七年级班共同学习生活一个学期之后，班主任姜老师在班级总结会上说：“同学们在我们新的班级共同学习和生活了一个学期了，彼此之间有了很多了解。为了把我们这个班集

题文

七年级（1）班共同学习生活一个学期之后，班主任姜老师在班级总结会上说：“同学们在我们新的班级共同学习和生活了一个学期了，彼此之间有了很多了解。为了把我们这个班集体建设好，请大家献计献策，欢迎同学们踊跃上台发言。”听了姜老师的话，同学们在下面议论起来。小云对同桌小丽说：“班级风气最重要，没有好班风，班级就没有凝聚力。”小军转过头对小雨说：“班委会的组成最重要，只要有一个好的班委，就能带领我们前进。”如果你也是该班同学，听了同学们的看法后，请结合自己的想法，回答下列问题。（1）就“建设良好的班集体”问题，请你在这次班级总结会上，为班主任姜老师和同学们提几点建议。（5分）（2）说说在建设班集体的过程中，你可以做些什么。（5分）（3）你同意材料中小军的说法吗？为什么？（5分）

题型：未知 难度：其他题型

答案

（1）我的建议是：①统一全班同学的认识，确立一个共同的奋斗目标。②各尽其能，发挥所长，为班集体多做贡献。③全班同学应发扬团结协作的精神。只有团结协作，相互配合，才能使整个班集体不断成长。（2）①积极团结班级同学，发展同学间的友谊，维护班级团结。②充分发挥自己的优势、特长为班级服务，维护班级利益和荣誉，为班级争光。③做有心人，主动寻找和发现班级中存在的问题，积极向班委同学和老师反映，并为解决问题尽心尽力。（3）小军同学认识到班委会在班集体建设中发挥着榜样作用，是有道理的，但一个优秀班集体的形成，仅靠班委会几个同学是远远不够的。优秀的班集体是我们共同成长的摇篮，建设好班集体是大家的事。

解析

这是一道探究题，回答本题必须抓住“建设良好的班集体”这一中心问题。第（1）问，要围绕教材有关建设良好班集体的做法回答。第（2）问，应联系建设良好的班集体对个人的要求，结合自己在班集体中的角色和自我的个性特点组织答案。第（3）问，回答时要仔细评析小军同学的说法，准确地指出其合理的成分和不足，说明理由要做到条理清楚、语言规范。

考点

据考高分专家说，试题“七年级（1）班共同学习生活一个学期之后，.....”主要考查你对 [对集体负责 ]考点的理解。

对集体负责

集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。 个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。 小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。

关爱集体的表现： ①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。 ②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。 ③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

个人利益与集体利益的关系： ①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。 ②以集体利益为重，并不排斥个人利益。 ③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

如何正确处理个人利益与集体利益的关系： ①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。 ③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。 ④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。 为什么维护国家的荣誉和利益？怎样维护？ ①国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。 ②维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家和民族利益的事情。

新主人翁精神:传统的主人翁精神的含义是强调每个人的集体属性，强调每个人在做事的时候，要把集体利益摆在首位，不要忘记自己是集体中的一员，个人如果脱离集体就失去了生存的 土壤，因此，在一个单位里，在社会上生存，要发扬主人翁精神，要热爱集体，要把集体的事当做自己的事，只有每个人都为集体的发展贡献自己的力量，只有把个人的发展融入到集体的发展之中，个人才是集体的真正主人。    认同观点：《新主人翁精神》提出了一个崭新的观点，在传统岗位的主人翁精神之外，增加了一层意思，它在继续强调传统集体精神同时，从个人价值的角度，分析每个人无论从集体的角度、或者从个人的角度讲，自己都应该成为自己的主人，自己都应该为自己负责，对自己负责也就是对集体负责，对工作负责，就是对自己负责，就是对集体负责。    联系实际：很多时候我们把自己和集体对立起来，片面地认为集体的事跟我关系不大，认为学校是大家的学校，把自己工作当作集体的事，大家的事，当做学校的事来做，因此视工作为包袱，做工作怎么简单怎么做，能应付则应付，以把工作做了为标准，而不是做好做到位为标准。很多时候我们以工作忙、工作冲突为借口，将一些工作应付了事，其实是对工作、对集体不负责任，也是对自己不负责任的表现。如果我们把每项工作都当作自己的事，把每位学生都当做自己的孩子去耐心细致地教育，还有什么事不能做好呢？    反思重构：把集体的事当作自己的事来做，对于学校布置的各项工作，或许有自己的意见和看法，但只要形成决议了，就要当做自己的事认认真真去做，这就是新主人翁精神。把任何工作都当作分内事来做，而且把它当做事业去做。明确自己的人生规划，确定明晰的奋斗方向，树立自己的教育思想和理念，树立主人翁的意识，把自己的人生价值锁定在教育这块沃土上，努力探求着教育的有效之道、高效之路，把教学的创新和实践看作是人生最大的乐趣，并且享受着教育探求路上的种种欢乐和痛苦。对事业负责就是对自己负责，对自己负责就是对集体负责。