中国的牛点明中心的句子(汇总626句)

1. 抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用;体会作者对人物进行心理描写的好处;学习准确使用动词使文章更生动;理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!”这句话的含义。

2. 感受与伙伴友好相处的快乐，并能发现伙伴身上的优点和长处。

3. 这篇文章表现了同学之间

4. 记叙文阅读:

5. 有感情朗读课文、背诵课文。

6. 辨析中心思想，在正确的答案后面画“√”。

7. 汇报交流、感情朗读

8. 新课。

9. 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

10. 千里马常有，而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。(3分，正确一处1分，言之有理即可。)

11. 门采尔要青年画家“倒过来”，这里指的是把什么和什么倒过来？

12. 文章末段“小小的成全”指的是什么？

13. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

14. 学生齐读课文

15. 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

16. 读读划“——”的句子，孩子生病了，母亲为什么显得很轻松的样子？

17. 学会本课生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文。

18. 试用一段话概括课文主要内容。[点评：落实概括能力的训练]

19. 认真阅读描写乐山大佛外貌特点的句段。作者抓住了大佛

20. 给第三自然段中没有标点的地方加上标点。

21. 出示提纲，学生根据提纲的内容划分课文段落。

22. 要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

23. 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

24. 读短文，补充词语。

25. 照样子，写重叠词。

26. (课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”)请你读读这句话，你相信这句话吗?

27. 用“～～ ”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。

28. 找中文中画横线句子中用错的字，正确的写在句后的括号里。

29. 布置课外习作

30. 在短文中找出下列词语的反义词，写在括号里。

31. 第三自然段是采用 和 的写作方法，说明故乡的小桥在作者心中十分高大的。

32. 本文记叙了牛的 特点以及联想到 ，赞扬了牛 的精神。

33. 实物说明文：说明对象+对象的特征

34. 领悟文中的道理。

35. 指导书写。

36. 根据拼音，在括号里写上汉字。

37. 练习背诵课文。

38. 联系上下文，说说“貌合神离”和“一举多得”在文中的含义。

39. （1）第二自然段是 段，在全文中起 的作用。

40. 在文中的（ ）里填上合适的动词。

41. 停车场有大汽车45辆，小汽车比大汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？

42. 短文《 “先生，您认错人了” 》

43. 熟读儿歌，认识11个生字，会写6个生字，学会笔画和部首。

44. 出示自学要求；为了解决饥饿的问题，^v^竟然杀了跟随自己多年的大黑骡子，你认为他对大黑骡子的感情究竟怎样呢？（要求：读读、划划、想想、议议。）

45. 找朋友游戏

46. 布置作业

47. 认识新笔画和部首，指导书写“它。”

48. 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

49. 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);

50. 检查学生自学情况。

51. 结合实际阐述对选文内容的理解;

52. (红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一瞬间，他们又将退缩了。

53. 常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

54. 教师精心设计的一个个环节已经深深束缚住了学生的思维，学生跟着老师的思路转，自主、合作、探究的学习方式在课上都未得到很好的体现。教师设计的两个大问题“为了解决饥饿的问题，^v^杀了大黑骡子，你认为他对大黑骡子的感情怎样呢？”、“既然^v^那么的爱他的大黑骡子，那么他为什么还要杀大黑骡子呢？”贯穿整节课。其实新课标中已经明确指出：“课堂教学不宜刻意追求语文知识的系统和完整。应着力调动学生的求知欲、好奇心。”我想在我们的课堂上，学生每一点微小的发现都是可贵的，星星之火却能点燃学生智慧的火花，激发学生的进取欲望。也许正是有了今天课堂上的这些小发现，才会有以后生活中的大发明。

55. 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！

56. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

57. 一个正方形花圃，边长是15米。它的周长是多少米？

58. 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

59. 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

60. 打 水

61. 指名汇报，理清课文脉络。

62. 正确、流利、有感情地朗读课文。

63. 作品链接

64. 选择填空。

65. 这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

66. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

67. 掌握关键字词的含义

68. 联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;

69. 导入。

70. 学习课文第二段

71. 有感情朗读、背诵课文。

72. 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”从“香气直透毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。

73. 找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。

74. 说明文类型：事理说明文、事物说明文

75. 对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

76. 朗读指导未能尊重学生让他们进行个性化的阅读。例如教师指导朗读时，先后提出“要读出对大黑骡子的爱。”教师已经用自己的分析来代替应该由学生自己的阅读实践自主对课文感情的体悟过程，使学生创造性阅读能力培养受到束缚。我觉得课堂上应启迪学生结合自己对课文的理解和体会，感悟到应该怎样读，应该读出什么样的感情。

77. 分别出示生字，用多种方法识记。学生口头组词或造句。

78. “读一读”。熟读4个成语，巩固学过的生字。

79. 选出与例句“古之君王” 中的“之”字意思相同的一项是( )(2分)

80. 联系上下文，给带点字选择正确的读音。

81. 精读课文，感悟漓江水的美

82. 指名回答，适时评价。

83. 联系上下问，解释带点字的意思。

84. 自由读文说说谁和谁是朋友，谁和谁不是朋友。

85. 理清脉落，确定研究内容

86. 句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

87. 语句作用、含义分析题

88. 学生默读，自主学习交流。

89. 两种语言类型：口语、书面语。

90. 一个长方形操场，长55米，宽35米，小明沿操场的边跑了2圈，跑了多少米？

91. 本文的开头是采用什么方法写的，在下面正确的答案的括号里打上“√”。

92. 谁来说说课文主要写了一件什么事?你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?

93. [出示一张牛的图片、一张鹅的图片]提问：你对它们的印象分别是怎样的?

94. 三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。

95. 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

96. 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

97. 成语“嫁”给了广告

98. 简介作者。（出示课件）

99. （课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）

100. 理解课文1-4自然段

101. 请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：

102. 从第四自然段作者的联想中体会出牛还有 的特点。

103. 精读课文，引导感悟

104. 给本文的最后一个自然段加上标点符号。

105. 采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

106. 继续读议。

107. 文中画“ ”的部分描写了柳树的 。画“ ”的部分，描写了柳树的 。

108. “联欢会”的地点在 ，参加“联欢会”的有

109. 把文中的一个夸张句抄写下来。

110. 师述：金奎叔来解救我了。

111. 文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫，总领下文。

112. 初读课文，扫清字词障碍。

113. 牛

114. 好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记!谁来说一说作者发生了什么变化?(指名回答)作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它;对鹅，也不再怕它。

1. 张大伯家养了18只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，张大伯家养鸡和鸭一共多少只？

2. 三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。

3. 关于文学常识和名著阅读表述不正确的一项是( )

4. 解释加点词语(4分)

5. 谁来说说是什么事情让作者改变了看法?

6. 比喻铺陈写景美

7. 短文中写出了老爷爷的哪些特点，在文中找出有关的词语填在下面的横线上。

8. 板书课题，学生齐读课题。

9. 联系上下文写出下面句子的意思。

10. 认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“观赏、无瑕、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断”等词语。

11. 论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

12. 当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

13. 第一段教学（略）

14. 积累特殊的文言句式

15. 联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

16. 少年宫学习绘画的小朋友共108人，学习书法的小朋友人数比学习绘画的2倍少36人。少年宫学习书法的有多少人？

17. 描写角度：正面描写、反面描写

18. 这些小动物为什么会改变性格学会这些本领的？你从中懂得了什么道理

19. 已知果园有123棵桃树，梨树有229棵，果园一共有多少棵果树？

20. 实物说明文、事理说明文、程序说明文

21. 写出文中表示颜色的词。

22. 学习第二段

23. 公园里有黑天鹅28只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍多9只。白天鹅有多少只？

24. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

25. 说明文分类：

26. 什么叫“悔”？什么叫“憾”？我们为什么感到“悔”和“憾”？

27. 从第一自然段中，用“ ”画出一个比喻句，用“～～ ”画出一个拟人句。

28. 这篇短文告诉我们什么道理？（从文中找出一句话来回答）

29. 解释字词的意思。

30. 在括号里选择正确的读音，对的打“√”。

31. “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”

32. 根据你的阅读印象，选出下面名著内容描述完全正确的一项。( )

33. 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

34. 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想

35. （1）越过别国而把远地当做边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？领国的实力雄厚了，您秦国的.实力也就相对削弱了。

1. 谈谈你对画线句子的理解。

2. 事理说明文：关于…………的道理(原因、方法、原理等)

3. 下列说法有错误的一项是( )

4. 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

5. 与下列例句中加点词的意思相同的一项是（）

6. 学会本课生字新词。

7. 齐读课文。

8. 理解课文。

9. C解析：《故乡》出自《呐喊》。

10. 推荐阅读

11. 下面的句子采用的是什么修辞手法，请在正确答案的上面打“√”。

12. 记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

13. 联系上下文解释下列词语的意思。

14. 3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？

15. 一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？

16. 一般是往前找;

17. 出示字卡齐读、开火车读。

18. 议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

19. 名著导读

20. 精读语句，正确停顿

21. 选择下列带点的字的正确读音，对的打“√”。

22. “想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？

23. 文学常识

24. 必须仔细研读具体语境。

25. “写一写”。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。

26. 找出文中的一个比喻句和拟人句，分别写在下面的横线上。

27. ⑴唉!是真的没有好马吗?这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用?(4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。)

28. 关注注释，圈划适当

29. 议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

30. “黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”

31. 将下边两个句子译为现代汉语。(4分)

32. 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

33. 用“||”把短文分成三部分。

34. 总结升华

35. 学习生字“齐、尾、巴、扑、哥”

36. 反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。

37. 分段读议。

38. 对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)

39. 发挥联想、想象补写有关内容;

40. 母亲的目光（小乔）

41. 病房里的故事（张燕梅）

42. “悔”和“憾”

43. 课外资料：

44. 文中作者详细描写了盒盖上的图案，用“ ”把这一部分画出来，认真阅读，结合内容完成下

45. 下列选项解释错误的一项是（）

46. 读了这个故事，你想对小猴说什么？

47. 名著阅读。

48. 从第三自然段爷爷的话中体会出牛有 的特点。

49. 也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

50. 谁来说说是什么事情让作者改变了看法？

51. “圈划”文本

52. 文章的结尾表达了作者什么思想感情？与文章中心有什么关系？

53. 从文中找出下列词语的近义词。

54. 科学馆上午有3批学生来参观，每批169人，下午又有213名学生前来参观。这一天一共有多少学生来参观？

55. 科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）

56. 选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

57. 六种病句类型：1 成分残缺;2 搭配不当;3 关联词语使用不恰当;4 前后矛盾;5 语序不当;6 误用滥用虚词(介词)

58. 写出下列词语的反义词。

59. 引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义

60. 生回答后再次谈话。

61. 将文中括号里不合适的词画去。

62. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

63. 激发兴趣，导入新课

64. 过渡：“我们”尤其是“我”怕鹅，可就偏偏遭遇了鹅的袭击。

1. 一件上衣45元，裤子比上衣便宜12元，买一套衣服要多少元？

2. 作者写文具盒是按什么顺序写的？请将正确答案的序号填在（ ）里。

3. 对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

4. 开火车读文，教师了解学生读文情况。

5. 这次招聘考试的第一关考的是： ；第二关考的是： 。

6. 聪明的姚明

7. 检查生字词掌握情况，适时教读

8. 在综合性学习“成长的故事”中，我通过 （渠道）了解了 （谁）的 故事，让我感受到 。

9. 记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)

10. 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

11. 读划“~~~~~”的句子，你从“轻轻地”这个词体会到了什么？

12. 爷爷养了30只鸡，养鸭的只数比鸡多15只。养鹅的只数比鸭少6只。爷爷养了几只鹅？

13. 初读感知，读通读顺文章

14. 疏通文本

15. 联系上下文，写出下列词语的意思。

16. 请你结合短文的内容，写出被“„„”号省略去的话语。

17. 选择，把你要选的一项的字母填在括号里。

18. 是啊，金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话：(课件出示)

19. 小白兔拔了14个萝卜，小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少个？

20. 名著阅读

21. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

22. 用“ ”画出文中一个联想的句子。

23. 在最后一段的括号里填上动词。

24. 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( ) 《钦差大臣》《给巴特勒的信》的作者分别是英国的果戈理和法国的雨果。

25. 用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。这根线长多少厘米？

26. 短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。

27. 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

28. B解析：《三国演义》的作者罗贯中;《水浒》的作者是施耐庵。

29. 在文中用“ ”画出描写牛的静态的句子。

30. 我正要凝视他们时，骤然-惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。

31. 三年级去图书馆借书，上午借了420本，下午比上午多借20本。这一天三年级共借书多少本？

32. 为什么每当作者从故乡的小桥上走过的时候，心里就充满了激情？

33. “一个人的儿童时代多么像一张洁白的纸呀，这样的百纸，可以画上最美丽的最好看的图画。”

34. 课件出示牛、鹅图片，启发谈话。

35. 谁来说说你画的句子?(指名回答)

36. 在下面的括号里填上表示声音的词。

37. “读一读”。熟读4个词语，巩固学过的生字。

38. 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

39. 指导课文阅读

40. 读了这篇短文，你还读懂了什么？ 。

41. 快快打开书，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子。想想课文主要讲了一件什么事?

42. 在第二自然段“□”里加上标点符号。

43. “读”文本

44. 你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?

45. 大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

46. 积累本课的好词佳句。

47. 根据短文的中心给短文加个题目。

48. 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表

49. (1)阿长(或长妈妈)(2)保尔·柯察金(或保尔，或柯察金)(3)大人国(4)神行太保。

50. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

1. 学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。

2. 练习背诵课文

3. 文中的“礼花”是指 ，“礼炮”是指 ，“玉花”是指 ，“掌

4. (1)示例：红孩儿用三昧真火打败孙悟空;红孩儿用三昧真火打败孙悟空及四海龙王;红孩儿假变观音菩萨诱擒猪八戒;红孩儿识

5. 奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？

6. 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

7. 文中标有①、②„„的地方应点什么标点符号，请依次写在下面。

8. 复习学过的生字、部首、笔画4分

9. 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

10. 悟出这样的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右;”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导今后的行为。

11. 每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？

12. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

13. 下列对文学名著相关内容的表述，不正确的一项是( )

14. 让约翰尼受不了的事是（ ）

15. “准又是丁晓颖！”的“又”字说明丁晓颖

16. ①派、打发、派遣 ②丢弃、捐弃、花费、扔掉 ③买 ④回答

17. 句子含义的解答：

18. 今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》，“我”与牛和鹅发生了什么呢?

19. 读完这篇短文后，你受到了什么启示？

20. 引导学生围绕提纲梳理课文层次。

21. 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

22. 你是如何看待涓人的“马已死，买其首五百金”这种做法的?(2分) __________________________________________________________________

23. 从短文中用“==”画出一个反问句。并把它改为陈述句。

24. 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

25. 对文中的艺术手法或美点进行赏析。

26. 都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。

27. 结构形式：总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)

28. 词语的比较(选词填空)

29. 议论文结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)

30. 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。

31. 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

32. 我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）

33. “我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度”，你是怎样理解这句话的？

34. 初读课文，读准字音，概括文章主要内容。

35. 小动物的本领

36. 李大伯家养了200只鸡，第一天先卖128只，平均每只鸡可卖9元，李大伯这天能卖多少元？剩下的鸡第二天卖，每8只装一笼，能装多少笼？

37. 用“ ”在文中画出拟人句。

38. 比喻、拟人：生动形象;

39. 给加点字选择正确的读音。

40. 论据：事实论据、道理论据

41. 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

42. 凌霄和月季

43. 读课文，了解课文内容。

44. 给带点的词换上另一个词，使文句意思不变。

45. 细读课文、感悟理解

46.

47. 回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点(分论点)。

1. 描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景

2. 边读议边板书

3. 倒叙：先写结果，后面再交代前面发生的事情的起因和经过。作用是设置悬念，使文章曲折多变，引人入胜，吸引读者深入阅读。

4. 一只鸭子（理查德·霍夫勒）

5. 作家简介

6. 城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

7. 文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;

8. 谈话激趣导入。

9. 回顾课文，总结升华。

10. 找出第三部分中作为段落大意的句子，用“ ”画出来。

11. 下列说法不正确的一项是( )

12. 认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。

13. 对“成语‘嫁’给广告”的现象，文章中写到哪几种意见？作者的看法是什么？请加以概括。（概

14. 根据拼音写词语。

15. 通过读文章，你能想到哪些形容母亲和孩子的词语或成语？

16. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关

17. 给带点的字选择正确的读音。

18. 用6个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长是多少厘米？

19. “湖”字用音序查字法查字母 ，“湖畔”的意思是 。“凝”字用部首查字法应先查 部，

20. 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

21. 看图说一说谁和谁是朋友，谁和谁不是朋友。

22. 小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。

23. 改正文中画横线句子中用错的字。

24. 初读课文，整体感知

25. 学生自主学习，合作探究，落实以上两个重点要求。

26. 姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？

27. 京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

28. 把文中括号里不合适的词划掉。

29. 开放题，言之成理，自圆其说即可。

30. 小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。[设计意图:让学生感受与伙伴友好相处的快乐，并能发现伙伴身上的优点和长处]

31. 学校买15盒彩色粉笔，每盒50支，用去10盒。还剩多少支彩色粉笔没有用？

32. 在文中用“ ”画出描写牛的动态的句子。

33. “父亲每每把我架在他的脖子上”中，“每每”的意思是（ ）

34. 给文章分段，用“||”表示。其中第二段是按 顺序具体描写了夏夜的景色。

35. 给本文加个题目：

36. 文具盒

37. 我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊!请你看这句话!(课件出示)

38. 校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉树的3倍。水杉树和松树一共有多少棵？水杉树比松树少多少棵？

39. 在文中的横线上加上适合的关联词。

40. 林教头风雪山神庙

41. 带着问题默读全文。

42. 反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。

43. 复习学过的生字、部首、笔画。

44. 读了这篇短文，你明白了什么？

45. 这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，例如他在赶路时对下属轻则骂，重则打。

46. 一头牛一天要吃32千克草。2头牛4天要吃多少千克草？

47. 母亲在医院里为什么给孩子讲大象过生日的故事？

48. 省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行

49. 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)

50. 给第三自然段画“ ”线的句子加上标点符号。

51. 在文中横线上填上合适的关联词。

52. 板书设计：

53. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;

54. 句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句

55. 重点读议。

56. 大光印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后6天平均每天装订420本。这批日记本一共有多少本？

57. 结合短文理解词语。

58. 联系上下文解释下列词语。

59. 与下列例句中加粗词的意思相同的一项是（）

60. 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

61. 按赛前、赛中、赛后的顺序用“||”给短文分段，并概括各段的段意。

62. 将文中作者写作时产生的联想的句子用“ ”画出。

63. 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

64. 讨论；既然^v^那么的爱他的大黑骡子，那么他为什么还要杀他的大黑骡子呢？找出相关语句来回答。

65. 短文的第1自然段与下文的关系是 。

66. 理解课文内容，练习朗读、背诵课文。

67. 师生合作有感情地朗读

68. 请写出两个与“马”有关的完整俗语或者诗句(2分)。

69. 指导朗读，要求读出对战士们的爱。

70. 必须用第一人称;

71. 这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

72. 读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）

73. 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

74. 体会含义深刻的句子。

75. 本文是按 顺序写的，按这个顺序把本文分成三段，并写出段意。

76. 对比：强调了突出了

77. 垂 柳

78. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

79. 找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

80. 本文写文具盒，主要是抓住了它的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面的

81. 再说，又有多少人能够去居住呢?

82. 引导学生发现、并提出问题：通过上一节课的学习，我们已经知道了第二段主要是讲^v^忍痛命令杀掉大黑骡子的经过。现在请大家认真阅读这一段，通过读，你能提出哪些问题进行学习讨论？估计老师会向同学们提出什么问题？

83. 请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。

84. 自主学习桂林的山

85. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。

86. 答案不是唯一的，例如：俗语：人在衣裳马在鞍 风马牛不相及 又要马儿快快跑，又要马儿不吃草 驴唇不对马嘴 人善被人欺，马善被人骑 牵马到河易，强马饮水难 诗句：如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等。

87. “弹无虚发”在文中是指姚明罚球时 ； 和 将会成为姚

88. 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

89. D解析：安徒生是丹麦童话作家。

90. 小明有42张邮票，茵苗比他少15张，他们俩人一共有邮票多少张？

91. 议论文三要素：论点、论据、论证

92. 将短文第二自然段中缺少的标点填上。

93. 把文章第二自然段中描写的景物抄写在下面的横线上。

94. 文中：承上启下；总领下文；总结上文

95. 叙述方式：概括叙述、细节描写

96. 文中带点的词“血汗”的意思是：

97. 其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

98. 在文中找出下列词语的近义词。

99. 通过比赛，作者懂得了一个什么道理？

100. 将文言阅读材料中画线的句子译为现代汉语。

101. 根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;

102. 质疑、延伸：通过这段学习，你有哪些新的收获？还有没有问题要提出的？

103. 提问：有哪些字的读音需要提醒同学们注意?(如果学生谈不到，师点拨：扳、似的、吭、束缚、掐住，边说边用出示该词，引导学生练读)

104. 这篇文章讲的有本领的小动物是—————，它们各有什么本领？请在文章中用“～～”画出来。

105. 学生自学，老师巡视指导。

106. 论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。

107. 用“ ”线画出本文的一个过渡句。

108. 缩句：

109. 提示写法。

110. 从文中找出四个你最喜欢的词写在下面的括号里。

111. 这篇文章记叙了 ，表达了作者 的思想感情。

112. 本文画横线的句子采用的修辞手法是 和 。

113. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

1. 对比衬托赞景美

2. 回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

3. 杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：“八路军伤病员把她作

4. 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称

5. 一年四季的风各有什么特点？

6. 当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为：

7. 长 城 风 光

8. 现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

9. 作者说她最终懂得了母亲的目光，你能用文中一句话概括一下这种目光吗？

10. 短文按 顺序描写了漓江的景色。

11. 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

12. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

13. 学习生字10分

14. 画出第四自然段中联想的句子。

15. 比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

16. 文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

17. 程序说明文：…………的操作或实验或制作的过程

18. 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

19. 作者的游览顺序是：从（ ）（ ） （ ） （ ）

20. 作业：1分把课文读给爸爸妈妈听。

21. 文中画横线的句子是什么句？模仿这个句子说句话。

22. 可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

23. 倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

24. B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁?联系《水浒传》，另举两例说说他的性格

25. 用“ ”线画出描写“我”心理活动的句子。

26. 分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

27. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

28. 根据下列提供的意思写成语。

29. 父爱的高度（吴宏博）

30. 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？

31. 会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。

32. 问答题型、常规答题术语及技巧

33. 插叙：在叙事过程中，突然插入另一件相关的事。作用是解释说明故事情节，补充文章的中心内容，使内容更加丰富。

34. 笔下生花——学了这篇课文，你肯定大受启发吧!请你用几句话简单地写下来。

35. 用“//”把第三自然段分为三层，并写出这一自然段的段意。

36. 对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造)

37. 体会山和水相映之美

38. D

39. 请从文中找出三对反义词写下来。

40. 评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

41. 在一块长16米，宽8米的长方形地的周围围上围栏，围栏一共长是多少米？

42. 一次数学竞赛一共有25道题目，每做对一题得4分，做错一题或者不做扣2分。一个学生在比赛中做完了25道题，得了88分，他答对了多少道题？

43. 根据意思写成语。

44. 小猴不学爬树而学飞行，是因为

45. 品读细节，把握人物

46. 文中讲到作者 脸红，请你说说作者第一次的原因。

47. 根据提供的意思从文中找出成语写下来。

48. B

49. 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

50. C解析：冬妮娅不是保尔的妻子。

51. 三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。

52. 学习课文12-13自然段

53. 这篇短文用什么方法开头？用什么方法结尾？

54. 画出生字

55. 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

56. 速读全文，整体感知

57. 指出下列句子中采用的修辞手法。

58. 用“ ”画出作者联想的句子，并从文中找出一个比喻句写下来。

59. 文中什么样的动作最能准确代表父爱？

60. (课件出示图片)同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么?(牛和鹅)

61. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

62. 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”

63. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

64. 解释下列句中加点字的意思。(2分)

65. 漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

66. 根据文章内容，体会文章的中心，在正确答案后面的括号里打“√”。

67. 学生进行自主学习、合作探究。

68. 将文中盒内物件与拟人化的描写相对应，并用线连接起来。

69. 一台织布机一小时织布20米，5小时4台同样的织布机共织布多少米？

70. 下列说法有误的一项是( )

71. 给第三自然段加上标点符号。

72. 填上适当的词。

73. C

74. 答题方式：这一段(一句)运用了……论证方法，论证了……(论点)，显得……(好处)。

75. 下列选项解释错误的一项是

76. 下列选项解释错误的一项是( )

77. 联系上下问解释词语。

1. 欣赏歌曲，激发阅读期待

2. 文体知识备忘录：

3. 按要求写出文中的叠词。

4. 我爱红杜鹃

5. 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

6. 对文中的人物进行评说;

7. 简要地说说作者为什么爱杜鹃花？

8. 说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

9. 故乡的小桥

10. 读文中划波浪线的句子，你觉得文中的父亲是一个怎么样的人？至少写出2个不同的方面。

11. 与下列例句中加粗词的意思相同的一项是( )

12. 友情提示：

13. 课堂总结。

14. 养鱼场去年放养鱼苗896尾，今年放养的鱼苗数是去年的2倍。今年放养多少尾？

15. 识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

16. 请将下列“广告用语”改为正确的成语。

17. 作者从哪几方面描写了雨中的湖？

18. 乐 山 大 佛

19. （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。” ）请你读读这句话，你相信这句话吗?

20. 在赛前和赛中，“我”的心情先是 ，接着是 ，最后是 。

21. 默读课文，梳理脉络。

22. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。

23. 交代作品的时代背景。

24. 学生自由读，师出示自读要求：

25. 破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进

26. 根据学生提问，梳理、生成出两个合作探究的重点议题（其他问题引导学生及时解决）：（1）从^v^忍痛杀掉大黑骡子的经过你发现、体会到了什么？（^v^爱大黑骡子，但更爱战士们）你从哪些地方发现、体会到的？画出有关句子。

27. 用第一人称;

28. 复习巩固。

29. 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……

30. 创设情景、导入新课：

31. 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。“斩钉截铁”“走”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。2。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“们！用石头砸！”这个句子是写班长马宝玉动作和语言，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前、不怕牺牲的精神。

32. 课堂上教师也试图让学生进行自主学习、合作探究，但流于形式。教者未能很好的进行指导，学生最后的汇报仍然是自己的理解，不能代表小组的意见。这样既浪费了时间，也不利于学生的成长。

33. 认识11个生字，会写6个生字。学会一个笔画“横勾”和“宝盖儿”“单人旁”“月字旁”3个偏旁部首。了解“友”字的字理演变过程。

34. 为什么“我”会“莫名地觉得紧张起来，十分不自在”？

35. 《书戴嵩画牛》翻译

36. 说明语言：平实、生动

37. 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

38. 整体感知、快速阅读的技巧：

39. 对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

40. [出示一组漫画]

41. 反复：强调了加强语气

42. 用“ ”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把 比作

43. 顺叙：按照时间或者事件发展的先后顺序来写。作用是使文章有头有尾，思路清晰，读起来印象深刻。

44. 谁来说说你画的句子？（指名回答）

45. 花儿、草儿们羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？

46. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”

47. 直接抒情夸景美

48. 文章从哪些方面介绍了姚明的聪明？画出相应的句子并概括在下面的横线上。

49. 按事情发展顺序给文章分为三段，并写出段意。

50. (1)越过别国而把远地当做边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?领国的实力雄厚了，您秦国的实力也就相对削弱了。

51. 死了的千里马尚且花五百金去买它，何况活的千里马呢?

52. 本文有两处使用了省略号，请你说说这两处省略号所表示的意思：

53. 大光机械厂第一，二，三车间各生产了6箱零件，每箱120个，一共生产零件多少个？

54. 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

55. 某句话在文中的作用：

56. 小结；从这些语句中我们已经充分感受到了^v^对大黑骡子的深情厚谊，你能通过你的朗读，将这份爱意传达出来吗？

57. 说明方法：下定义(模式：什么是什么);举例子;作比较;列数字;打比方;分类别;列图表

58. ⑴唉!是真的没有好马吗?这是不识好马呀。

59. 教师范读强调生字读音

60. A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么?白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么?请简要回答。

61. 请同学们看这句话：（课件出示）

62. 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

63. 同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）：

64. 环境描写分为：自然环境、社会环境

65. 骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！

66. 用“ ”线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。

67. 课堂交流，体悟桂林山的美

68. 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

69. 请同学们看这句话：(课件出示)

70. “写一写”。 熟读4个成语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。

71. 答案来源：

72. 要求根据选文材料谈看法、感受和启示;

73. 议论文阅读

74. 文中的“翻草”是指 。

75. 关注人物，圈划言行

76. 学习生字，先拼读字音。学习“狗、起、它、做、们、朋、友”

77. 玩具厂每小时可以生产玩具600个，从上午10时到下午2时，大约可以生产玩具多少个？

78. 关注议论，圈划中心

79. 必须包含两个要素：人物+事情;

80. 激发学习兴趣

81. 夏 夜

82. 填空。

83. 把括号里不正确的拼音或词语划掉。

84. 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

85. 在第一自然段中的两个用错的字下面画横线，正确的写在后面的括号里。

86. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

1. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2. 俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。

3. 其他：

4. 勤奋的画家——门采尔

5. 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。

6. 总结2分

7. 文中括号里哪个用词准确，请用“√”表示。

8. 导入新课4分

9. 如果你当时就是病房中的一员，你会对这位母亲和孩子说什么？

10. 分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

11. 下列关于文学常识的表述错误的一项是( )

12. 记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

13. 表面看是指马，其实是喻指人才。(2分)

14. 全文是围绕“ ”这句话写的。

15. 结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。(2分)

16. 文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

17. 漓江

18. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

19. 从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？

20. 理解课文中含义深刻的句子。

21. 组织交流、汇报

22. 学生自由阅读，发现并提出问题。（学生通过阅读可能会发现、提出“^v^为什么要杀掉大黑骡子？”、“他为什么不忍心杀掉大黑骡子？”、“杀大黑骡子的经过是怎样的？”、“读这段你知道了什么？发现了什么？”、“^v^最后命令杀掉大黑骡子表现了什么感情？”等问题）

23. 用“ ”画出文中的过渡句。用“ ”画出文中前后照应的句子。用“ ”线画出文中联

24. 关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

25. 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

26. A解析：果戈里是俄罗斯作家。

27. 格式：人物+事例+简短评价

28. 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

29. 结合课文内容进行合作表演。用表演的方式来表达伙伴之间的友好和快乐。

30. 论点出现的形式和位置 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中，需要概括 。

31. 作者丢失的东西是 。

32. 写出下列各词的近义词。

33. 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要

34. 写出文中下列词语的近义词。

35. 写出你在课外学到的两句古诗。

36. 全班有感情齐读课文。

37. 甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ” 的感慨，表达的主题是 ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是___(3分)

38. A解析：这种文体一般是用韵的。

39. 给短文第二自然段加上标点符号。

40. 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。