不见了！我跑去问服务员阿姨，阿姨看了看，就说没有了，可我还是死追不放地问：“有没有库存？”阿姨说：“没有了。”但听起来已经不耐烦了，我才不问了。

区里的比赛已结束了几天，我又被叫去参加市里的作文比赛。我在写作文的过程中，又运用上我在读书过程中积累的词语、句子，以及一些感受，又使我获得了二等奖！哈哈，这下我可开心了，妈妈还请我吃肯德基。不过这也证明了书籍是进步的阶梯，你想想啊，从三等奖到二等奖，不都是书籍的功劳吗？所以，书籍是“进步的阶梯”。

我非常喜欢读书。《假如给我三天光明》精彩的故事吸引这我；《小公主》令我浮想联翩；《小王子》丰富的想象力令我佩服……书成了我的朋友，伴随着我度过每一天。

因为我爱上了诵读作文 第20篇

书，给我打开了知识的大门，它开阔了我的视野、丰富了我的生活，陶冶了我的情操，使我从幼稚到成熟，把我带到一个广阔无垠的天地。说到读书，有人会摇头：“读书苦啊！”是的，读书并不是一件轻松的事，它需要动脑、用心，还要有毅力。可我觉得读书很有乐趣. 有人说；“读万破卷书，不如行万里路。”但我却不这样认为，虽说书只是文字知识，不能亲眼看见那些如此美丽的风景，却可以给我一个想像的空间。所以我认为这句话应该改为“读万卷书，行万里路。”这样两者合一，才能使我们眼界更开阔。我爱读书，因为书籍是当代真正的大学，一个家庭如果没有书籍，等于一间房子没有窗户，理想的书籍是智慧的钥匙。读书能照亮一个人，也能照亮无数人。读书是通向成功的最低成本。书给了我知识和智慧，我就像一只小蜜蜂，在书的百花园里努力采集花粉。《爱的教育》教会我学会爱,《鲁滨逊的漂流记》教我在困难面前不能轻易放弃，而《草房子》又教会我做一个善良的人………书像一片大海，它无边无际，而我就像海上的一艘航船，在大海里探索奥秘。书既像一位充满智慧的老人不断启迪我又像一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈.

读书最大的好处是，当你写一篇文章时，没有好词好句，让人感到乏味。如果你运用一点好词好句点缀一下文章，这会让人感到有生有色。读书还可以知道你所不知道的课外知识。我经常把自己一个人关在家里，静静地沉浸于书的海洋，在那里遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容;读到悲伤处,我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已,流下同情的眼泪;读到幽默风趣处,我常常禁不住开怀大笑,觉得妙不可言;读到深奥处,我总要皱起眉头,冥思苦想;读到优美的词句,我会动笔摘录,细细品位。

我只要啃上一本书就什么都忘了，周围的一切好像都不存在了，世界上就像只有我一个人了。别人喊我，我也只是随便答应一声，可整个人却像一个木头一样，一动也不动。等我看完书，大家都开玩笑地说：“真成了书呆子了…….”

我却乐呵呵的说：“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”大家听了都会夸奖我一番，说：“你看书两耳不闻窗外事，将来一定会有大成就。”

因为我看书入了迷，有时也会闹出笑话。有一次，我在看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈叫我去买一袋盐，我嘴上说，可屁股一点也不肯挪动。妈妈生气了，叫道：“再不去，小心你的屁股。”可我呢，好像一点也不怕，继续看，看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走进来，我才站起来依依不舍地放下了书，一步三回头地离开家。可到了商店却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，就买了一袋黄酒。

回家后妈妈板着脸说：“错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑，去买了一袋味精，路上以为回家就又可以看书了，心里高兴极了。回到家，妈妈看了哭笑不得地说：“又买错了，是盐，别再买错。”没办法，我只好硬着头皮，又跑出去买了一袋盐。妈妈对我说：“真拿你没办法，见书比见爸爸妈妈还亲。”而我呢，又回到书桌前，津津有味地看起来，好像刚才的事没有发生一样。

记得六年级开学的时候，学校召开了一次家长会，校长作了一个开展“读书活动”的专题报告。还发给我们一些读书卡，到了学期结束，要举行“读书大王”比赛，谁读的多谁就得到这个光荣的称号。这更激发了我读书的兴趣，我更努力读书，多读好书，还写了很多张读书卡，希望能在这次比赛中取得好成绩。

我希望学校能够多组织这样的读书活动，给我们创造良好的读书环境，让我们在知识的海洋中遨游。

班主任：葛雪梅

因为我爱上了诵读作文 第21篇

秋日的暖阳悄悄洒在你的面颊，感谢你带我找到内心的安逸。

我挽着你温暖的大手，走在回家的小路上。秋风轻轻拂过你我的脸庞，带起鬓边一缕青丝。一路上，我们相互分享着工作学习上的趣事，温馨而甜蜜。走着聊着，就来到了一片银杏树林旁。树上金黄的叶子随风摇曳着，好似一只只树的精灵，跳着属于自己的舞蹈。地上也是一片金黄，那一片片落叶旋转、飘扬在空中飞舞，似一个个舞者，展现出自己独特的风格。

只见你轻轻走过去，走进那片金黄的世界。你俯下身来，拾起一片扇形的、刚刚落下的叶子，为它拂去尘土，像珍宝般捧在手中。我见你对那片小小的叶子如此着迷，不解地询问原因。你不语，只叫我蹲下来。我照做了，也学着你的样子，俯下身去，拾起一片最完整最耀眼的叶子，仔细端详着。那扇形的叶片上有时间留下的印记，它的边角并不是十分整齐的，而是齿轮状的，像是被什么磨掉了，却更有一番韵味。它的颜色也是十分绚丽的金黄。那种黄色是如此纯粹，没有丝毫的污染，纯净得如刷了漆一样。

我第一次觉得落叶原来可以这么美丽。它就是大自然的使者，为人间增添色彩。无法想象，如果没有这些使者带来色彩，世界会变成什么样的。而我们每天身在其中，却并不感到美丽与幸福，只是匆匆路过，从不留心关注大自然的那些馈赠。

再回过头来看看你看，你的眼神中充满了怜爱和幸福。阳光透过树间，洒下斑驳的光影，落在你的肩头。你仿佛和自然融为一体，和谐而宁静。那一刻，时间都凝固了。这落叶，带来了无尽的思考与怀念。

此后，每当我感到失落与空虚时，我都会想起那秋日的情景，并翻出那几片珍藏已久的干枯的落叶，细细回忆、品味着那时那刻的喜悦与思考。

谢谢你，妈妈，让我爱上了落叶，爱上了美丽的大自然。

因为我爱上了诵读作文 第22篇

我是风，无影又无踪；我是雨，缠绵又凄凉；我是月，温和又皎洁；我是星，渺小却璀璨，。我爱这样的我，因为这一切都是那么的真实。

也许你的世界里没有我的痕迹，但是你依旧记得我的气味。我曾带着一股花香掠过你的身旁，你记不起我的形体是怎样，只记得那一缕花香给你带去了一丝温暖。我渐渐走远，而温暖是否常在你心？我的温度只存在有感恩之情的人的世界。

流年似水，雨季部回来。幼年的友谊是那样纯洁，可它已永远逝去，此处尽凄凉。那美好的时光已在我心中形成一本画册，甜蜜四溢。我部曾轻易开启，因为我不想甜蜜之后话凄凉。就让甜蜜在我的心中永远尘封，尘封那段缠绵的岁月。

我愿停留在寂寞的夜空，陪你走过漫漫长夜，迎接黎明。当晨曦破晓，我隐身而去，似乎不曾与你相聚。但我依旧夜夜如约而至，陪伴每一个在黑夜中迷失方向的朋友。我不求你的感恩，因为你同样夜伴我走过了冰冷的夜。

在茫茫人海中，我显得那么渺小，但我努力着使自己散发光芒。也许着光芒并不耀眼，也许着光芒并不火热，但它却使唯一。我使长空中的一颗小星星，坚持着散发那道属于我的独特光芒。

我不伟大，但我独具魅力。虽然着魅力不曾吸引他人，但我却为着魅力而着迷。（辅导老师：王莉）

因为我爱上了诵读作文 第23篇

感到非常的欣慰!我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

我校进行“朗读教学的研究”已经一年了，在这一年里，在老师的帮助下，我慢慢爱上了朗读，朗读成了我每天必不可少的一道“大餐”。

以前的时候，语文课上大量的时间，不是老师给我们抄段意、抄名词解释，就是我们在不停地写字，机械的背诵。

我对语文课一点也不感兴趣，甚至都有点害怕。

自从进行朗读教学以来，慢慢的我开始不再害怕上语文课，语文课也不再那么枯燥。

每次上课，老师都会拿出一段时间让我们进行朗读，课内的和课外的`都可以。

不仅仅是课上的时间，晨间的时间我们也用来朗读，课余的时间我们也利用起来。

慢慢的，我喜欢上了朗读，朗读成为了一种习惯。

“正确、流利、有感情的朗读课文”是新课标对我们语文朗读提出的基本的要求，现在我基本能围绕这一要求进行朗读。

通过这一年的朗读训练，不仅提高了我的朗读能力，而且培养了我的语感，提高了我的阅读理解能力和写作能力，还提高了我的逻辑思维能力。

语文课已不再是那种“老古董式”的课堂，每次的语文课我们都会围绕一篇课文或一段文章，进行“热火朝天”的朗读，语文课堂变得生动、有趣。

在上次我校举行的朗读比赛中，我还获得了第一名的好成绩呢。

我一定会会将朗读坚持到底。

因为我爱上了诵读作文 第24篇

德国著名诗人，剧作家歌德曾经说过：“读一本好书，就是在和一位高尚的人谈话。“的确，在我过去的岁月里，读过许许多多。

形形色色的书，其中一些书让我领略大自然的无限风光，一些书教给我做人的道理，一些书让我和历史人物交了朋友，还有一些书让我搞受到了宇宙的神奇与奥妙······总之，读不同的书就会有不同的感受，每次读书我都以极大的热情投入其中，有时走火入魔，常常把自己也带到了书中，与故事的主人公一起，去破解自然之谜，去世界各地旅游，去等待心中期盼着的人······

为了多攒上一些钱买书，我不得不戒了买零食吃的习惯，等买到自己盼望已久的书时，我坐在椅子上，在那耀眼的灯光下津津有味的欣赏着书，那感受竟如同久旱的土地上方降下了甘霖；如同饥饿的人扑到了面包上，如同久病的人找到了神奇的良药，那滋味竟然如此的香甜——我之所以这样肯定的说，是因为这样的事情已发生过不止一次了。像那样，读的书多了，自然也有了更加深刻的体会。我总是把自己比作一个杯子，书就是杯中的咖啡。

我随时都在感受着它的温度，咖啡冷了，一本书也就读完了；咖啡不能兑热水，只有再冲一杯咖啡，此时我也有在感受这一杯咖啡的温度，看着新的一本书。这样不停的换咖啡，我也一本接一本的看了很多书。

读书，仍是我如今最大的乐趣；书，也仍是我如今最爱的东西！

因为我爱上了诵读作文 第25篇

说到上海人，很多人的第一反应是，“精明”。确实，上海人是精明。这种精明在必须程度上已经构成了一种逻辑。很多人认为这是一种很差的口碑，但我却觉得，从另一个角度看，这正是上海人的智慧，他们善于用最便捷的办法使自我获得最大的益处。就拿讨价还价来说，上海人在自我的观念里构成价值观，他们以自我的标准对事物进行估价，这是一种思维的展现。讨价还价也是一种人与人的沟通，双方达成协议各取所利，从而上海人在这个过程中也积累经验更准确地了解事物的价值。这何尝不是一种智慧逻辑呢？从这个层面上说，上海人是善于从日常生活中学会调节心中那杆秤的。精明也许是聪明的另一种形式。

我爱上海的另一个原因，是上海的独特的海派文化。海派文化给人的感觉是：精细。记得上次去北京，印象最深的是那边的小吃，北京人吃菜喜欢方很多蒜泥，他们的炒黄瓜，不是把黄瓜切片的，而是把黄瓜切成大块大块的，放上一大堆蒜泥和辣椒；他们的饺子比上海的馒头还大。给我的感觉是，粗；相对而言的，上海的小吃就显得精细多了。什么都追求精细。异常是中秋送月饼的时候，包装往往比月饼做得还精细。这也许是上海人素来爱体面的关系吧。记得今年的春节晚会，上海独创开了一个海派春节晚会，比起央视的，我当然更爱上海的，很对胃口，十分精致，很有南方人的特色。这应当就是海派文化吧。我喜欢这种文化，精致中显出地方特色，传统，不张扬，却时不时给人一些惊喜，有小家碧玉的感觉。

因为我爱上了诵读作文 第26篇

书，是愚昧黑暗中的一盏明灯；书，是知识的海洋；书，是一位朋友，陪我走过岁月的年华；书，是我心中的太阳，照亮我的成功之路；书，是……

——题记

书可以把你带到一个喜怒哀乐的世界里，我从中享受到了无穷的乐趣。

回忆的大门徐徐打开，还是小学生的我，语文水平在班里是那么平平庸庸，成绩一般，我不免有点心急了。爸爸妈妈看在眼里，急在心里。“孩子，你要想提高语文水平，就必须要多读书、读好书，要与书交朋友。”可我对书本一点兴趣都没有，每到我们班看书，我总是觉得很无聊。

自从上初中以后，经历一件事情，我对书本发生了翻天覆地的变化，我发现，书和我其实是一个“铁哥们”。

有一次班里组织了一次课外知识竞赛，在比赛的过程中别的组的人都对答如流，不知不觉间到了我们组，给我们小组的问题是：猫为什么吃老鼠？

这个问题都给我们组的都难住了，我们互相对视着。我的命运却是这么悲惨，老师尽然让我回答！我站了起来，三四十对目光都注视着我，组里的人用充满期待的目光注视这我。我红着脸低下了头，支支吾吾的说出了：“对..不..起，老师我不会。”

顿时，我觉得脸更红了。心里觉得非常惭愧，没等够给组里加分，别的组都已经好多分了，而我们组却还是以前的分数，越想越难过，最终惭愧的泪水滑落了我的脸颊。

分数出来了，我们组没有能够拿第一。我们垂头丧气地走了。

从那以后，我下定了决心，要读课外书。放学了，没有回家我就去书店买了一本《十万个为什么》。到家做完了作业就去看了。“噢，原来是这样啊。”不由自主发出了感叹声。原来猫是喜欢老鼠身上的叫牛黄酸的物质。

原来书上有这么多，课本上学习不到的知识啊！

自从读了课外书我感觉我的生活充实了许多！我爱读书！

因为我爱上了诵读作文 第27篇

结合自己的教学实践分析思考，儿童文学类作品的教学困境何在？儿童诗、童话、寓言、散文等儿童文学体裁作品在教学上有什么好的策略和方法。

诗歌是我们灿烂民族文化中一朵的奇葩，而且自孔子以下，在我们的文化母体中，形成了一种深厚的“诗教”传统。然而，为了全面提高学生的语言素养，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感能力和思维能力以及口语交际能力，学生的品德修养和审美情趣。为了适应标准化考试的需要，我们的诗歌教学却越来越背离了我们的传统，使我们现在的诗歌教学面临越来越多的问题，也陷入了越来越多的困境之中。而现在的语文教学中明显地存在：教风盛行，忽略学生的自读体验，忽视培养语感。我们似乎不再去追问诗歌到底是什么的问题了，一提到诗歌，只是简单认为诗歌就是抒情的作品，是高雅的艺术之类。对诗的认识比较表面、陈腐、滞后，对诗的了解还停留在多少年前的老一套模式上。比如一谈起诗歌，很多人都会说‘诗歌是一种抒情的艺术’，诗歌在他们看来就是‘抒情加意象’。这几乎成为一个公式。”而事实上，这种对诗歌的认识，它只能适用于对部分作品的解读，与发展中的诗歌是不相适应的。

另一方面，对“诗歌教学”这一教学活动，也存在某种观念上的偏误，这就是有不少老师认为：“只要扫清字词障碍，会翻译诗句大意即算完成任务，因而将其教学目标归位于识记的层面上。”无疑，这种对诗歌教学功能认识的片面化，是仅仅只着眼于对诗歌语言和知识层面的一种狭窄认识。确实，诗歌的字词或是诗歌的内容，我们不可忽视，我们对名篇名作也需要诵读、识记，但是，在关注和解决这些问题的同时，更多的还应是关注诗歌的思想和情感因素，应更注重诗歌的涵咏功能。

诗歌——它有着直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、参差不齐的形体美、天真活泼的趣味性等特性，而深得儿童的喜欢，对于他们丰富词汇、陶冶情操、增长见识、开发智力有着不可忽视的重要意义，同时它又蕴涵着中华民族的精神和品质，对现代的儿童进行诗化教育，不仅可以激发学生的创造潜能，全面提高综合素质，还可以使儿童增加体验，培养语感。在教学中我们接触更多的还是儿童散文诗的教学，儿童散文诗是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学样式，它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一样不分行，不压韵，散文诗还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”深受儿童喜爱。

在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给儿童，将直接影响着儿童对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，对我们的课堂教学非常重要。

一、简洁生动的导语

儿童散文诗教学的导入方式有多种多样，但任何一种成功的导入方式，都应该是简洁、生动、准确的，并且可以收到集中儿童的注意力、激发儿童活动兴趣、帮助儿童明确活动目的的效果。要想在最短的时间内达到激智、激情、激趣之效，就必须认真考虑导入方式的设计、语言的使用及情感的传递等方面，是否具有趣味性、艺术性以及与所要学习的作品的情感基调是否相一致等因素。例如：在教学散文诗《家》可以这样导入：请小朋友告诉老师，你爱你的家吗？你爱家中的人吗？当你累的时候你最想干什么？今天，老师和小朋友去看一看小鸟、小鱼、白云的家……这是典型的与儿童作简短谈话的导入方式，整个环节简洁、自然、切题。导入一开始，教师就要非常注意良好情绪、情感氛围的营造。在谈话的过程中，始终以一种轻松优美的语调、语气来进行，并且在轻松的谈话中很自然地施以恰当的教学策略。

二、“因材而异”的教学策略

所谓“因材而异”，是指对不同的儿童散文诗教材施以不同的教学方法和手段。比如，可以利用自然情景、生活情景、多媒体技术等手段进行散文诗的教学。

三、声情并茂的示范朗读

四、美育价值要重点突出

因为我爱上了诵读作文 第28篇

许多外地的游客到上海旅游，都会感叹上海的高楼林立，感慨这个城市的高速发展，都会赞叹上海独特的城市文化，也都会不约而同的说上海人“精明”。

我爱上海，也像他们一样爱着上海的建筑，但不一样的是，他们爱的是高楼，密密麻麻排列的高层建筑，也许这确实是一种值得自豪的东西。但我更爱上海的低层建筑——石库门。

石库门的建筑是因为历史原因而保留下来的，租界的建立让这种最早的西方建筑风格融入中国的土地。这应当算是最早的中西合璧了吧。这种风格不单单是建筑风格，也是上海这座城市的城市精神。石库门的生活，自然，亲切。上海这个地方最贴近人们生活的应当就是石库门了，在那里能够感受到百姓的生活情趣，一种人文的感觉，一种真真实实的生活。吸引我的，不仅仅是建筑本身，更重要的，是石库门传递的一种文化，一种百姓生活的精髓。

外婆家是老式的石库门房子。小时候喜欢去外婆家，喜欢穿过长长的弄堂，看一户户紧挨着的人家，然后站在低矮的石阶上，敲黑色木门上的铜制的狮子门扣，黑色的木门给人复古的感觉，又不乏庄重。印象中的天井总是带着潮气，湿漉漉的地上似乎还泛有青苔。一栋房子是几家人合住的，常常能够看见邻居笑盈盈的面庞，亲切质朴的问候：^v^来啦？^v^这是一种百姓邻里的和睦和随意。我喜欢这种生活，或者说，这才是生活，真实，亲切。踩在石制的楼梯上，能够听到自我的脚步声，沉着，稳健。能够很随意，很自由，无所拘束。趴在老虎窗上能够看到天空，白云，离我很近，能够看到修家电的小贩奔东家，串西家，很趣味。高楼大厦或许会给人成就感，但钢筋水泥永远给不了人温度，而石库门离地平线很近，很温暖，很踏实。

我爱上海，爱这个城市的每一寸土地，爱这个城市的街头巷尾，爱这个城市的过往人群，爱以一个过路人的身份看街道，看马路，然后看到这个城市的可爱，然后发现这座城市给我的归属感，然后深深的爱她。

因为我爱上了诵读作文 第29篇

书是人类进步的阶梯，书是知识的源泉。书是我每天必须补充的营养，它伴随着我的成长。书中的经典就像一首歌，不时在我耳边回荡，在我心中荡漾。

原来，我是一个不喜欢阅读的孩子。父亲逐渐改变了我，使我爱上了阅读。我要感谢我父亲。

到家后，我发现妈妈不在家。原来她去了郑州学习，回家要花两个星期。我们的父亲和儿子留在家中，父亲更加关注我。我不知道为什么，他不让我看电视，只让我读书。一开始，我带着一种不愉快的心情走到办公桌前，想着：“呵！这本书有什么好处，甚至没有插图，看电视最好！”我只是勉强，但不敢抗拒。所以我在听音乐的同时拿起耳机看书。但是，我只愿意听歌，根本不读书。

几天后，我仍在听音乐和看书，不时抬头看看我看到了多少页。慢慢地，音乐似乎安静了很多，与此同时，我知道书中写的是什么。再过几天，这似乎是前所未有的逆转。我似乎再也听不到音乐了。我完全被书中的内容和人物所吸引。随着情节的变化，我有时会明知地微笑，有时会皱眉，有时会哭泣。 “大象王的眼泪”让我体验了大象王的威严，“绵羊妈妈和豹子孤儿”让我体验了伟大的母爱。每次阅读文章，我都会获得知识，丰富的情感并了解真相。因此，我深深地爱上了阅读！

随附的关于我成长之路的书为我增添了很多快乐。这本书，让我看到了玉月龙门的毅力，感受到了雄鹰冲天的勇气，给了我成长的力量。

因为我爱上了诵读作文 第30篇

优美的音乐渐渐响起，我们开始舒展双臂……

秋，是一个凄凉的季节，我却因她有了一个兴趣爱好。她与我相约，在银杏树下，她翩翩起舞。

她着了一身碧蓝色的水袖，音乐缓缓响起，她扭动着曼妙的身姿，优雅的舒展水袖，在空中留下了孤寂之美的弧线，这水袖仿佛能直达云霄，与空中的仙人们一同舞动。水袖被她控制得很优美，宛如在淡雾的桥上缓缓行走，如一个柔情似水的女子在花团锦簇中一展芳华而鹤立鸡群。

一曲闭，我呆滞的站在树下，她眼眸里清澈如水一般透明澄澈，金黄的落叶似乎与她像是天生一对。自此，我对她满满的崇佩。

她对我说：“我没有女伴，你能当我的舞伴吗？”我犹豫了一下，想要说些什么，却最终没有说出来。

为了她，我开始学习舞蹈，她热切的心打动了我，因为她，我爱上了舞蹈。她透明的眸子里闪烁着渴望。我花了四年的时间因为她而学习舞蹈、爱上舞蹈。

最终，我成了她的舞伴，现在舞蹈成为我生活中必不可少的一部分。每周我都会与她一起相约，合跳舞蹈，我已将自己与舞蹈融为一体，我们一起舒展双袖，一起与空中的仙人们舞动，一起去当那个“柔情似水的女子”。

如今她眸子里的透明澄澈依旧还在，我对舞蹈的爱也还在，友谊长存。

我们随着音乐的响起，翩翩起舞，水袖就像连接岁月的往事，将我与舞蹈连接起来。

一曲终，天下凡事皆已散尽，我与舞蹈却还未了断，与她更是友谊永存……

因为我爱上了诵读作文 第31篇

小时侯，我根本不爱读书，一天，妈妈把我叫到跟前，问我：“你最喜欢做的是什么事情呀？”我低着头，手指不停地玩弄着纽扣，突然抬起头说：“我最喜欢吃糖果，因为粮果好甜！”妈妈又问我“那你最不喜欢做的事是什么呢！”我想教师不想脱口而出：“读书！”因为读书很无聊的！“妈妈摇了摇头说：”不对，读书一点也不无聊！书比糖更甜，不信的话，可以试一试！“我半信不疑地走了。第二天，我捧起一本书，看着旁边的插图上五颜六色的糖果，看上去很好吃。书上把糖果写得好甜，好滑。

我好像真的吃到了好多好甜的糖果！书里面的小狗活泼可爱，帮主人看家，陪主人玩耍，让我觉得它正在和我嬉戏。书里面的桂花看飘万里，花朵金黄金黄的，好像在和别人争艳似的，让我情不自禁地想要摘一枝下来。书里面的天空好蓝，无边无际，让我觉得我就是飞翔在天空中的小鸟。书里面的世界是广阔的，我要去探索，去求知。不知从什么时候起我爱上了读书？

而如今，我爱书的热情丝毫没有减弱，就像妈妈说的那亲友，读书并不无聊，它像糖果一样甜，像比赛一样精彩！也许是妈妈让我爱上了读书，而读书让我活得更有滋有味。我要感谢书籍，感谢妈妈。

因为我爱上了诵读作文 第32篇

初次见你，一袭青蓝色的长裙，在风中缓缓地飘荡着。双手端拿着语文课本，飘顺的长发挽成一髻。随着窗外的泥土香，花香轻轻地走来。

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”风卷起你的发梢。一缕缕薰衣草香，带我走进了朱自清的春日图。人们在希望的田野上奔跑，织成密布的细细雨丝，将世界变得空灵。窗外的枝丫，“滴答，滴答”和着幽雅的旋律，颤颤地晃动。

“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。”闭上眼，似看到倒影着山水共色的影子。你慢慢地读着，你轻柔的声音像一枝大师制造的画笔。在我的心中，一字一句，一笔一画，描绘着五彩斑斓的世界。

“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。”语速时而停顿，时而回荡。似有幽深峡谷展现在眼前，显得那样庄重，伟岸。

“随乘奔御风，不以疾也。”你的声音刚劲有力，浩浩荡荡，像一匹奔驰的快马，撒开马蹄，英姿飒爽，激起尘土万丈，弥漫在空中，河水湍急，拍打在沿岸的江石上，卷起层层浪花。

“大漠孤烟直，长河落日圆。”我跟随着你走进了那遥远的边塞，看着满天迷沙遮了我的眼。在辽阔无垠的大漠上，升起一束狼烟。你的语调变得有力，像边塞的战士，身披金戈铁甲，直奔向前。

读毕，心里为之一振，我才反应过来已是下课之时。你的身影，你的声音还在我的心里激起层层清波，余音绕梁。

在办公室内，我站在你的身旁，细细地讲评着。窗外清风阵阵，你看着我，笑得粲然。“别人的世界，已经在你的心里落笔。你的世界，是不是也该着笔了呢？”她说着，嘴角洋溢着灿烂的笑容。

自此以后，伏案着笔，仔细认真，脑海里不禁想起那一抹画面。阳光倾落，那一抹笑，一个身影，给我烙下了不可磨灭的痕迹。

“谢谢你，我的老师，你用你的‘画笔’教会了我如何作自己的‘画’，让我感受到了语文的魅力与乐趣。”

在记忆长河中，群星遍布，唯有你笑得粲然，在无力之时，你的声音便是最好的解药，我可还记得，在那抬头仰望天空之时，还有一股力量在前方指引着，谢谢你，我的老师。

因为我爱上了诵读作文 第33篇

有人曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”也有人吟过“读书破万卷，下笔如有神”而我却认为，因为需要，才有了书。

在这个社会之中，因为知识的缺乏，我爱上了读书；因为其深奥的人生哲学，我爱上读书；因为梦想，我爱上读书。书，如同一盏明灯，照亮了我黑暗的世界；书，又像一位良师，带领我通往“飞天”之路；书更是一名益友，伴我成长。

一个回忆，一句道歉，一声感谢，一首承诺。它们的魔力是强大的，让我自愿的爱上了读书。

从前，一个花开花落的美好季节。在某一个地方，我们时常欢聚一堂，游戏童年。我们如鸟儿回归怀抱一般悠闲自在，这是多么简单的童年呀！然而，一场失误割破了挚友的手指。三个月不见，我是多么的思念与自责呀！我多想去寻找他说声对不起，却也无能为力。

后来的期末考试，我怀着一丝的侥幸早早守候在了校口，等待着。时间都静止了一般，只有我依然如旧。正当伤心之际，一只手轻轻地拍在了我的肩上，一时之间心跳加速，抱着无限希望看去，原来只是同学罢了，叹息一声再次转过身去。

哗哗哗，模糊的声音传入耳中。霎那间，一张写满清秀的字迹映入眼帘，我猛然醒悟过来，入魔般的看着。没错，这就是他的紫，他终于肯原谅我了，一时激动之下与同学拥抱在了一起，却浑然没有察觉到同学那神秘莫测的微笑。

时隔六年，再次想起，我才明白了这个谎言，我确实应该感谢那位同学帮我走出阴影。我爱上读书，是因为我们日后能够更好的相见，更好的说出来自内心的心里话。

因为我爱上了诵读作文 第34篇

朗读是我最爱的事情。它让我着迷，让我兴奋，让我有一种永不会消失的执着感。

记得一二年级时，我的读书水平只是平平凡凡的。那时我还有点厌恶朗读，那时我觉得不该朗读，读书是一种负担。

可经过三年级的磨炼和一次次的朗读比赛，使我爱上了它，我不再厌恶它，不再觉得读书是一种负担。到了四年级，我的朗读水平已经在一次次磨炼中一次次比赛中，尽管有过失败，但是这种爱朗读的强大力量使我不打退堂鼓、不气馁、不灰心，就是这样，这种不会消失的执着感，在我心中永存，让我在比赛中很自信！

现在，我已经上四年级了，当李老师在课堂上，找人读书，我都自豪地、骄傲地、充满自信地说：“老师，让我来！”。

在学校的每一次朗读比赛前，我都会兴奋地等待着报名的那一天。

在一次班级的散文朗读比赛上，我读的是一篇叫《雪花的快乐》的文章。那天，我随着音乐深情地朗读着，不知不觉，我觉得自己就是那雪花。

朗读是我喜爱的`、干得最好的事，是我永远着迷的事！

因为我爱上了诵读作文 第35篇

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我整理的四年级作文5篇，希望对大家有所帮助。

四年级作文 篇1

二月，是放风筝的好，听说，他们的风筝不是买的，都是自己准备材料扎的。我一时心血来潮，想：自己扎的风筝，样子可以自己设计……我缠着爸爸，他能和我一起扎风筝，在我的软磨硬泡下，爸爸答应了。

星期天，爸爸找来竹条、白布和颜料，开始扎风筝。爸爸先让我把竹条分成6根。我想：分6根剪6次就够了吧！我拿起大剪刀剪了6次，然后拿给爸爸去看。“咦？我让你分成6根，你怎么分成7根可呀？”爸爸皱皱眉头说。我奇怪地问：“难道分6根，剪6次不对吗？”“哈哈……”爸爸听后，哈哈大笑，“把1根分成2根要几次？”我想了想，说：“1次。”“那分3根呢？”“恩……2次”“，分的根数比剪的次数要多1，这是一种数学题，你可要记住了。”原来这也是一种数学题呀！我得记住，下次碰到这种类型的题目，就不会错了。过了一会儿，风筝扎好了，这是一只样子的风筝，可漂亮了。

我和爸爸拿着风筝到空地去放。蓝天上，有很多风筝。有样的，有大蜈蚣样的，还有样的……看着在空中翩翩起舞的风筝，我又产生了一个疑问：为什么风筝都是对称图形呢？我问了爸爸，爸爸说：“因为对称图形较平衡，假如风筝不平衡，就放不起来了，即使放起来了，也会马上掉下来。”“哦，原来是这样呀！”我又知道了一个新知识。

在扎风筝这样的小事上，就藏着这么多的数学，那其它事上就有更多的数学。由此可见，中数学无处不在。

四年级作文 篇2

我们的学校——巴蜀蓝湖郡小学，座落在北部新区。他是一个美丽、充满快乐的地方。只要你进去，就会有一种温馨、和睦的感觉涌上心头。这里春天阳光明媚；夏天绿叶成荫；秋天天高云淡；冬天寒梅怒放。

来到校园门口，你就会发现校门旁的石碑上写着一行字——千载一心，四海为量。它蕴含着巴蜀国际学校的胸怀。

进入校园，首先映入眼帘的就是我们的室内篮球场和绿草如茵的大操场，操场四周有四条红色的环形跑道，每条道有200米那么长。我们就在这里做操、上体育课。操场四周2米高的围栏上贴着我们国际明星的一张张笑脸。

继续前行就到了我们的门厅，门厅的左前方有一堵笑脸墙，墙上全贴着巴蜀国际孩子最灿烂的笑脸。门厅的左边墙上挂着我们巴蜀八十年来的一些老照片。而门厅的正前方横梁上，写着我们学校的教育理念——与学生脉搏一起律动。

穿过门厅，就来到了用石头铺成的名人广场，给人一种厚重的感觉。广场两边立着许多古今中外赫赫有名的任务的画像及介绍。有孔子、阿基米德、屋天维、牛顿、李嘉诚、达.芬奇和^v^。我们在与名人的对话中获得成长。

再往里走，就来到了我们的心愿林。里面的树是我们一年级时种下的，树根底下埋着我们的愿望。我们常到这里来捉迷藏。

瞧！那片地里躺着一个个金色的大南瓜。告诉你，那是我们的阳光农场。农场里面是我们自己种下的蔬菜。

沿着石板路继续往前，就到了迪斯尼乐园了，那里常年洋溢着孩子们的欢笑声，那里也是我们最喜欢去的地方。

绕了一圈，该回到学校中心了，这里有我们的教学楼。我们的教学楼就更不一般了，整个楼成回字形。清晨，从教室里传来同学们朗朗的读书声。教学楼里面有一颗黄角树，不知过了多少年，他依然挺拔，就像寒冬里的松柏，蟒蛇口里的雄鹰。那天井中的`芭蕉有3层楼高，常年葱绿，给校园增添了生命的色彩。

这就是我们的校园，只要你愿意用你那双发现美的眼睛去认真观察，你会发现校园里的美丽真是无处不在。走进巴蜀园，走进快乐园；走进巴蜀园，走进创造园；走进巴蜀园，走进成长园。

四年级作文 篇3

听爸爸说，他的家乡——宁海有很多茶林，我便盼望着去看看。机会来了。今天，正是清明节，我们一家去宁海扫墓。扫完后，我闲着没事干，爸爸便约我去采茶叶。我以前看过爸爸喝茶，泡茶，却从没采过茶叶。好奇心促使着我去看个究竟。于是，我便欣然答应了。

远远的，我就看到了一大片绿色，简直像绿色的海洋。走进茶林，映入眼帘的是密密麻麻，整整齐齐的茶树，它们犹如一排排卫士守卫着这片山林，真壮观啊！

我迫不及待地钻进茶林，挑了个自认为很好的茶叶放进袋子里。哈哈，原来摘茶叶也那么简单啊！“你这样回去泡不成茶叶的。”爸爸见了，连忙阻止道，“茶叶要摘最嫩的叶子，在树枝的顶端，有三瓣儿，你瞧，这三瓣儿叶子颜色特别的嫩！”说着，爸爸示范着采下一簇嫩绿的茶叶装进袋子。看来采茶叶也是有学问的。我仔细地找啊找，果真找到了嫩绿的小芽，它们被墨绿色的大叶子包围着，像一个小宝宝躺在里面，正跟我们玩捉迷藏呢！我连忙把这些“小宝宝”摘下来，像宝贝似的捧在手里，生怕它“捧在手里掉了，含在嘴里化了”。有了前一次的经验，我想跟爸爸来一次比赛。我马不停蹄得一边采，一边数：“1、2、3……。”最后，我以微弱的优势赢了爸爸。

时间不早了，妈妈来催我们了，我们只好依依不舍地离开了茶林，拎着各自的“战利品”回家了。我要快快到家，炒出香喷喷的茶叶，品尝一下自己的劳动成果。茶林园，明年清明再来看你哦！

四年级作文 篇4

“天天，你是不是掉进马桶里了呀!”爸爸又用那风趣的语言问我。

“请这位先生再等一会儿，马上就好了。”我在卫生间里说道。

过了五分钟，爸爸又嚷道：“天天，需不需要我来救你?”这句话果然是奏了效，我只好从卫生间里慢慢吞吞地走出，这是怎么回事?因为我在上厕所的时候，还正悠然自得地看着书。这时，爸爸告诉我：“如果全国人民都像你这样，那怎能提高效率呢?”

还有一天，已到了吃晚饭时间，可迟迟不见爸爸的身影，正当我苦想的时候，忽然发现卫生间的灯却是亮着的，我从门缝中一看，爸爸一边坐在马桶上，一边还拿着报纸看，于是我也装腔作势地说：“爸爸，你是不是掉进马桶里了!”爸爸“嗯”了一声，我接着又说：“你是怎么搞的，真是分秒必争，如果全国人民都像你一样，怎能提高工作效率呢?”

“唉!” 爸爸叹了口气,从厕所间里出来，我心想：哈哈!我这就叫作以其人之道，还其人之身。

因为我爱上了诵读作文 第36篇

亲爱的梅，你已经教了我们近半个学期了，因为你，我爱上了读书。

你不仅重视我们的学习，更加重视我们的学习习惯与人品。你刚来时，就向我们提出了读课外书的建议。我原来并不爱读书，但是你却告诉我们读书能积累知识，积累语言，不仅能提高作文水平，还能提高做阅读的能力，能懂得许多做人的道理，提高一个人的自身修养；能让人更加高尚，更有道德……所以我爱上了读书。

最近，因为期中考试，同学们学习任务重，读书的时间不多。但是你却说：“读书是一件非常好的事，它对你们有百益而无一害的，要是你们能爱上读书，能养成读书的习惯，把读书当成生活中不可缺少的一部分，那么你们定会有很大的收获，一定会终身受益。”所以，我在节假日没事做时，我也总是拿出一本书认真地读起来。慢慢地，我不再把读书看为一种负担；慢慢地，我不再觉得读书是一件很累的事了；慢慢地，我爱上了读书，因为有你。

因为你，我把读书看为每天必做的事，当作生活的一部分，因为你，我开始大量阅读，就这样，因为多看书，词语句子积累多，写作时如流水一般，从笔尖不断流出。因为你，我爱上读书。

因为我爱上了诵读作文 第37篇

兰亭集序朗读

课程标准：

1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

2、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。

3、注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。

考试说明

1.理解 B

(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子

2.分析综合 C

(1)筛选文中的信息

(2)归纳内容要点，概括中心意思

因为我爱上了诵读作文 第38篇

书声琅琅，婉转悠扬，朗诵是一种唯美的艺术。今天我想和大家分享我与朗诵的故事。

我喜欢朗诵，因为她有语言的魅力。小时候，语言对我就有一种特殊的吸引力，她就像跳动的音符，让人赏心悦目。记得幼儿园时的讲故事比赛，当时，在妈妈逐字逐句的严厉指导下，我反复练习了几百次，就连一个音调也不放过，我开始想放弃，但又希望站在舞台上，希望收获掌声与欢呼，最后，坚持让我如愿以偿。

从此，我对舞台有种梦一般的向往，对语言更是有种如星一般的期待。

上了小学，语言就像生锈了的铁一般，不那么吸引着我，但总有一层意识让我挥之不去，让我不断去发掘它，于是我的朗诵之路再次出发。小学前几年，朗诵不那么盛行，可我却一直相信：坚持努力总会有结果。四年级时，一切努力并没有白费，我成功获得了市级比赛第一。也许以前是不舍得放弃，也许是舞台的魅力太耀眼，让我无法松手，但是那次，收获掌声与赞扬的感觉，真好。

于是，在不断努力练习的前提下，我开始抓住每一次机会：小到班级、学校的演讲、主持，大到市里比赛、表演。当然，初中的学业更加繁忙了，学习和朗诵都需要投入大量的时间和精力，有时会不能完美平衡好两者，但只要我所能尽力的地方，都会尝试去拼搏，而那些达不到的地方，就想着要更加努力。

毕竟，勇敢追梦，努力付出，不轻言放弃。

我喜欢朗诵，因为朗诵让我开阔了胸怀，陶冶了性情。通过朗诵，一切事物都是充满情感的。

当太阳升起，我会想到巴金在《海上日出》中感叹：这不是很伟大的奇观吗？；当古琴声回响在耳边，我就会吟诵着：借高天作为背景，依大地支起琴床，发一曲七弦的声响，操一首古琴的沧桑。；当一滴水珠悄无声息的落下，我想起欧震在《诗意中国》写到：那是由屋顶上的积雪融化而成的水珠，当你伸出手掌，那颗水珠就在你的手心眨动，她明亮的就像春天的眼睛。

在朗诵中，我体验着如诗如画的表达，感受着悲喜交加的情感。朗诵让我在诗韵美文的字里行间放飞心情，让我在人生的旅途上一路高歌。

因为我爱上了诵读作文 第39篇

从小，妈妈就带我到书店买各种各样的书。渐渐地，我爱上了读书，与书结下了深厚的友谊。

我最爱读英雄人物故事和有关军事武器的书籍。从这些书里，我明白了战争的残酷，那些英雄人物为了自己的理想抛头颅、洒热血，奉献了自己的一切。我被这些英雄人物的事迹深深感动，让我更加珍惜现在的幸福生活。

我还读过《十万个为什么》、《恐龙世界》、《丁丁历险记》、《海洋精灵》、《微型怪物》等各方面知识的书。书是我形影不离的朋友，我空闲时读，吃饭时读，睡觉前也读，恨不得时时刻刻捧着心爱的书读。

我爱读书。书给了我知识和信心。因为读书，我也可以给老师讲一些老师不知道的知识；因为读书，小伙伴们总爱听我讲一些课外知识；因为读书，我明白了许多做人的道理和怎样勇敢地去面对生活。

我要告诉大家：“读一本好书，就像和一个品质高尚的人在交谈。”同学们，让我们热爱读书吧！

因为我爱上了诵读作文 第40篇

我的家里有一个很大的书橱，一共有六层，上面放满了各种各样的书，有《格林童话》、《绿野仙踪》、《拇指姑娘》……小朋友到我家里来玩，看到我书架上的书都会惊叹一声：“哇，你有这么多书啊！”

在我很小的时候我就爱上了书。小时候妈妈每天晩上都会给我读书，妈妈给我读过《拇指姑娘》，拇指姑娘是从一颗种子里长出来的小女孩，只有指甲盖那么大，因为她长得太漂亮了，被癞蛤蟆给偷走了，小鱼把她救上了岸，住到了田鼠家，后来小燕子把拇指姑娘带到了花王国，嫁给了花王子，他们幸福的生活在一起了。

终于，我长大了，会认字，可以自己读书了。我最喜欢的书是《绿野仙踪》。它使我懂得了交朋友非常重要，互相帮助也很重要。有一次我过生日的时候，妈妈送给我一本叫《绿野仙踪》的书，我刚吃完蛋糕就迫不及待的跑进了书房，津津有味的读起了《绿野仙踪》。它讲了小女孩多萝西和她的小狗托托被一阵龙卷风吹到了别的地方，她听说奥兹能帮她回到叔叔和婶婶的身边，于是开始了她的奇妙旅程，在路上她遇到了要寻找脑子的稻草人、寻找心的铁皮人、寻找胆量的狮子。最后他们都实现了自己的愿望。

这就是我，一个爱读书的小姑娘。

因为我爱上了诵读作文 第41篇

谁还记得那年，槐花树下捧着书的小女孩。

记得母亲十分喜爱读书，总会时不时地摊开书本，在古色古香的书房里读书，留下我在那棵槐树下嬉戏。曾几何时，母亲便总会透过窄窄的窗子，看窗外，看我在树底下嬉闹的身影，仿佛我与书中的世界融为一体，使母亲愉悦。

之后的一天，阳光明媚，晴空万里，母亲带着我来到了槐树底下。只见我毫无目的地来回奔跑，笑声惊飞了停留在槐树上的鸟儿，母亲则安安静静地坐在一旁，时而看着我奔跑，时而低下头看书。忽然，一阵微风吹来，槐花从树上纷纷扬扬地撒落下来，落在地面上，落在我的身上，落在母亲的书中。我寻着槐花，来到母亲身旁，静谧地坐下。突觉母亲手中的书发散着若有若无的清香，视线便都被这本书给夺走，心中对读书多了几分喜爱。于是，我总会在宜人的午后，轻轻翻开一本书坐在槐树下，尽管认识的字不多，但在槐花香的弥漫中也陶醉于书中，无法自拔。

因为那棵槐花树，我爱

上读书。

如今，我早已离开了我的故乡，来到城市中，便没有了槐花树的陪伴。尽管如此，我还是喜爱在空闲时间里，趴在书桌上读书，细细寻味这书中的槐花香，回忆着从前的童年印记，享受读书带给我的一种乐趣，一种幸福。

追溯童年，回忆起童年里的那棵槐花树，我爱上了读书。

因为我爱上了诵读作文 第42篇

朗读之乐作文

朗读，看似是生活中的一件小事，可只要我们一颗心真诚地热爱阅读，全身心能投入在书本的魅力文字中，朗读――这样一件小事或许可以成为我们一生的爱好，慢慢地浸润我们的一生。

从我自己来说，朗读，是夏日清风，席卷我心底那一片笼罩的阴霾；是冬日掉落的第一片霜花，悠悠地给我的人生扉页抹上一缕纯洁。

在朗读中，我们能与更好的自己相逢，在文字中，我们与生活握手言和。回首这些日子，朗读真的带给我良多。但同时使我感到遗憾的是，现代嘈杂的生活，名利、金钱、地位占据了人们的一颗心，很少有人能静下心来找回朗读的一份质朴了。

很多时候，我总会时不时地想起幼年时期，妈妈教会我朗读古诗。那时候天资并不聪颖的我背古诗可困难了，即使我喜欢那些优美的.诗词，也愿意全身心去学，可是，总是很难记住，不免沮丧。妈妈就告诉我：“傻丫头，诗歌讲究意境美，既然喜欢学，我们就享受这个过程，多读几遍。”“空山新雨后，天气晚来秋――”我照着书本念，一字一句地，越读越有趣味，越读越喜欢这种感觉。

朗读诗词渐渐成了我一个小小的好习惯，在朗读中，我能感觉到自己与诗歌中的意境融合在一起，与那白玉盘一样的月，轻柔的风，芳香的花在一起。

那时候上语文课我几乎不举手回答问题，因为内心自卑的毒瘤镶嵌在心。可我喜欢朗读，每当遇到课本书中比较吸引我的优美课文，我就喜欢拿着书，在自己的小小卧室里，微微踱步，自在地放声朗读，我能清晰地感觉到自己发出的每一句抑扬顿挫的音调，能感受到自己大声而自信地读出的每一段文字，也能清晰地发觉自己与书中的人物同呼吸，共生死了。

这种感觉是久违而美妙的，久违的是我重新体验到了学习语文的快乐与妙趣，美妙的是我的一颗自卑的心在朗读中慢慢变得自信，坚强。

当我能大声地朗读海伦凯勒的《假如给我三天光明》，我就知道自己已经握住了走向世界的钥匙，当我满怀欣喜地翻开《格列佛游记》，用我的嘴唇读出那有趣可人的文字时，我就仿佛看见一个强大的我，乘着清风，稳稳当当地朝河对岸走去。

朗读，无声滋润我的心，又在不知不觉间锻炼了我的毅力，使我在朗读中找回一份纯真，善意，自信与曼妙。

朗读，真的乐趣无穷！

因为我爱上了诵读作文 第43篇

书是知识的海洋，书是智慧的源泉;书是人类进步的阶梯;书，是人们走向成功的捷径。所以，我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。

书已经有很长时间的历史了，书是人类最远久的朋友，“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯，”这些话说得可真好，我也爱读书，有时候常常读到深夜，但是，我却不觉得累，反而有一种收获感，我收获的是知识，收获的是快乐。

从一年级起，我就爱上了读书，只要一日不读，我就感到生活中缺少情趣，现在童话书已经不能满足我对读书的欲望了。班里的图书角已经让我读了个遍，我又成了图书馆里的常客。因为我爱读书，所以作文水平提高了，朗读水平增强了，读书的益处可真不少。我还领略到了书中的乐趣。

《雷锋日记》使我明确：人类生存的最高意义，便是做一颗为人民服务的螺丝钉。我明白了：奉献了一生最美丽;《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬;《茶花女》让我铭记：只要心存真情，人格将永具魅力!《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：一个人只要在挫折中才能展示出惊人的毅力。有了它，人们就不会向困难和挫折低头。《细节决定成败》告诉我：把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡;正所谓：“细节”决定“成败”!从《平凡的世界里》中，我领悟到：人，无论处在什么位置，无论多么贫寒，无论多么艰难，只要有一颗火热的心，只要热爱生活，生活对你就是平等的。

书中的乐趣实在太好了，让我留恋往返，让我们一起读书吧!读出我们的才华，读出我们的精彩，让书香充满每个人的心扉。

因为我爱上了诵读作文 第44篇

活动过程：

一、 主持人开场白，播放视频（3MIN）

齐：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，大家上午好！（鞠躬），欢迎来到一年 3班参加《我爱读书》的书香班级主题班会。我是本次班会的主持人：XXX,XXX

A：你知道今天我们学校举行的是什么活动吗？

B：我知道，是第五届读书节闭幕式和经典诵读活动啊

A：是的，这次读书节在学校掀起了一股读书的热潮，我们成立了班级图书角，每天静心读书，下面，就请看我们班同学读书的情景吧！

（老师播放视频）

二、 获奖诗歌朗诵（5MIN）

B：同学们看得真认真啊！我也和大家一样，最喜欢的地方是班级的图书角“智慧加油站”，最期待的时刻就是去学校图书馆看书。相信大家也和我一样，有很大的收获吧！

A：是啊，在这次的读书节活动中，我们全体同学参加了诗歌创作大赛，其中，XXX同学和XXX同学的作品获得了学校的一等奖，XXX同学获得了二等奖，下面，就有请他们来给我们朗诵获奖作品！大家掌声欢迎！

三、 绘本讲述《吃书的狐狸》（15MIN）

B：看来同学们的收获可真不少！

A：是的，我们读了不少有益的课外书，使我们的知识树越来越茂盛，同学们，  你热爱读书吗？

B：有一只可爱的小狐狸也和我们一样热爱读书，它还要吃书呢！你想认识这只狐狸吗？（学生回答），下面有请老师和我们分享这个故事，大家掌声欢迎！（老师绘本分享）

四、 分享读书心得：（8分钟）

B：谢谢老师和我们的`分享！我喜欢这只爱吃书的小狐狸，你呢？

A：我也喜欢，我知道了这个故事里的吃书就是用眼睛看，用脑子思考，使我们成为一个精神上很富足的人。

B：是的，读书还要有所选择，要看有营养的经典名著，我们才会更加有智慧。

A：还要”读书破万卷”，才能“下笔如有神”哦！

B：我们班也有很多喜欢吃书的人呢，下面请几个同学来分享他们的读书心得。有请！

五、 读书节作品欣赏（2MIN）

A：谢谢同学们的分享！

B：这些书大多都能在班级里的图书角能够找到，希望我们多多留意

A：在本次的读书节活动中，我们制作了书签，同学们都很用心地制作，产生了很多优秀作品，下面，请大家一齐来欣赏！

（播放视频）

六、 古诗小组联唱（10MIN）

B：大家的作品都很有创意。希望大家像书签上写的名言一样，多读书，读好书。

A：古诗是我们中华传统文化的瑰宝，下面，让我们一起来唱读古诗！

（ 分小组唱

七、 大合唱《读唐诗》

八、 班主任小结（2MIN）

莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。同学们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧！到那时，你会觉得，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。最后，让我们一起说出我们的读书口号”每天都是读书日，一生都是读书时”。

主持人：一年（3）班“我爱读书”主题班会到此结束。谢谢！

因为我爱上了诵读作文 第45篇

在家闲着没事，便打开电视消磨时间，这时，一阵婉转清扬的歌声吸引了住我，一瞧，原来是“青少年经典诵读电视大赛”。看后，真是让我大开眼界，没想到，流淌在中华浩瀚历史长河中的经典诗文居然有如此巨大的魅力，有如此旺盛的生命力。

整个诵读比赛真可用“精妙绝伦”来形容。它将音乐、诗歌、舞蹈、乐器演奏等诸多艺术表现形式完美地融合在一起，杂而不乱。也许你会说，不就把几首古诗唱出来的嘛，没那么夸张吧！如果这么想，那你就大错特错了，只要你认真体会吟诵，也许你就会和我一样，有如此深的感受了。

古诗词文化源源流长，犹如一条流淌的长河，充满了无穷魅力，迎面袭来的是那浓浓的书香，让人回味无穷。诵读比赛在不知不觉中结束了，其中有好几次我被他们精彩的表演感动，后来听同学们谈论这件事，他们也提到被表演感动得差点流下眼泪来。看来被感动的不仅仅是我一个，台下的好多人都被感动了。

我相信，诗歌的种子已播撒在表演者的心田，优秀诗文的诵读，将陶冶他们的情操，美化他们的心灵，激励他们的人生。我想：古诗词这颗璀璨的明珠终于放射出属于它的夺目的光彩，如果我们能多诵读，多积累优秀的古诗词，让经典滋润我们的生活，生命的河流一定会更灿烂，更耀眼。

优秀的经典古诗词，升华了在场每一个人的情感，触动了每一个人的灵魂。这个节目在给了我心灵的震撼和美的享受的同时，也大大丰富了我的寒假生活，激发了我对诗歌的兴趣与热爱，加深了对诗歌的认识与理解。我们是经典文化名校，这类活动与我们的《弟子规》《孝经》诵读有着异曲同工之妙。

让我们一起吟诵经典，让我们与青春一起飞扬！

因为我爱上了诵读作文 第46篇

太阳升了又落，大雁来了又去。时光在流逝，我在长大。

蓦然回首，挫折已成为我最好的朋友，它让我遇见了更好的自己……

孩提时代，非要学古筝。妈妈说，如果学，就得坚持到底。我欣然同意，但刚上几节课，手指就被紧绷的琴弦勒得又红又肿、疼痛难忍。终于，我爆发了：“不学了！我的手指头，都快成胡萝卜了……”那古筝，就像一个长满铁刺的怪兽，让人只想远离。

我逃也似的飞奔到楼下，掏出一根棒棒糖，发泄似的嚼起来，一块糖从嘴里掉下，引来两只小蚂蚁，“哼，我才不会让你们如愿！”我在蚂蚁和糖的中间挖了一道较深的小沟，结果它俩碰了碰触角一前一后绕了过去；“行！还算聪明，我还有一招！”我捡来好多小石块摆在它们面前，可是它俩毫不示弱，爬了好远绕过“大山”，搬起比身体重好多倍的糖，蹒跚的走了。

望着这两个小小的倔强的背影，我油然升起一种敬畏感：这种遇到困难不放弃的精神不正是我需要的吗……

如今，指头上的老茧是怎样出现的我已经不记得了，唯有那台筝和一本本考级证书见证了我的成长。

岁寒，然后知松柏之凋也！山高高不过脚底、海宽宽不过航灯。面对布满荆棘的人生，面对挫折与失败，我们应该毫不畏惧，知难而上。人生，甜亦苦，苦亦甜，行者自知！

因为我爱上了诵读作文 第47篇

总能看见你俯身在案，低头读书的情景，总能看将你书架上的书多了有多，总能听见书页翻动的沙沙声。也因为你，我爱上了读书。

我们早就认识了，不知你何时语文成绩提高的那么快，也不知你何时爱上了读书，只记得我问你语文是怎么学好时你一脸坦然地告诉我：“很简单，就读书呗”。

那次去你家玩，是你妈妈开的门，刚进去、就远远看见你看书是的情景。我被你深深的吸引了。一个少女挺直了身板在桌前坐着，手中捧着一本书，慢慢的翻动书页，发出沙沙的声响，你似乎看的很快，眼睛快速的移动着，嘴角不时扬起浅浅淡淡的笑，有时又眉毛微皱，像是看到了什么不好的东西。你的手也不停着，不时地拿起笔圈画着什么。窗外和煦的阳光透过窗、洒在你脸上，照在我心上。我被你迷住了，停在那里足足有好几分钟，你看书也过于认真，竟没有发现我的存在，直到你妈妈叫你才发现了我，转过头来。那天我与你聊了许多关于读书的话，也参观了你的书架，我惊呆了。书架上的书种类繁多，琳琅满目，这的可以开一个小型图书展了，在那之前，我是没有读书的习惯的，但在那之后，我就不一样了。

问你借的两本外国名著深深吸引了我，里面曲折的故事内容，精致细腻的描写，深刻的人生哲理都打动了我。此后，我尝试购买了各种各样的书，也慢慢的涉猎到了其他方面。因为你，我爱上了读书。不用说，此后我的语文成绩也会有所提高。

现在的我，很喜欢读书，不管在哪，都能看见我读书的身影，在家的很多角落也都放有我的书，甚至是……卫生间里。尽管学业在忙，也总会抽出一些时间来读书。

谢谢你！因为你，我爱上了读书。

因为我爱上了诵读作文 第48篇

一天，我放了假，吃了早饭，就去找我的朋友玩，我到他家以后他妈妈正在洗衣服，我说：“阿姨，你的儿子在吗？”阿姨答道：“在家，你回去找他吧。”

我回到他家以后，我看见他一动不动的在那里看着一本书。我就叫他：“哎，咱们出去玩。”他说：“不去，我要在家里看这本书。”我说：“就一本破书至于你那样看吗？”他说：“你不知道，这本书里的人物可神了，你过来看。”

我就走过去，过去以后，他对我说：“这本书的名字叫《查理九世》，书里的那个小狗，就是查理，查理是这本书的主人公，其他的人，就是一些发明家，或是破案的人，他们配合得非常默契。”

我和我的朋友一直看，一直看，就忽略了时间的存在，不一会儿，中午了，该吃中午饭了，老妈，就叫我回家吃饭，我没有听见，就一直看，我一抬头看见了她床上还放着一本《查理九世》，我就对他说：“我看一下，你床上那本《查理九世》。”他说：“看去呗，有不是我不让你看。”我就高高兴兴地捧着那本书，放开了第一页，就感到非常有神秘感，我看的越来越入迷，听不到任何人说话，然后，过了一会儿，老妈来了，叫我，我就像没有听见一样，然后，我的朋友叫我说：“李子，你妈来了，叫你回家吃饭了。”我向门口看了一下，真的是我妈呀！

接着老妈说：“走，回家吃饭去，吃了饭再来玩儿。”我恋恋不舍地放下了那本书。朋友看见了说：“如果你喜欢看，就拿回家去看吧。”我就高兴的拿着那本书回了家，然后，我回家两天就看完了，又还给了他。

我看完以后，还想看书，不知道想看什么书，在学校老师说，有一本书叫《红岩》，我对这本书有敏感，一听就想看这本书，回家，就让妈妈给我买，妈妈说：“买什么书，买下来你又不看，买那有用吗？”没办法，妈妈不给我买，只好求姐姐了，姐姐没办法，只好给我买了，买回来以后，我就天天看，天天看，直到现在，我都没有看完，还在一直看。

看见了吧！这就是友谊之间带来的快乐！

因为我爱上了诵读作文 第49篇

一场比赛，让我爱上足球。

因为前几个学期星期六我都有事，所以我都没有从学校报足球。可五年级到了，我就报了足球。

我上四年级的时候，喜欢上了足球。甚至为了足球冒了生命危险。

四年级上册开始，弟弟曾带着足球去了姥姥家。那时我的足球是很烂的。这个时候，弟弟就开始教我足球。

四年级下册，我期末考完试了。这时，弟弟的小区里要比“小区联盟赛。”邀请我参加。我毫不犹豫的参加了，并且还带了我的专用足球。

这场比赛我还记得。

我们六人对他们七人。开始了，弟弟发球给我，接着就赶往前方。那些人都知道我的足球水平，因为我以前跟他们踢过，当时弟弟还没有教我。所以他们的中场就过来抢。我心想：“我必须得让他们尝尝我的厉害！”说着就挑的球老高老高的。

球要落下来了，他们队的几个人拦着我，所以他们抢到了球。危险！他们正在往那边带，我们队的后卫队员都出去抢，可没有抢到。打门，他们进球了。1比0，我们队的守门员大脚传了出来。球正向我这边飞来，我头一顶，传给了弟弟。要知道，那个球可是很硬的。我的头稍微有点疼，不过还能踢比赛。

弟弟要射门，可被守门员解围了。角球，我发。在边缘的时候，我想：“这个球一定要进啊！”于是就开了一脚。球正好传给了弟弟。我赶忙跑过去，弟弟传给我，我再次想：“就这一次机会了！”想着就打门了。进了！这是我第一次在正式比赛中进球，我们队沸腾了。这时，他们队的守门员传给了他们队的前锋，我一看，这不是那个非常猛的吗！可是我还是去抢。不可思议，他带球很快，我趁机抢了过来。我正在往那边带，传给了我们队的一名中场。“传过来啊！”弟弟大叫。可他们队的一名中场球员很胖，猛的一撞，中场球员被撞倒了。我们发任意。弟弟发，一个大脚传过来，我再次用头一顶，进了！又进了！我围着场地跑了一圈，还不觉得疲倦。我们队的人拥起我。

上半场结束了，下半场开始。

发球，因为我的进步，所以成了前锋。他们队发球，正在进攻，怎么办，我又不能过去，所以他们领先一球。

中场球，我又进了个球。我进了三个球了！奇迹啊！

加时赛开始，我们一个球也没进。期盼已久的点球大战开始了。我们以5比4赢了！也就是说我进了4个球！太好了！所以，我爱上了足球。

因为我爱上了诵读作文 第50篇

二、儿童诗

1.儿童诗的概念

儿童诗是为儿童创作的，反映儿童情趣和心声，适合于儿童听赏诵读的诗歌。

儿童诗的历史在我国并不太长。“五四”时期的白话文运动促使自由诗的产生。自由诗明白浅显的语言、自由无拘的韵律，很快受到当时蓬勃发展起来的儿童文学的青睐，于是，儿童诗便在自由诗的基础上应运而生。

2.儿童诗与儿歌的异同

儿童诗与儿歌都是儿童文学的美丽花朵，是人生最早接触的文学作品。儿童诗与儿歌的主要阅读对象都是儿童，并且都是用富有音乐性的语言来反映儿童的生活，对儿童进行审美、智力和语言等多方面的综合训练。儿童诗与儿歌虽然分属于不同的文体，但是在创作中，儿童诗儿歌化与儿歌儿童诗化的例子并不少见。如刘饶民的《春雨》，既有诗歌的意境深远也有儿歌的明白晓畅。也就是说，在创作的过程中，儿童诗与儿歌是被打通的，可以互补互渗的。

不过，儿童诗与儿歌既然是不同的体裁，也就存在着区别。儿童诗与儿歌的主要区别在于：

（1）思想内容：儿歌更贴近婴幼儿的生活，主题浅显单一，追求幽默诙谐；儿童诗则在内容上比儿歌更广泛，在思想感情的抒发上更细腻，追求意境的深远。

（2）遣词用语：儿歌的词语通俗自然，浅白晓畅，多使用加工后的口语，具有“俗味”；儿童诗则比较注重遣词造句，追求意象的仔细选择和情感的妥帖传达，具有“雅趣”。

（3）音韵节奏：儿歌讲究韵律节奏，注重合口押韵和语音层上的音乐感，可诵可唱，朗朗上口，人称“半格律诗”；儿童诗的语音层比较自由，没有太多的约束，人称“自由体”。

（4）功能效果：儿歌适宜于歌唱嬉戏，有娱乐和游戏的功能；儿童诗更适合于阅读欣赏，讲求审美效果。

3.儿童诗的艺术特征

儿童诗作为诗歌中的一类，具有一般诗歌的共同点：语言凝练、文雅，韵律和谐、优美，意境含蓄、深远等。然而，儿童诗毕竟不同于供成人阅读的诗歌。接受对象不同，各类诗歌也会相应地显现出各自的特点。

儿童诗的艺术特点与接受者-儿童的特^v^息相关，从描写儿童的生活到抒发儿童的情趣直至传达儿童特有的境界等等，无不表露出儿童诗为儿童创作的意图。儿童诗的艺术特点表现为：

（1）诗的语言浅显生动，更富音乐性

儿童单纯活泼又天真稚拙的天性，决定了儿童诗的语言的浅显生动。诗歌本身就要求和谐美的音韵节奏，而儿童诗又是供儿童欣赏的，自然更要求韵律美。在韵律节奏上，儿童诗比儿歌宽松些，“但比成人诗歌单纯明快”，注重节奏自然、音韵和谐，力求在情感的起伏中表现出语言的音乐美。如金波的《雨铃铛》在押韵中，在节奏的往复下，充分地展现了语词组合带来的音乐美。

（2）诗的形象具体可感、鲜明生动

儿童诗的主要阅读对象是儿童，而儿童的思维则是形象思维占据着主导的地位。所以，他们对直观、形象、具体的事物更易感知，更易接受。因此，一些优秀的儿童诗中所描绘的事物，往往是具体可感、鲜明生动的。例如滕毓旭的《小草》把“露水”比作小草的“眼泪”，把太阳晒干露水想象成擦干眼泪，这是从孩子的视角观察事物从而使对象显得形象而生动。

（3）诗的内容表现儿童生活和内心世界

儿童诗无论是成人创作的，还是儿童自己创作的，都毫无例外地传递着儿童的心声，流露出儿童情感。在儿童诗中，没有繁复的社会生活，没有复杂的内心世界，没有晦涩的情感，有的只是儿童的纯真与稚拙。例如江苏教育出版社出版的《小学语文》第三册中有一首儿童诗《乡下的孩子》：“曾是妈妈怀里唱歌的黄鹂，曾是爸爸背上盛

开的野菊。捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。……”这首儿童诗，正是站在儿童的立场上，用儿童的视角来审视儿童的生活情趣。

（4）诗歌体现儿童特有的趣味与情调

因为我爱上了诵读作文 第51篇

那是春节后的几天，天降小雪，雪落本无声，星星点点的洒满了这个小镇。这个镇子本都是古朴的老宅子，一砖一瓦皆很古老。日暮时分，青瓦路上便盖满了薄薄一层初雪。满镇的宅子上檐挂满了红灯笼，在风中一摇一晃的，抖落了满肩的细雪。就这样，照亮了我回去的路。住宿的小店里老板正在酿黄酒，与周围的客人谈笑风生。暖烘烘的小店内，云集了五湖四海的人们。

那是我第一次懂得，“晚来天欲雪，能饮一杯无。”的欢乐。这没有城市里的人们的斛筹交错，只有满满的质朴情意。

因为这美好的世界，我从此爱上了诗词。

还有，是在大漠的响沙湾。落日的余晖给本就金黄的大漠又镀上一层鲜亮的金纱，把沙丘的残影拉得长长的，像极了一个个沉默的骆驼。风动，只能听见它挟带着沙子的絮语，风停，其后满地静默。抬头望出，落日血红血红的，镶嵌在大漠的边缘，仿佛如一张永不落幕的画，又孤傲，又寂寥，余剩满地的金黄，却只是徒增悲伤和无奈。一绺炊烟从漠上升起，又悄然落下。就如同这寂静的沙土，随风飘散，又湮没归于尘土。一代一代，无限轮回。在此刻，我又懂得了“大漠孤烟直，长河落日圆。”的苍凉与悲壮。

此后，我又遇见过“恨晨光之熹微”的一线黎明，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的苍劲，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”的黄鹤楼旁……走遍天涯海角，才算读懂了古诗词那独特的韵味。

谢谢你，这美好的世界，因为你，我爱上了同样美好的诗词。

因为我爱上了诵读作文 第52篇

儿童诗《我想》教学设计

教师：李文书

教材简析：

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，从而展现童年生活是多么的美好幸福。

设计理念：

在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们想个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

教学目标：

1．借助拼音读准字音。

2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3．感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

教学重点：

引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学难点：

学习儿童诗表达方式，领悟儿童诗的写法。

课前准备：学生预习《我想》

课时安排：1课时

教学过程：

一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”

创设情境，激趣导入

1．同学们，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？

[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。]

2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子的愿望就被写进了诗里，同学们知道是什么诗吗？——儿童诗 师：同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？

1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。

2：适合儿童读的诗。

3：还有儿童写的有儿童情趣的诗

师：对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗。

师：有人说儿童诗意境好美啊，你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道吧，下面我们来了解儿童诗的意境吧。

师出示符号“0”，让学生根据 “0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？（数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳„„）

师：同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐想抒发自己的感情和想法，就是“意”。我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。

二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象

师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？ 1：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。

2：我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。

师：此时的你会有些什么想法？

1：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。

2：我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。

3：歌唱美好的生活„„

师：出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？

1：我会长好多好多的根。

2：我会发好多好多的芽。

3：我会长出很多很多的柳枝、柳叶。

4：我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。

师：此时的你会有些什么愿望？

我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书„„

师：出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？ 1：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。

2：我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳。

师：往下看。

看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、广州„„

师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？ 我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比„„

师：那么，你们又会有什么美好的愿望？

1：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫„„

2：我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。

3：我会变成神笔马良，为瘫痪的妈妈画出神药，妈妈吃了药马上就能站起来。

师：多么孝顺、多么善解人意的孩子！

因为我爱上了诵读作文 第53篇

纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。

每天，不管是，鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。

因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉。你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果。你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天。哦，小桥走进我的梦中。

我在飘泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。

三十多年过去，我带着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。

啊！小桥呢，他躲起来了？河中一道长虹，浴着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸，摩托的笛音，自行车的叮铃，合奏着进行交响乐。南来的钢筋花布，北往的柑橙家禽，绘出交流欢悦图。

啊，蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地想起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了。

我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊，家乡的桥啊，我梦中的桥。

因为我爱上了诵读作文 第54篇

中国的伟大领袖^v^说过：“饭可以一日不吃，觉得可以一日不睡，书不可以一日不读。”由此可见，读书是多么重要！但读书的灵感不会是天上掉馅饼，读书的重要性不言而喻。所以因为朋友，我爱上了读书。

童年时期的我书是很少的，可以说是书只是娱乐工具。我几乎每天都会出去玩，放飞自我，当妈妈呼唤我读书之时，我总会以各种借口推辞，妈妈也无可奈何。

我始终认识不到问题的严重性，但我升入高年级之后便判若两人，书成为了我生活中重要的一部分。当妈妈唤我去玩之时，我也总会以各种理由留下读书。我从爱玩到爱读书，仅仅就经历了一件事。

那是星期五的最后一节课，老师要去参加会议，便让我们在教室里看书。我使劲地点点头，但是我“说到就做不到，”老师一走，话便抛到九霄云外，我直奔操场……

过了一会，因为没有伙伴，自然也就无趣，我只好乖乖地回到教室。看见朋友们都在读书，我便疑惑不解地问：“读书有趣吗？”他们回答：“当然，读书使人懂法，读书让人明智。”

我想了一会儿，怎么也理解不到其中的奥妙。便拿出一本书，试看起来。几分钟后，我被里面的情节感染了，陶醉于其中，仿佛我就是故事里的主人公，其乐无穷。

不必说有趣的漫画书，也不必说四大名著有多么精深，单单是杂志就有无限趣味。文章在这儿尽显风采，事迹在这儿楚楚动人……我便从此爱上了读书。因为朋友，我爱上读书。读书不可以一日不读，它成为我生命中重要的一部分。

因为我爱上了诵读作文 第55篇

“读一本书，就是和许多高尚的人谈话。”虽然我知道这个道理，但是我还是不喜欢读书。每天放学后，写完作业，我就冲出家门，去找小伙伴玩。玩得正起劲的时候，妈妈总是叫我回去读书，我只好和小伙伴们告辞了。在楼梯上，我想：妈妈真烦人，不让我出去玩，老让我看书。回到家，我就装模作样的看着。心想：破书，讨厌，是你害得我不能出去玩的。

有一次，同学叫我和他一起去新华书店看书，我不好意思不去，只好答应了。到了新华书店，我就随便挑一本书【象母怨】我就看了起来 ，看着看着，我被书中的精彩部分吸引住了。当我读到麦菲情愿自己受苦受罪受委屈，也要保护自己的孩子，我被这种母爱深深地打动了。我这才知道了，“读一本书，就是和许多高尚的人谈话”的含义。看了两个多小时了，妈妈叫我回家吃饭，我说：“妈妈，怎么才过了几分钟你就叫我?”“都过了两个多小时了，”妈妈笑着说。我大吃一惊!“我还想看，”我说。“回来吧!下午还去学英语呢，有时间再看吧。”妈妈说。我依依不舍地把书放回书架。跟同学再见，回到家吃完饭去学英语。

从此以后，我爱上了读书。我每天晚上，写完作业以后，我捧起一本书就看。同学叫我下去玩，我毫不犹豫地回答：不去，我要在家看书。直到现在我一直坚持每天读书，我要从书中汲取营养，做一位博学多识的人。

因为我爱上了诵读作文 第56篇

因为你，我爱上书

细细的钢笔笔直地挺立着，你用那白皙的大手握住我的小手抓住笔杆。笔尖垂直并缓缓的下落到纸上，微微触及纸面轻轻一点就如同一朵朵花儿绽放，整幅画面非常美丽，让我心生佩服。你平常写作品的时候更让我难以忘怀，只见你眉头一皱，右手发力下垂是笔尖完全紧贴于纸面，你用左手轻轻压住左下角的纸张，以防用力过猛使纸张翻折，我不禁又赞叹你的技艺精湛。你手拿笔杆在纸上飞速的移动着，就像一名舞者在光滑的纸面上旋转跳跃，勾勒出一幅幅引人入境的图画。黑色的墨水一点点在白纸上伸展开来，你时而用力时而轻轻拂过，最后的收笔也是恰到好处，纸上那个优美而又艳丽的字体就是最好的证明。你依依不舍的看着那根钢笔，像看好朋友的眼神一样看着它，片刻之后，你放下笔，仔细地端详着出自于你那灵活而又小巧的手创作出的的作品。

这是我第一次看到你在完成作品时的场景你那熟练的手法和漂亮的字体让我着实敬佩，在我的记忆里久久不能忘却，因为你给我的第一印象，我开始喜欢上了练字。

每次听完你的讲解和看完你的例字后，我都要学着你的样子握着笔在纸上书写，可是却显得那么的吃力那么的笨拙，手指僵硬的已经使笔在抖动，笔尖刚触及纸面就因为没控制好而是一张张练习纸被染黑却毫无进展。正当我准备因为自己毁坏了这么多练习纸而道歉，可你却突然面带微笑的出现像第一次相见一样用白皙的大手握住我的手像上次一样耐心的反复教导我，是你给了我热爱书法的力量！你操控我的手在纸上用钢笔来回的穿梭，一笔一画，透及基础。慢慢的，我又找到了那种感觉，书写的模样也渐渐有了起色，我在你的帮助下又一次感受到了书法的真谛，也懂得了学习书法的真谛是持之以恒。

如今的我已经不再是小时候那个年幼无知的小孩了，我已经在书法方面有所进展，但我却还记得你的大手，钢笔，字体，微笑，教导和那个真谛——持之以恒！

因为我爱上了诵读作文 第57篇

我爱朗读，但我更喜欢听听同学们的各种朗读。晚上打开微信我就能听到同学们各式各样的课文朗读，它就像一本有趣的故事书，翻看了一页又一页乐此不疲。

听，那感情饱满，读音标准。语速不紧不慢，缓缓地传入你的耳际，仿佛让你站在种满花花草草的花圃，它们静静地听着朗读，一股暖暖的`风轻轻地吹过。

听，下一位同学的朗读声，他那干脆利落的声音。声音宏亮，就像宝剑出鞘，只见他英姿飕爽的背影，人与剑共舞，又有谁能与争锋！

听，还有位同学朗读声绘声绘色地阐述着，就像那钱塘江的潮水般汹涌澎湃。他的朗读声仿佛掀开了那尘封的记忆，金戈铁马的长啸，冒着枪林弹雨，步步惊心！那胸腔迸发出的怒吼，让我们见到了闪闪发光的太阳！

哦，听听，那位同学的朗读声，她那悠悠的朗读声，就像是一位和平的天使，让你感到天是蓝蓝的，天边还有一抹那淡淡的彩虹。

哦！让我再听听，那位同学的朗读更有意思，就像一匹野马在草坪上狂奔，尽情地亮出杀手锏，奔向自己的未来，我的地盘我做主。

我爱朗读，它让我快乐！我爱听朗读，它呈现出了一幅幅精美的图画……

因为我爱上了诵读作文 第58篇

没买电脑时，我们一家三口就只抢着看电视，自从买了电脑，电视就被我冷落了，我接触了电脑后，每次我总得玩许多时间才和电脑依依不舍告别。

一到周末，肯定是我大玩特玩电脑游戏的时候，玩到什么程度呢？如果爸爸要用电脑，嘿嘿，没得商量，咱是绝对不会相让的，哪怕爸爸左吼右叫咱也不会“妥协”，爸爸只有被我气得干瞪眼的份，何况我还很倔呢！饭好了，妈妈的叫喊声无论多么如雷贯耳我也是按兵不动的；有一次，爸爸妈妈不在家，有道是“山中无老虎，猴子称大王”。晚上写完作业，我便会毫无顾忌地打开电脑，干自己想干的事。玩着玩着早已过睡觉时间了，爷爷奶奶着急地不断催促我快点上床睡觉，可我仗着爷爷奶奶不懂电脑，居然糊弄爷爷奶奶说：“如果不把这个游戏打完，电脑屏幕上就没有‘关闭电脑’的选项，这样电脑是关不了的。”奈何不了我的爷爷奶奶只好把这一情况报告了妈妈。妈妈听说之后，急忙回到了家中。

因为我爱上了诵读作文 第59篇

书，大家一定很熟悉，他就像一双双翅膀，帮助鸟飞翔。我们的学习离不开它，生活离不开它，处处都离不开它……伟大的诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”

在我遇到难题的时候，他就会为我详详细细地讲解。有一次，语文考试，作文题有点难。幸好我在一本《作文大全》中见过一篇类似的作文。然后把那篇作文在脑海里复习了一遍，之后找到了写这篇作文的窍门。

读书不仅可以使我们的写作水平提高，读书还可以开阔视野，增长知识。

有的同学不爱看书，觉得很无聊。其实不是这样的，书不要只看一种。正如鲁迅先生说的：“看书必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”倘若只叮在一处，所得的就非常有限，才会觉得枯燥了。“所以，要想开阔视野，增长知识，一定要多读书，读好书。这样才能开阔视野，增长知识。

书，给我知识，让我聪明；书，让我明理，教我做人。

因为我爱上了诵读作文 第60篇

儿童诗教学设计

孙双金 2011年10月

【教学目的】：

1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。

2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。

3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。

第一课时

【教学内容】：

学习《阳光》和《太阳》两首诗，仿写《太阳》一诗。【教学过程】：

一、导入新课

今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看人家诗人写的儿童诗。

二、学习林武宪的《阳光》

1、读熟《阳光》

2、品味《阳光》

（1）、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”？

1（2）、“流着”能否改为更恰当的词呢？

3、仿说《阳光》

（1）阳光在树上，（2）阳光在路上，三、学习梁上泉《太阳》

1、齐读《太阳》

2、品味《太阳》：你认为什么地方写得好？

3、仿写《太阳》 （1）、在山顶，太阳是被 ；（2）、在学校，太阳是被 ；

四、总结两首诗的特点，练写小诗。

1、这两首诗有什么特点呢？

（1）、句子整齐（2）、语句简洁（3）、想象合理

2、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。

第二课时

【教学内容】：

学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗，练习写想象诗。【教学过程】：

一、导入新课

儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看——

二、学习管用和的《夕阳》

1、自读全诗

2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？

3、齐诵全诗

三、学习子鱼的《为天量身高》

1、读诗

2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢？

3、诵诗

四、学习丁云的《标点符号》

1、读诗

2、品诗

3、诵诗

五、总结练写

1、怎么就能变成小诗人呢？ 要有“三个一”：（1）、拥有一颗爱心

（2）、拥有一双发现的眼睛（3）、拥有一个奇思妙想的大脑

2、练习写一首想象诗：

1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。（像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等）

2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。 【附录课文】：

阳 光（林武宪 台湾）太 阳（梁上泉）

阳光在窗上爬着，在大海，太阳是从水里跳出来的； 阳光在花上笑着，在平原，太阳是从土里冒出来的； 阳光在溪上流着，在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；

阳光在妈妈的眼里亮着。在森林，太阳是被鸟声闹出来；

在山顶，太阳是被;在学校，太阳是被;哦！整个世界，是被太阳照出来的！

夕 阳（管用和）为天量身高（子鱼 台湾）

太阳太阳公公走了一天，什么，累得面红耳赤。没有人知道，他跳到清净的河中，把一天的疲劳浴洗。

哎呀！他不见了，是不是沉进了湖底？ 不！他扎了一个猛子，第二天又从湖东岸冒起。

天，到底有多高？ 这让大地感到不可思议，决定请小孩帮忙丈量。丈量，天到底有多高。小孩又放起风筝，拉

量 身 高

“站好，别乱动哦！”

天，没动。

标点符号（丁云）妈妈是逗号，整天唠唠叨叨没完没了。爸爸是冒号，发号施令威风得不得了。我是省略号，说话有点结巴总是惹人笑。那爷爷呢？ 唉！还躺在医院里，那他只好当病号。

因为我爱上了诵读作文 第61篇

儿童诗教学三部曲

儿童诗是诗歌的一种形式，她以儿童为对象，符合儿童的心理和审美特点。特级教师王菘舟曾经说过，儿童是诗，诗是儿童。儿童写下的是诗一样的美好生活，写下的诗是比诗更美好的童年。近几年来，在素质教育的大气候下，许多学校相继开发了以张扬学生个性为目的的校本课程。我校从实际出发，也开展了以儿童诗教学为特色的校本课程。在近几年的摸索中，我校广大语文教师充分认识到了诗教在语文教学中的重要地位，成立诗社，积极开展诗教，并进行专题研究，让儿童诗走进课堂。下面就我本人在这一年来如何开展儿童诗教学谈几点看法：

一、引导学生读诗，创造诗的氛围，为写诗奠定一定的基础。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有一位诗评家说：“只读不写，眼高手低；只写不读，眼低手也低。”这些话形象地说出了读诗在整个诗教中的重要地位。所以开展诗教，必须引导学生读诗入手。

1、引导学生读古诗。古诗文浩如烟海，千百年来经过岁月的千淘万滤，已成为世界文化的瑰宝。我觉得读古诗对儿童诗的创作有以下几点好处：①古诗讲究情景交融的意境。古诗所注重的这些恰是学生写儿童诗时引以为要的，尤其是高年级学生写的儿童诗应是童趣、情感、意境的结合体。②古诗讲究炼字造句，他能将人们司空见怪的、甚至枯燥乏味的人事物表达得淋漓尽致。尤其是高年级学生创作的儿童诗，在童真的基础上还要对语言进行提炼加工，遣词造句。③古诗在结构上的工整使其在形式上具有一种建筑美。优秀的儿童诗总是语言简洁、节奏明快、音韵流畅的。我经常对学生这样说：“你们把自己创作的儿童诗整理出来唱一唱，让你的同桌听一听，评一评。如果是好听的，那你创作的就是一首好诗。”我想优秀的儿童诗也得讲究押韵。

2、向学生推荐优秀的儿童诗作品。让学生从小接受优秀儿童文学作品的熏陶，像圣野、黄亦波、柯愈勋等，各类报刊杂志上选登的儿童诗作品，让儿童诗进入学生的生活。

二、品味诗文，让诗进入学生的心灵。

“孩子是天生的诗人”，孩子具有诗人的气质与情感。在大量读诗繁荣基础上，学生对诗已经有一种感觉了。然而要创作出一首好的儿童诗，还要让学生真正学会欣赏儿童诗。作为高年级的学生，我觉得我们教师应该从情感、童趣和意境这三方面去引导学生赏析儿童诗。

三、创作儿童诗，让学生尽显无尽的创造力。

我觉得儿童教学应该是一种进入儿童心灵深处的教学。是一群稚嫩而又纯真的人对世间万物作最纯真的发现与感悟。在这一年的儿童诗教学中，学生也写了不少的儿童诗，虽然还略显稚嫩。但是我觉得我们教师在开展儿童诗教学课时，尤其是在引导学生赏析诗时，也积累了一定的经验。人家优美的语言也深深地走进了孩子的心灵。在这一年的儿童诗教学我是从这几个方面去指导学生创作的。

因为我爱上了诵读作文 第62篇

我爱读书，读什么样的书呢？读有趣的、带有知识性的书和带有冒险性的书，比如象“哈利波特”。这样的书可以给我带来惊险的感觉，刺激的感觉，好玩的感觉。这些书给我带来很多的知识，这些书是我需要的，喜欢的。我爱读书！

书中有许多的知识，所以我经常读书，我也爱读书。爱读书爱到什么程度呢？已经10点30分了，妈妈不让我读书了，可我还要读。我读书和看书可以连续读、看书2～3小时，中间不休息。不过妈妈总是让我每看45分钟的书就让我休息十分钟，这十分钟我总是好不容易熬过去的。

我还喜欢买书。我一到书城就嚷着要买书，妈妈总说我的书摆了两个书柜，不给我买书，所以我就在妈妈看书的时候一个劲儿的看书。

我有一个这样的习惯，当我每看到一个令我喜欢的地方，或者好玩的词句，我就把它写在我的小本子上，等这本书看完以后，我在读一遍我记在小本子上的词句，回忆一下这本书的内容，然后写读后感，再去挑选第二本我感兴趣的书。

我看起书来的样子挺有趣，我经常坐在转椅上，脚还搁在窗台前的大理石上，小眼睛在书本上扫来扫去不停的用笔画好词和好句我常常看书的时候这样子看，我觉得这样很舒服，光线既照到了书本上，又不刺眼。那时温暖的阳光、轻轻吹着的微风，多舒服呀，像种天气我大部分时间都在我的小房间里边享受温暖的阳光、清新的空气边看着我的书。

我经常看一些好书，这些好书让我痴迷，我爱读书

因为我爱上了诵读作文 第63篇

小时候的我，不太喜欢看书。可自从踏进了小学的校门，我就对课外书产生了非常浓厚的兴趣。

在我上一年级时，阅读了一些童话故事，其中我为丑小鸭变成白天鹅而高兴，为美人鱼最后变成泡沫而伤感。上三、四年级时，我尝试阅读了四大名著，我为《水浒传》里梁山好汉劫富济贫的侠义之举而感动，为《西游记》里唐僧师徒四人不怕困难最终取得真经而敬佩。

上了高年级，我越来越喜欢读书。有一次，妈妈因为有急事就出去了，临走前还叮嘱我要家人认真写作业。妈妈走后，我便迫不及待的打开我的《爱的教育》这本书，津津有味读了起来。30分、60分、100分、120分。时间一分一秒地过去，两个小时似乎像是一瞬间。妈妈打开家门，发现我正在看书，就走进我的房间批评了我一顿，告诉我课外书随时都可以看，但前提是要把作业写完。听了妈妈对我说的话，听话地点了点头。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。这句名言时刻鼓励着我。让我在书的海洋里领略更多的奥秘！

因为我爱上了诵读作文 第64篇

有人喜欢春天，有人喜欢夏天，也有人喜欢秋天，惟独冬天却没有人喜欢，这是因为冬天太寒冷，而我却偏偏喜欢这寒冷的冬天。我不喜欢那睡眼惺忪的春天；也不喜欢夏天的炎热和酷暑；也不喜欢阵阵冷风吹过，片片黄叶落不的秋天。我惟独只喜欢梅花盛开的季节。天，虽说是冷了点儿，但冬天可以磨练人的意志。比如说梅，青松，竹等。它们不怕冬天的寒冷，毅然孑然的伸展自己。不怕北风的拂晓，大雪的压迫。始终坚持着。儿人们喜欢的比如玫瑰花，百合花，菊花等。它们只有在夏天才能开放，而梅花却能在冬天这寒冷的季节里开发。我们人就应该像梅一样，在冬季里磨练自己。锻炼自己，学习它不怕严寒，不畏风雪的品质。

虽说冬天没有鸟儿发出的清脆而悠远的鸣叫，没有野花东一簇西一簇的开着，没有散发着奇异的清香，但我仍然爱它。

虽说冬天没有春天的生机勃勃，没有夏天的野性，秋天的自然和消新，但是冬天有着生命在顽强的繁衍。

冬天给有些人的感觉是寒冷，死气沉沉的，不值得一提。如果是我，我会告诉他，不，你的这种说法是错的，这只是你见到它的表面，你还没有真正的看到它的另一面。其实，它在提醒人们要有坚强的意志，比如：说玫瑰、百合花就代表的是经不起考验的人。

所以我爱冬天，爱它的严寒，爱它的寂静。

因为我爱上了诵读作文 第65篇

今天，我看了《国学小名士》经典诵读的总决赛。就像推开了一扇神奇的大门，让我穿越在中华民族几千年来的灿烂文化中。这简直就是一场视觉盛宴，是一场力量的比拼，学霸的比拼，看到了当代中学生在文学上的激烈角逐，看到了中国古代文学的博大精深，古诗词是我们中国文化的精髓，在历史的长河中，它们熠熠生辉。

一个小小的“山”字，选手们能在短短的5秒钟内脱口而出朗朗上口的诗词句，令我叹为观止，狠狠的羡慕他们的从容与有条不紊，当然这与他们平时的知识积累是分不开的，没有平日的日常积累与大量的读书，他们不会有今天的成功。同时我也更加佩服古代的文人墨客有如此之高的文学功底，短短的一句诗，有如此丰富的内涵如此丰富的艺术魅力，就像浩瀚沙漠中一朵艳丽的鲜花一样耀眼。这就是第一环节的根据关键词选手们的精彩车轮战。

第二环节也是考验胆量与智慧的环节。既要选题恰当，又要打败对手。看到选手们的精彩对决，我也不知不觉的替我喜欢的选手捏了一把汗，有时候想冲上去帮他们一把的冲动，但是和他们比起来，我的知识量相当的匮乏，我要以此为动力，提高自己的文学积累，争取在国学经典的领域上升档次。

国学所最讲究的是中华民族的传统美德、礼仪。在这一环节中，选手们是在无意识的状态下进行的，他们表现出来的是自己最心底的声音。有的地方虽然做的有所欠缺，不是很完美，但是他们都能意识到自己的问题，并分析原因做出承诺。这也是国学经典诵读想要达到的效果。

观看这个节目后，我有了学好国学的决心，我要通过古诗词的诵、读、写、背去领略中国古代文化的魅力。与他们融为一体，让它成为我最最主要的精神食粮。通过国学知识的学习，让世界了解中国，让青少年了解中国的古代文化，传承美德，传承正能量，为社会的进步而努力。

因为我爱上了诵读作文 第66篇

一个小姑娘坐在窗边，手持一本书，桌上有一盆花，这是多么美丽惬意的场景。这就是我，一个爱读书的我。如果追究起来，为什么爱上读书，那可真得好好说一说。

爱听、讲故事的我

时光倒流，在我牙牙学语之时，我躺在床上，听着妈妈给我讲着故事，那些可爱的小白兔，善良的白雪公主，狡诈的狐狸……无一不牵动着我的心。妈妈看着，露出了一抹神秘的微笑。

渐渐的我长大了，那日，我听着故事，妈妈说：“快起来，我们来做游戏吧！”我的好奇牵动着我上前，妈妈问：“白雪公主有几个啊！”“一个！”妈妈让我讲故事。于是我将那些小兔子、小猫咪、白雪公主等统统翻了个底朝天。从那以后就不只是妈妈给我讲故事了。

书海中遨游的我

时光飞流，后来我上了幼儿园。妈妈对我期望很大，经常给我买图画书、识字书、故事书，每天都和我一起学习，给我巩固知识，教我多学一些。慢慢的字认识的多了，妈妈给我带回一个神秘的礼物——绘本，这种至今还让我魂牵梦绕的书，我开始了第一次的独立看书。

每当上小学哥哥手捧一本课外书时，我总在旁边歪着脑袋，看着。随着年龄的增长，我有些“厌倦”家里的书了。妈妈及时发现了我的变化，带我跨进了图书馆的大门，我眼前豁然开朗，自己在书海中寻找……在书香中，我第一次真正的阅读。书香伴着我，飞了起来，我感到身子变得很轻，很轻……

我感谢我的妈妈，她为我的阅读奠定了重要基础，使我交到了“书”这样的良师益友！

因为我爱上了诵读作文 第67篇

我喜欢上海。

上海，也称为“沪”，听人说，上海是中国发展最快的城市，几百年前，上海只是一个小渔村。但是，几百年后，当时的人绝对想不到，这，是上海？这，是当时的小渔村？靠什么，使上海变成这个模样？

我喜欢上海，不仅因为我喜欢上海的外壳，我同时也喜欢在这外壳里生活的人们，我更欣赏他们的性格、态度。

上海人，现在也分成新上海人，老上海人。总之，会说上海话的人，都叫做上海人。但是，他们没有老上海人的思维。

有一次，我乘出租车外出。一进车门，师傅就问：“是你叫的车啊，自己一个人吗，小朋友？”有一种说不出的亲切感围绕着我，一向害羞的我随便敷衍了两句，就继续看我的书。那知师傅一眼瞄到，对我说：“车上看书最伤害眼睛了，你看现在你已经戴眼镜了，再这样下去，你以后怎么办啊？”“你看叔叔，不，叫伯伯也行，50好几了，视力好得不行哎。”我顿时意识到：这一定是正宗的上海人，性格开朗，换种说法就是话特别多，也很热情。这位伯伯在这一个小小的空间里日复一日，年复一年地待着，却丝毫没有妨碍他的感情。他在车里谈笑风生，谈天说地。搞得我不说话也不好意思，就跟着他后面笑笑。不仅如此，他还让我好好学习，不然只能像他这样开出租车。说着说着，见快到了，我就让他靠边停，自己穿过马路。可他说：“哎呀，就一个掉头了，怎么能不送到呢？”便好心地送我到了对面。

说完再见后，我迈出车门，透过玻璃窗，看到了那张脸，仿佛布满沧桑，却友好地向我招手。我也打心眼里喜欢他。

我喜欢上海。我更喜欢上海人。

因为我爱上了诵读作文 第68篇

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，朗读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。

因此，在老师的指导下，同学们直面经典，朗读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典朗读后带给我们的喜悦。

一.孩子的语文素养提高了

开展“经典诗文朗读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地朗读，每一遍都是一个感知过程。在反复朗读中，朗读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。

二、道德修养得到完善经典朗读是进行青少年思想道德建设的有效途径。

《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在朗读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着朗读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。

由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益，我相信，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重任。

因为我爱上了诵读作文 第69篇

《投沙包》

投出去的沙包 与希望

投出去收回了我们健康的欢悦

收获这一天的欢乐 投沙包

投沙包

投沙包

投出一个美丽的友情与向往 投出一个美好人生的愿望

投出祖国的繁荣与明天

妈妈的爱 小时侯, 妈妈教我走路, 我摔倒了, 妈妈笑着对我说: ^v^记住, 无论你遇到什么挫折, 都要勇敢地站起来.^v^ 我似懂非懂的点了点头.长大了, 我终于明白, 这就是妈妈的爱.看于光中的《乡愁》： 小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大後

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

後来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在□头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

亲爱的老师

老师带来了一片知识的海洋

我们在这个海洋了畅游

老师送来了温暖的太阳

知识的光芒抚摸着我们

老师化作了一眼爱的清泉 为我们干裂的心田而滋养 老师还唤来了一缕爱的春风 让我们这些花朵渐渐盛开

老师似乎是一个指南针 为我们指明了前进的方向 老师还是一个成长的园艺师 修理掉了我们陋习的枝杈

老师还是一只勤劳的蜜蜂 昼夜不停地在花朵上辛勤采蜜 老师化作了一只红红的蜡烛 为了我们燃尽了自己的青春

老师对我们的爱是甘甜的蜜糖 给了我们那么多的幸福时光 我们对老师的爱是广阔的蓝天

听听，秋的声音

秋天到

听，秋天到，秋天到，秋的声音，紫红的葡萄挂树梢，青蛙张大嘴巴，挂起圆圆的球，“呱呱”，露出快乐的笑。

是和秋虫道别的话音。

秋天的童话

秋姑娘来到我身边，小草妹妹说：“秋姑娘，谢谢你给我换上了一身黄衣服。”

花儿姐姐说：“秋姑娘，桔树苹果谢谢你给我穿上了一身红袍子。”

大树爷爷说：“秋姑娘，谢谢你给我理了发。”

小朋友们说：“秋阿姨，谢谢你给我们带来了凉爽的风。”

小学生绿色环保诗歌 拍手环保歌

你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣。

你拍二，我拍二，人与动物好伙伴。

你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然。

你拍四，我拍四，争当绿色小卫士。

你拍五，我拍五，减少污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤俭节约人长寿。

你拍七，我拍七，生命之树要珍惜。

你拍八，我拍八，滥杀生灵危害大。你拍九，我拍九，青山常绿水常流。

你拍十，我拍十，保护环境千秋事。

飞得更高

我想变成小鸟，飞得很高，与太阳玩耍，飞得更高。我想变成火箭，飞得很高，去看各种行星，飞得更高。

《雨后》

因为我爱上了诵读作文 第70篇

小时候，觉得舞蹈是这世界上最要命的东西。每次压软功，我都疼得哇哇直哭，但别人却总是一脸轻松。每次学新舞，我总是记不住动作，永远比别人慢半拍。可恶！明明我也很努力，为什么我就是不如别人！

我不喜欢舞蹈，我也不喜欢我的舞蹈老师。她年纪一定很大，不然怎么会整张脸堆满皱纹，皮肤松弛地快要掉下来？她把我放在第一排，只是因为我个子矮罢了。她总是笑眯眯地跟跳得好的同学聊天，和蔼地指导她们的动作；对我却恶狠狠地批评，经常是拽着我的胳膊，粗暴地纠正我的动作，凭什么？太不公平了！

直到六年级，学业变得繁忙，又要为小升初备考。再三和妈妈商量，决定放弃舞蹈，我满心欢喜地想：“太好了！终于可以从舞蹈的牢笼里逃出来了！终于不用再见到那个偏爱其他人的‘老太婆’了！”可谁知，请求退学的话还没说完，“老太婆”就瞪圆了眼睛，眼珠都快要瞪出来了。又皱紧了眉头，好像吃到了什么又酸又苦的柠檬皮，狠狠地对妈妈说：“你现在只剩一级就考完了，居然要放弃？你要放弃，我可没办法。但是等孩子长大了，骨骼硬了，这舞蹈可就再也捡不起来了！你看着办吧！”我和妈妈竟被这凶狠的警告给震住了。只好乖乖地回去上课。那天下课之后，教室里的人几乎走完了，只剩老师和妈妈。老师的语气软了许多，甚至还带着一丝央求：“孩子的舞感很好，只要好好学，一定能比现在班上那些跳得好的同学更优秀……”听到这句话，我的心底仿佛来了一场大地震。那么多年错误的“偏见”，都只是老师希望我变得更好！可我，不但没能如了老师的愿，反而憎恨他！

从那以后，我不知是开窍了还是怎么地，至少是相对以前，舞跳得越来越好，我也逐渐对舞蹈产生好感。舞蹈越来越融入我的血液，成为我生活的一部分。我曾经讨厌舞蹈，但现在舞蹈是我引以为傲的一项技能。我能有今天在舞蹈方面的造诣，与我那位可敬的老师是密不可分的。当别人夸我跳舞好看时，我总会想起这位在深邃幽暗的海里拉了我一把的恩师。谢谢您！因为您，我爱上舞蹈！

因为我爱上了诵读作文 第71篇

我曾经体验过“恋爱”的滋味。那是快乐的，我对他说，我爱你，就像老鼠爱大米。

no。1“一见钟情”

你可别惊讶，你听我说，他是一个博学多才的人。看到他的第一眼，我就再难以抑制我的沉迷，我们一起去“一览众山小”，体味“千山鸟飞绝”的凄凉，赏遍“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的美景，品味“老骥伏枥，志在千里”的豪情壮志。我看他“折腰起舞天竺乐”，他听我“啭舌清唱阳春水”。就好比牡丹亭的丽娘见到了梦中情人，幸福、满足。

no。2棒打鸳鸯

可惜牡丹亭终归是一场梦。老鼠爱上了大米，母老鼠便开始发威了。我的母亲坚决反对我和他在一起，说什么会影响初中成绩。但恐母命难违，他就这样被母亲扫地出门。终是“花落尘飞扬，柳下醉黄粱”。我抛以“深情”的目光，他却“无言上西楼”，正是“良辰如是几多，转身却成烟火。旧日人影惶惑。”伤心欲绝的我，失去他的陪伴，成绩直线下降，少不了父母的叨叨，如何如何恨铁不成钢……烦！我又转入深阁，只有他才是我的伴侣！我向他倾诉着我的烦恼，他静静聆听着，缄默。半晌，我停下，他告诉我，失败不怕，可以再来，就算是阳光，也要历经风雨才能成为彩虹。我细细体会着其中的道理。慢慢的，豁然开朗。

no。3终成眷属

此后，我经常背着母亲与他会面。我们高谈阔论，谈游云飞鸟，论古往今来。虽有时胆战心惊，却还是快乐的。

直到那天，我，终究难逃一劫。母亲发现了他，质问我为何不把心思放在学习上？我哪里肯善罢甘休，大声反驳道，这和成绩无关，不会影响成绩。他只在一旁静静地看着我们。我把他告诉我的道理搬出来，母亲终是哑口无言。

这个结局是十分圆满的，就像童话里那样，有情人终成眷属。

想必列位也猜到他是谁了吧！没错，他，就是书！和他在一起，我总能体验到快乐。我要对他说出最深情的告白：“我是老鼠，你是米！我爱你，就像老鼠爱大米！”

因为我爱上了诵读作文 第72篇

如何朗读文言文

不少初中生不喜欢学文言文，重要原因是教法单调，学习不得要领。事实上，语言学习是有规律的，学习语言要下苦功，要讲究积累。

古人说：“书读百遍，其义自见。”意思是反复朗读，自能领悟文章的旨意。现代社会当然不可能“书读百遍”，但朗读仍然是学习文言文的重要方法。

文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿，读出语气、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。

(一)“破音”异读，即改变字音来表示词性和词义的变化。如：“陈胜王”中“王”读wàng,动词，为王。

(二)通假异读。如“河曲智叟亡以应”中“亡”读wú,同“无”;“属予作文以记之”中“属”读zhǔ，同“嘱”。

(三)古音异读，如“可汗大点兵”中“可汗”读kè hán，又如“浩浩汤汤，横无几涯”中“汤汤”读shāng shāng。

(四)文言虚词一般要轻读，而否定副词“不”，转折连词“而”等则需重读。

(一) 整体感知课文内容，读好停顿。

我们在读文言文时，要结合课文注释，结合课文中已有的.标点符号，基本弄清句意、文意，在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意、文意。这样就能把握句子内部的自然停顿。

例如：“医之好治不病以为功”(《扁鹊见蔡桓公》)，此句在文中之意是：医生喜欢给没有大病(的人)治病，把(治好“病”)作为(自己的)功劳。朗读时应在“不病”后停顿，即“医之好治不病/以为功”，而不能停在“好治”后。如果读成后者，其句意就成了“医生喜欢治，没有大病(的人)作为(自己的)功劳”，这样就不好理解了。

(二) 了解文言文词语特点，读好停顿。

现代汉语中的一些双音节词，在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在文言文里，就要将两个单音节词分开来读，而不能错把它们当成一个词来读。

例如：“可以已大风”(《捕蛇者说》)中“可以”是两个词，不同于现代汉语的能愿动词“可以”，所以在朗读时应这样停顿：“可/以已大风”。同样，《曹刿论战》中“可以一战”也是“可/以一战”。

(三) 借助语法知识，读出停顿。

在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识去分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或短语，在句中各充当什么成分，读出停顿。

1.主谓之间应稍加停顿。如：

(1)先帝/不以臣卑鄙(《出师表》)

(2)吾/视其辙乱，望其旗靡(《曹刿论战》)

(3)是/天时不如地利也(《〈孟子〉二章》)

2.动宾短语中，动宾之间应稍加停顿。如：

(1)恐/前后受其敌(《狼》)

(2)恐/托付不效(《出师表》)

(3)愿/陛下托臣以讨贼兴复之效(同上)

3.介宾短语后

置的文言句式，朗读时，在其前面应稍加停顿。如：

(1)愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效(《出师表》)

(2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间(同上)

(3)叫嚣/乎东西，隳突/乎南北(《捕蛇者说》)

4.提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。如：

(1)今/天下三分(《出师表》)

(3)向/吾不为斯役，则久已病矣(《捕蛇者说》)

5.在转折连词前一般要稍加停顿。如：

(1)后狼止/而前狼又至(《狼》)

(2)人不知/而不愠(《〈论语〉六则》)

(3)先帝创业未半/而中道崩殂(《出师表》)

(四)除此以外，还有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有“夫”“盖”“其”等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。如：

(1)若夫/淫雨霏霏，连月不开(《岳阳楼记》)

(2)盖/大苏泛赤壁云(《核舟记》)

(3)其/如土石何(《愚公移山》)

(4)岂若/吾乡邻之旦旦有事哉(《捕蛇者说》)

(5)故/君子有不战，战必胜矣(《〈孟子〉二章》)

(五)骈句凡四字句皆两字一顿，相邻两组骈句之间，骈句与散句之间，须作较长停顿。例如“日星/隐曜，山岳/潜形。//商旅/不行，墙倾/楫摧”。

(六)五、七言诗和词曲的韵脚要读出长音。如“明月/几时/有?把酒/问/青天——”。

因为我爱上了诵读作文 第73篇

手里捧着《诗经》，沉浸在这诗歌的美妙中，闭上眼，回想起与诗歌的相遇，脑海中浮现出你的面庞。

“大家只要给我背诗或者你喜欢的文章就可以加分哦！”停下手中的笔，微微一笑，背东西对我来说也蛮简单的，这分，我加定了！

抄起一本《诗经》，翻开第一首，原来，“关关雎鸠”是出自这一首诗啊！读来读去，一遍又一遍的背，一首又一首，欣喜的我企盼着周一的到来。

“老师，我给你背一下！”你用手顺了一下耳边的碎发，轻声道，“好”。“关关雎鸠，在河之洲……”“君子……君子好逑”你温柔地看着我，没有打断，目光里满是鼓励。经过我磕绊的背诗后，你挥了挥手，示意我弯下腰，你用手盖住翻译，指出一段让我解释。我用自己拙劣的理解加上背诗时所看到的翻译总还是说出。你没有不耐烦地听着，而是频频点头，若有所思的样子，目光里充溢着希望。我紧张的心也顿时好了许多。你母爱般的光辉，让我陷进你的温柔乡中，“喜欢吗？”“嗯”，你笑了，“下次可以通过理解来帮助记忆哦！”你的提示，对我的鼓励和对我磕磕绊绊背诗的包容让我决心不能应付了事。“那你可以仿写一下你最喜欢的句子吗？”我点点头。回到家，认认真真的仿写，来回与诗经上的原文比对着，不知不觉，诗歌的美好也种进我的心田。

后来，我仿写完，你笑着接过我的本子，频频点头，“你仿写的太好了！语文课上给大家读！”我受宠若惊，你肯定的眼神，欣慰的笑容，温柔的语气也让我们之间的距离更进一步。

现在，进出你的办公室已是常事，仿佛我就像个老顾客一样。你每次都给我好吃的，也给我精神上和语文上的鼓励。语文课上，我也积极回答着问题，就是不想让你失望。而对于诗歌，我对它已经不仅仅是热爱了，它现在就像食物一样，不可缺少。

睁开眼，回想完这一切，还是要感谢你啊！因为你我学会写诗，热爱语文，积极回答问题，热爱生活……

因为你，我爱上诗歌。

因为我爱上了诵读作文 第74篇

各位老师、同学们早上好!我是xxxx。我今天要和大家分享的题目是：我爱读书

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 书籍能带我们走进一个个神奇的世界，为了在知识的世界里遨游，我爱上了读书。

记得我还是5、6岁的时候，妈妈曾对我说过，犹太人会在书本上涂上蜜糖，诱使孩子从小对读书产生兴趣。事实上，当我进入二年级以后，随着识字量的增加，我对各种形象活泼、色彩缤纷、引人入胜的小人书，已慢慢地产生了浓厚的兴趣。妈妈也经常和我分享她的读书体会，引导我读好书，让我在读书中认知生活、适应生活，成为一个经得起挫折的、乐观向上的、具有良好品格的人。

在我刚开始阅读的时候，根据我的兴趣点，妈妈帮我买来一些关于飞机、汽车方面的图文并茂的书籍。妈妈曾在广州飞机维修公司工作过，对飞机有较多的认识。我们常常一起阅读，讨论不同机型的性能特点、构造特点、飞机黑匣子，各航空公司的安全飞行小时记录等等。每次外出旅游，我都喜欢实地地观察飞机的舱内构造，体会我所了解到的飞机和飞行知识。

后来，为了扩大我的阅读面，增添我面对困难时的勇气，妈妈又有意识地引导我阅读一些励志的、容纳不同看法、展现乐观人生的书籍。例如《心态决定成败》、《谁动了我的奶酪》、《有一种爱叫感恩》等等。通过阅读，让我学会了接受不同的人、容纳不同观点的气度;学习如何面对困难，在困境中磨练斗志，努力成长为一个心智健全的孩子;而阅读《名人成长的故事》，则让我可以透过他们的故事，借鉴榜样的力量，鞭策自己努力学习。

在阅读完一本书后，我和家人一般都会作一些感受交流：书中人物有那些地方值得我们学习的?在现实生活中有什么指导意义?如果我遇到了类似的问题，我会如何处理等等。慢慢地，通过分享读书心得，我的语言概括能力以及阐述观点的能力，得到了很好的锻炼。而了解了很多以前不知道的知识后，我就更愿意去看更多的书了。

我认为书是用来读的，不是用来炫耀的。我爱读书，更爱透过读书学以致用。我校开展的亲子共读一本书活动，不仅增添了我和家人之间情感交流，更丰富和充实了我的人生。每当静夜降临，花灯初上，我和家人一同遨游书海，缕缕的墨香便成为了我们生活中温馨的回忆。所以，让我们都爱书吧!它是我们一生的朋友。

因为我爱上了诵读作文 第75篇

我的朗读才能是从妈妈那里学来的，因为我妈妈是一位优秀的小学语文老师。

我在小学一二年级时，妈妈就开始对我进行朗读上的教导。妈妈指导我要从三个方面入手：一是声音要宏大；二是音色要动人；三是表现动作要大胆。经过妈妈的一一指导，我的朗读水平从此飞一般的提高。其实在朗读时，我发现了一个秘密。那就是大声朗读时，不仅增强了记忆能力，还让我们对文章的理解加快，语感更丰富。

记得有一次，我在预习课文，读着读着，我发现有一个成语不知其意。我正准备查字典。突然一想，我为什么不自己来体会它的意思呢？我就对文章进行大声朗读。一遍、两遍……在我感觉文章我能背出来时，那个成语的意思一下就明白过来了。那中感觉真是太秒了。

还有一次，我在学习《二泉映月》这篇课文。作业要求我们背诵课文四、五自然段。我拿着课本，来的楼下下的小树林中。短短十几分钟，我就能背的滚瓜烂熟了。你想知道我是怎么背的吗？很简单，就是大声朗读。读个几遍，就能背诵了。

我爱朗读，它帮助了我，我怎么能不爱上它呢？我更爱我的妈妈，是她让我感受到朗读的乐趣。

因为我爱上了诵读作文 第76篇

说来有点可笑，我已是六年级的学生了，还没有见过石榴，更没尝过味道，只听说它是一种水果，中秋节还有人把它作为最好的礼品送给最好的朋友呢。我想既然用“石”做它的名字，恐怕不大。

上星期天，我爷爷的同事顾老师来我家，回去时我和妹妹一同去送她。我们路过农贸市场时，发现有一群人围在那儿，我走过去一看，只见路边放着几串香蕉、一堆蜜橘。那香蕉青里泛黄，清香诱人；蜜橘香气四溢，真是惹人喜爱。旁边还有一只筐子，里面盛了十来个圆圆的东西，表皮呈灰褐色，有小孩拳头那么大。翘起喇叭形的小嘴，默默地躺在那里。我问顾老师：“这是什么东西？”顾老师笑了笑对我说：“这东西你没见过吗？我家瑛瑛大概也没见过，它是‘石榴’。”她便买了三只，给了我们两只。

回家以后，我们玩了一会，看它既无光泽，又无味道，样子十分平庸。我便问爷爷：“石榴真的可以吃吗？”爷爷笑笑说：“你剥开来就知道了。”我们抑制不住内心的好奇，便用刀子切开。哟！里面和外表不一样。几片黄色的薄皮隔成多小房间，像蜂窝一样，每一间里面整齐地排列着石榴子，一只石榴足有二三百颗石榴子。每颗石榴子包着一层粉红色的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗晶莹的钻石，又像是小孩洁白的牙齿。我试着用嘴一咬，它便喷出许多汁水来，甜里带酸，味道鲜美极了。

我们一边品味，一边赞不绝口。这时爷爷走过来说：“石榴的味道不错吧，它的表皮还可以做药，能止泻治痢呢。石榴花的颜色比火还红，古人称它为‘榴火’。有位姓曹的诗人写过两句名句：‘满院竹风吹酒面，两株榴火发诗愁。’可见石榴花是艳丽的。石榴成熟时渐渐变成灰褐色，把美丽的石榴子藏起来。”

这天夜里，我做了一个梦，梦见自己火红火红的，接着肚子慢慢地大起来，里面装着一本一本的书，有语文课本，有小说、历史、地理，有ABCD，有数学、自然常识……都在一闪一闪发出光来，把整个身体照得透亮。我竟变成了一个大石榴。

因为我爱上了诵读作文 第77篇

作品l号

在船上，为了看日出，我特地起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。

天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿扩大了它的范围，加强了它的光亮．我知道大阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间．这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。

有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。

有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶了一道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围，出现在天空，把一片片黑云变成了紫云或红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是／／很伟大的奇观么?

（《海上的日出》，选自《巴金文集》，共407字。）

作品2号

没有一片绿叶，设有一缕炊烟，没有一粒泥十，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，—只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了儿圈，“噗啦”一声落到了船上。是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我／／们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是—样啊，哪儿也不如故乡好!

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

(王文杰《可爱的小鸟》，节选自《散文》1981年7月号，共514字。)

作品3号

真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出笛儿般又细又亮的叫声，就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳；生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那—团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，蓝灰色的毛，只是后／／背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

(节选自冯骥才《珍珠鸟》，《^v^》1984年2月14日，共430字。)

作品4号

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微—笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿子上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了生怕惊跑它。呆一／／会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了…

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

(节选自冯骥才《珍珠鸟》，《^v^》1984年2月14日，共445字。)

作品5号

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

—切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片—大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的．一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老／／老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫“，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

(朱自清《春》，节选自《朱自清文集》，共519字。)

作品6号

到纽约，不去看看闻名世界的自然历史博物馆，将会是件憾事。这个由一百多个国营、民营基金会、两百多家大公司及五十多万会员鼎力相助支持的民营机构，收藏了数十万件价值连城的物品，实在值得一看再看，其中包括中中国周口店发现的史前人类头盖骨等。

第一次去参观时，刚好在一楼的摩根纪念馆欣赏闪闪晶亮的各种宝石。忽然，一位男导游迅速脱下夹克，盖在一块数百公斤重的大石头的—个缺口上，再将带来的游客叫到跟前：

“你们看着，这只是—块普通的石头吧！这位女士请你过来一下!”一位游客走到前面，导游员将夹克像变魔术似的拿开，那女士伸头望了一下，不禁大声“啊!”地叫了起来。

随着这一声惊叫，我和其他游客一块涌上前去，看个究竟。原来里面竟然是耀眼闪光的紫水晶。导游员说话了：

这块石头有个动人的故事。它原本是弃置在一位美国人住所的院子里。有—天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家就像你们刚才一样，都叫了起来，因为这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。／／主人知道真相后，平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。现在虽然发现它是宝物，想必是上帝的旨意，我—言既出，绝不反悔。我决定不占为已有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”

(爱薇《—言既出》，《南洋商报》1992年10月14日，共475字。)

作品7号

朋友即将远行。

暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，—只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。

其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。

说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。

朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢天喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。

年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的力式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。

就让生命顺其自然，水到渠成吧，犹如窗前的／／乌桕，自生自落之间，自有一份圆融丰满的喜悦。春雨轻轻落着，没有诗，没有酒，有的只是—份相知相属的自在自得。

夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞，没有挽留，没有送别，甚至也没问归期。

已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华，知道了聚散原来是这样的自然和顺理成章，懂得这点，便懂得珍惜每一次相聚的温馨，离别便也欢喜。

(节选自杏林子《朋友和其他》，《台湾散文选萃》，共540字。)

作品8号

我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生么?”

我们争着答应：“爱！”

“谁能把花生的好处说出来?”

姐姐说：“花生的味美．”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有—样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头．

父亲接下去说；“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”

我说：“那么，人要做有用的人．不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”

／／父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

（许地山《落花生》，共445字）

作品9号

晚饭过后，火烧云上来丁。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成了红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来一个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，—会儿金灿灿的，—会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现—匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来丁，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一条大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武／／很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像。什么也看不清了。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

（萧红《火烧云》，共492字）

因为我爱上了诵读作文 第78篇

最近，我们学校举行了淘书节，每位同学都带着自己喜欢的书来参加，大家把自己的书放在用书桌拼成的展台上,顷刻间就成了书的海洋，我们徜徉其中，特别兴奋。

我生活在一个平常的家庭里，可以买很多书，我是很幸福的，不像山里的孩子，别说买书，恐怕有的连学都上不起。

我庆幸能在实小上学，在学校的淘书节里，能看到以前很多不知道的好书，在这样的活动中,可以把自己喜欢的书买回来，而且很便宜。

读书是一种享受。当我打开五彩缤纷的书，就会在知识的海洋中尽情遨游。

书，是我们生命的一部分，不读书的人往往不会成功。

夏天，当我满头大汗的回家时，会情不自禁地捧起一本书。这时，书就成了一颗清凉的薄荷糖，让我凉快起来。

冬天，天空飘着雪花，这时捧上一本书，顿时就感到温暖。书，给了我一个美丽的世界

书，会让我忘记烦恼，忘记苦闷。

书，让我明白许多道理，让我增长了知识。

书，让我明白了做人的根本。

经过这次淘书节，我更喜欢书了。书，把我带向一个更广阔的世界，让我憧憬着未来……

因为我爱上了诵读作文 第79篇

如果说，我是一捧沙石，那么你，就是淘金者。——题记

凛冬已至，我坐在公交车上，双手如在室外凝固成的冰块。我向手心哈着气，企图找回一丝温存。

窗外的树枝光秃秃的，只有零星几片枯败的叶子挂在枝头。身后有一对父女，女孩尚小，用稚嫩清脆的声音问：“爸爸，这个字怎么读？”

我有些怔然，还没听清父亲回答，记忆便揪着我的思绪到了别的地方。

“爸爸！今天有报纸吗？”我如一只麻雀，蹦跳着来到刚进门的父亲面前。

父亲宠溺地笑笑，从公文包里取出一份报纸，向我晃了晃：“有，一会儿陪我们的小宝贝读咯！”

夜晚，屋外是凛冽寒风，屋内是温馨满堂。一对父女依偎在沙发上，女孩将头靠在父亲肩头，随着父亲轻声念着报纸上的文章。

轻柔的灯光下，父亲眼里化不开的温柔。待女孩读完，他摸摸女孩的头：“人家写的好不好？你想不想写出这样的文章”？

“想！”小女孩奶生奶气地回答，“我以后要当个大作家！”

女孩逐渐长大，因为父亲的熏陶，她的永远名列前茅，但她也在赞美声中失了初心

“今天又有报纸了！”父亲已两鬓斑白，可依旧坚持每周与女儿读报的习惯，“写完作业，我们一起读吧！他的眼里闪烁着光芒。”

“不读。”我不耐烦道，摆手让他离开，“我还要写作业呢。”

“不读你怎么提高写作水平呢？”父亲兴致不减，却被我打断，“说了不读就是不读，烦不烦啊，明明写作与这个没关系！”

父亲眼里的光闪了几下，倏地灭了，他攥着报纸失落转身。

再大一点时，父亲仍坚持读报，可他不再叫我一同读文。每每瞥到他拿着报纸在房门口，距我几步之遥，欲言又止继而转身离去的样子，我便为当初的口不择言而懊悔。

公交车上，身后的女孩眨着明而亮的双眸，轻声却坚定地说：“我以后要当个大作家！”

心底瞬间大雨磅礴滂沱。因为你，我爱上了写作，但我却被骄傲冲昏头脑，将那段时光遗忘。

手里拿着一份最新的报纸，暖意重回手心，流向心底。

因为我爱上了诵读作文 第80篇

常言道：要育儿，先育己。我们给了孩子生命，但不能替孩子去生活。我们寄予孩子梦想，但不能替孩子去实现。我们为了孩子做了很多的事情，但对孩子最有价值的是我们选择的教育方式。家长的教育直接决定了孩子的未来。可是作为家长，如何进行家庭教育，如何正确培养孩子呢?这个问题困惑了我好久。我每天都在思考如何教育好孩子呢?

接触到国学经典，才明白国学是中国传统文化的精髓。国学经典是中华文化中最优秀、最有价值的典范性著作。朗读国学经典，相当于和一位充满智慧的老人交朋友，轻松的接受他的教诲、吸取他的智慧。读经典一部，胜杂书万卷。在孩子年龄还小的时候，熟读一些有高度价值的书，可以终身受益。

借助中心校“让孩子们海量阅读”的活动，我就开始和孩子们一起学习。到目前为至，我和孩子们已经读完了《千字文》、《百家姓》、《三字经》、《弟子规》等。和儿子兵兵读完了《易经》、《大学中庸》、《老子》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》、《笠翁对韵》、《朱子治家格言》、《少年儿童诗词启蒙》，现在正在读《孟子》、《黄帝内经》、《诗经》。

在朗读中孩子变得有爱心了。每当我在家里蹲下摘菜的时候，兵兵就会边搬来一个板凳边说：“妈妈，你辛苦了，请坐。”每当我在教室扫地时，总有孩子说：“老师辛苦了，我们会自己扫。”每当我声音沙哑时，总会有孩子给我倒杯水。

在朗读中孩子们变得讲礼仪。一天早上，看到郭煜鑫，喊他，可他没答应，边上的同学们都说他不爱说话。针对此种情况，我及时教孩子们朗读《弟子规》：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。下午，在校门口又见到郭煜鑫，再次喊他，他马上站好，说：“老师好。”我欣慰的笑了。

在朗读中孩子的想象力丰富了。一次我在切土豆，兵兵走过来，看着土豆就说：“土豆，土豆，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”听到兵兵读诗，心里很惊讶，从土豆都能想到《七步诗》真是太棒了。我就问他：“你看到土豆，是怎么想到《七步诗》的?”他说土豆，煮豆，都有一个豆字。看到大风他会脱口而出：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮定四方。”

清明节前一天，我问同学们明天是什么节日，同学们异口同声地说是清明节，一说清明孩子们就争先恐后的背道：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。又背魏野的《清明》：无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞薪火，晓窗分与读书灯。看到孩子们能由节日想到古诗，心里真是乐开了花。看来朗读对孩子们的影响挺大的。

在朗读中孩子的识字量增加了，兴趣提高了。一次课堂上，我让同学们预习《阳光》，同学们一下就读出来了：阳光像金子，洒遍田野，高山和小河。“阳，像，金，野这几个字都还没学，你们是怎么认识的?”同学们七嘴八舌的说：“老师，看看《格林童话》就认识了。”“是在读书的时候认识的，我还认识好多字呢!”我故作惊讶的感叹道：原来读书有认识生字的好处呀!这是孩子们又接上了：读书还可以知道好多的事，认识好多的朋友，明白好多的道理，游玩没去过的地方呢!我趁热打铁，既然书有这么神奇的力量，那就让我们多读书，读好书!我的孩子们真的迷上了读书，每天午饭、晚饭后总能看到他们痴迷在书中的身影。

经常朗读国学经典，孩子不仅变得孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，性格也开朗了，在学习上奋发向上、在做事中互帮互学，为以后做人做事打下良好的基础，并且还能从中培养孩子爱上阅读的好习惯。我发现经常读书的孩子，注意力集中，记忆力和理解力也有大大的提升。

我结合自己朗读国学经典的亲身体验，想给在座的各位说和孩子们一起读国学经典吧，在传承中国文化中，在朗读经典中，不仅可以看到秦朝的短暂，唐朝的繁荣，宋元文化的灿烂，明清文化的鲜明特点，更可以欣慰的看到孩子们成长的点滴，成长的快乐。

国学博大精深，是中华民族的文化之根，我们应该多学国学，多读经典，了解历史。在中心校倡导的海量阅读中，和孩子们一同畅游在书的海洋中，与书为伴，与书为友，让经典一代代传承下去，使中国国学文化得到永生!各位同仁，作为一名教育者，深知“腹有诗书气自华”，让我们引导孩子爱上读书，爱上经典，与孩子们一同行走在朗读经典的路上，使中国国学文化得到永生!

因为我爱上了诵读作文 第81篇

遇见朗读作文

在这秋高气爽的下午，我正投入地朗读着……

还记得那是一个暑假，母亲苛刻地让我背诵将近六百字的一篇课文，要求是不仅要有感情，还要流利。我心中觉得这是个不可完成的任务，心想：朗读一向不是我的拿手项目，这可如何是好啊？我绞尽脑汁，忽然茅塞顿开。我，咬文嚼字，字斟句酌，细细品味这文字的温度，体会字与字、句与句互相之间的联系与抒发的情感。过了不久，我便能有声有色地背诵了。

这是我第一次感受到文字亦如人类，有温度、有性格、有联系。正如人们所说的“字如其人”啊。我大喜过望，立刻跑到母亲面前去“炫耀”自己的成果，母亲欣慰地点了点头。

过了半年，学校举行了“金话筒”杯小主持人大赛，我信心满满地报了名，最终还是辜负了老师对我的期望，同学对我的支持。我心灰意冷，大失所望。走在回教室的路上，脚上亦如缠了铅一样沉重。路过的同学都用一种异样的眼光看着我，对我指手划脚，冷嘲热讽，使我真想在地上挖个洞钻进去。

回到教室，这里可真是“坐无虚席”。我坐下来，耳边飘荡起了同学们的冷嘲热讽声，使我的心情愈加低落。这时教室外狂风大作，天空瞬间变成了黑压压的一片，下起了豆大的雨点，砸在窗户上，发出了“啪，啪”的声响，使人更加心烦意乱。我走出教室，雨在几秒之内便打湿了地面，形成了大小不一的水洼。雨打在上面，有的.冒泡，有的泛起层层涟漪，正如我现在的心情一般。

忽然，天空中飞来了一张“七彩的纸片”。我好奇地跑了过去。原来是一只美丽的蝴蝶。

蝴蝶身上沾满了雨水，飞起来显得十分吃力。它抖了抖身上沉重而晶莹的水珠，看看曾经属于它的那一片小天地，如今却变得死气沉沉……

渐渐地，雷阵雨慢慢停歇了！它快速扑闪着翅膀，兴奋地飞走了。这时彩虹便露出了笑脸。我看呆了！这个场景正好对应了“不经历风雨，怎么见彩虹”这句歌词。是它，重拾了我对朗读的信心；是它，帮我找回了比赛的尊严；是它，激起了我对朗读的斗志。

从那以后，我每天坚持有感情地朗读。朗读不仅提高了我的理解力，还增强了我的记忆。我爱朗读！

因为我爱上了诵读作文 第82篇

我有幸参加了--小学举行的全市新经典诵教学观摩课，听了吕老师教学的《观沧海》，我感受颇深。

在这次活动中，听了吕敏老师执教的一节古诗朗读课，让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。同时也懂得了学古诗文，重在吟诵。在教学中，要让学生反复朗诵，体会古诗文的韵味和美好的意境。通过听课学习，我总结出学习古诗文的最基本的方法：首先，要结合图体会“意境”。其次能够有感情朗读诗文理解古诗文的含义。

听了吕敏老师经验交流，我明白了：今天，我们为什么要朗读经典，知道了学习经典朗读的最佳年龄。国学大师南怀瑾说过：“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对川盛的美食，也难以吸收其营养了”。因此，学习经典朗读的最佳年龄是4—12岁的孩子。这个时段的孩子，直感能力强，记忆力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会产生很大兴趣。若老师善加引导，他们还可以在学古诗文的同时，学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。

其实，古诗文中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于孩子们的品格素质一定有着重大意义。让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。

经典古诗文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。

总之，小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文朗读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。由此可见，小学阶段朗读诗文一定能为孩子营造快乐的童年、诗意般的人生。

因为我爱上了诵读作文 第83篇

说起小能人，我们班可多啦！画画家――尹叶B，数学家――朱阳钰，英语家――梁颖，在这里，我就给你们说说我们班的朗读家――李雯吧！

李雯，一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的大眼睛，小巧的鼻子，樱桃小嘴，看上去就像是童话故事里的小公主一样，漂亮极了！

有一次，老师让我们在课堂上朗读课文，可老师对她请的几个同学都不太满意，最终，老师喊李雯读，只见李雯手捧着语文书，一本正经的读了起来，啊！李雯用她那甜美的嗓音把我们带到了课文里，每个同学都沉醉在了她的嗓音中，读完后，全班都为她想起了热烈的掌声！

还有一次，全校举行了一个朗诵比赛，我们班的语文老师来我们班选人，老师给我们一人发了一张比赛内容的单子，她让我们自己选一个小片段，我选了一首诗，老师说我没感情，所以我没被选上，轮到李雯了，她深情地读完了一个画面的片段，老师点了点头，对她说：“你的嗓音非常好，很甜美，你代表我们班去参加比赛吧！”李雯脸上露出了淡淡的微笑。

终于到比赛的那天了！李雯发挥地非常好，评委们特对她的表现很满意，哦耶！太棒了！李雯为我们班得了第一名，我们个个都高兴的要跳起来了！

你瞧，李雯是我们班的小小朗读家吧！

因为我爱上了诵读作文 第84篇

人人都有自己感兴趣的东西，而在我十三个春秋的生活中，最感兴趣的莫过于书了。不记得从什么时候开始，爸爸总喜欢带我逛书店，在无形中，我渐渐迷上了趣味横生的故事书，从那时候起，书便成为我的挚友。我的兴趣在于藏书。我有不少藏书，这些书，有些是我父母给我的，有些是亲戚送的，更多的是我自己买的，得到一本好书，我总有欣喜若狂的感觉。

我的兴趣在于读书。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”每天放学回家，吃完晚饭，做完当天作业，我就拿起心爱的书，津津有味地读起来，我在书中认识了鲁迅、巴金、歌德、普希金、托尔斯泰，体味了李白的浪漫、杜甫的深沉、苏轼的豪放、李清照的清丽，在书中遨游苍穹，叹惋宝玉、黛玉的悲剧，为安徒生笔下的美人鱼洒下同情泪，古往今来的人世万象，常令我或哭、或笑、或叹、或狂。书能增长人的见闻，改变人的气质。因此，古人有“富者因书而贵，贫者因书而富”的金言。一本书，这里指的是好书，它所赋予的益处，只有爱书的人才能体会得出。“读书破万卷，下笔如有神”。由于对书的酷爱，遂使我对写作产生了浓厚的兴趣。

万籁俱寂的夜里，明亮的台灯下，透过清滤的笔尖，洒然挥发心中的感想，它所赋予的乐趣，也只有爱书的人才能体会得出。这些年来，我写下了不少读书体会。我体会到怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”大志的范仲淹，“鞠躬尽瘁、死而后已的好总理^v^……”从古至今，哪一位名人志士不是从书中汲取精神食粮的呢？我体会到一本好书如同打开心灵的一扇窗户，受到心灵的'洗礼，得到人生的启迪，感悟到做人的真谛，正像高尔基说的“书是人类进步的阶梯。”我愿一生以书为伴，让书伴随我度过有意义的人生。

因为我爱上了诵读作文 第85篇

书，人类进步的阶梯。一本好的书籍就是你前进的动力，成长的导师。经典是一盏明灯，照亮了我们前进的道路，照亮了我们的人生。诵读经典，我感悟到了成长的滋味。诵读经典，我感悟到了厚重的关怀、崇高的灵魂、人性的光辉。

诵读《论语》，我懂得了“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”；我懂得了“择其善者而从之，其不善者而改之”、“己所不欲，勿施于人”。在这样一种诵读的声音中，我懂得了怎样学习、生活，怎样待人接物。

诵读屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我懂得了学无止境、任重道远，在求学求知的道路上努力前行，勤奋探索。

诵读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，读到“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足！”我激情澎湃，懂得了做人要有博大胸襟和崇高理想，一个人不能为一己之私而苟活。

诵读王昌龄的《出塞》，我感受了诗人关心国家安危的爱国激情，也透过历史的天空，品读出那永恒的主旋律———渴望和平、尊重生命。

诵读《过零丁洋》，我听到了文天祥慷慨激昂的声音：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这种声音激励后人为了国家、民族前仆后继，为国捐躯，让多少仁人志士彪炳青史。这种声音伴着伶仃洋的涛声传播在中国大地上。

诵读《鸟的天堂》，我感悟到生命之美，领悟了人性对自由的追求，对诗意生活的向往。

诵读《圆明园的毁灭》，我感到毁灭的不仅仅是一座建筑，毁灭的是中华民族的一个梦，这个梦毁灭于洋人的铁甲枪炮之下。我明白了：一个国家贫穷落后就要挨打，只有中国^v^才能拯救中华民族，才能让中华民族巍然屹立于世界民族之林。

读了《钢铁是怎样练成的》，我记住了身残志坚的保尔，懂得了什么叫顽强，什么叫抗争。保尔钢铁般的意志和精神感动了一代又一代人，给很多人带来了不可磨灭的影响。作为90后的我，更要学习保尔这种吃苦耐劳、顽强抗争的精神，去战胜学习和生活中的各种困难与挫折。

读了《童年》，我倍感生活的幸福。高尔基从小就失去爸爸，他的童年生活很悲惨。我虽然也在三岁时失去了母亲，但在亲人与社会的关爱下，我快乐健康地成长。与高尔基的童年相比，我很幸福，我要感谢社会给我的温暖，感谢社会给了我幸福的童年。

从小就失去母亲的我，在诵读经典中不断吸取养分，伴着一本本好书一路健康成长。诵读经典，让我的人生更加精彩。

听，有这样一种诵读的声音，一直在耳边回荡。