奥数并不是数学难题的代名词

之所以很多家长认为，奥数很难，认为自己家的孩子可能不太适合学奥数，实际上这不能怪别人，而是怪某些老师的操作问题！

奥数，认为是一种竞赛，既然是竞赛，肯定有一些比课内难的东西，这就导致很多老师给孩子上课外班时，非要弄一些难题，有的干脆直接讲竞赛题，实际上，这样不仅自己搞不明白，而且孩子也听不懂，更可怕的是，孩子对奥数产生了恐惧，缺乏了自信！而且做题的效率大大降低！

其实，奥数已经变成一种思维训练，一种对大脑灵活处理问题的考验，它把很多看起来很难的问题，处理起来非常巧妙，让你做题效率提高，能力扩展！

举一个我曾经讲过的一个例子：

甲~乙两车分别从A~B两城同时相对开出，7小时后相遇，然后又各自向前行驶2小时，这时甲车距B城还有240千米，乙车距A城还有360千米，求A~B两地城相距多少千米？原文：一道非常有意思的行程问题难度系数：*…

这道题如果你要是用方程，首先可能会想到设很多未知数，比如甲乙两车的速度，路程等。

好一点的孩子可能会想到只设一个未知数，那就是甲乙两车的速度和！

当然，如果遇到低年级的孩子，方程估计是很难理解了，所以我们采取了倍数关系的思路，也就说归一的方法处理，这种处理技巧，实际上应该给孩子一种启示，而不是灌输！

这道题推荐给学过相遇问题的孩子处理，否则没有这些基础，肯定很难理解！

我在网上看到很多老师，尤其是刚刚研究奥数的老师，总是拿一些超难的题来问，我拿过来都要思考半天（一般来说，一道题做出来应该没问题，只是要思考一种小学生能够理解和掌握并且觉得能灵活运用的方法而已！），更别说孩子了！

孩子一点基础都没有，你上来给他来一个难的，难道你想使孩子对奥数恐惧，还是“敬畏”你的能力！不知道你这样做的目的到底是什么？

实际上，讲奥数，从一个最简单，最基础的题讲就够了，孩子通过这种题的理解，就能明白方法，然后再逐步加深难度，循循渐进，这样孩子才容易接受，才能真正体会到奥数的魅力，才会真正喜欢奥数，才能真正会做题！

比较权威的仁华教材，实际上就让很多孩子和家长很是害怕，不是理解不了，就是把一些公式灌输给你，根本起不到奥数真正的目的！难度把握的很可惜！

正是因为这个原因和这个目的，我才自编了“奥数辅导内部教材”。这本教材的题大都来自于网上，还有家长平时的答疑题，以及根据孩子的知识水平自编试题，都是非常基础、经典的题！旨在通过这种基础的讲解，让孩子明白方法是怎么来的，公式如何应用，思路如何去想！

雪帆的目的就是，通过这些基础题，让孩子真正明白一个专题的意义，公式的来由，原理的依据，题型一旦变形，孩子也有思考的余地，也能变通，处理问题也能举一反三！

当然，为了满足竞赛、小升初的要求，雪帆老师会在孩子积累一定的知识阶段进行综合训练，这个综合训练的目的就是要加强孩子对专题知识的灵活运用，综合处理问题的能力，应试能力的培养！

切记，千万不要拿难题来难为孩子，实际上这是在难为自己，也难为家长！

奥数并不是难题，从我这里上课的孩子都深有体会，他们都觉得奥数并不难，方法也很快就掌握了，家长也变得非常轻松。

一开始是家长绞尽脑汁给孩子讲题，现在雪帆老师要求孩子给家长讲题，把学习变被动为主动，这才是雪帆要的结果！

另外，一些家长认为有些题过于难，还有一个原因就是家长的思路和孩子的思路不同，而且这些东西家长以前并不怎么见，自然觉得难，实际上有些题孩子容易理解，而家长却很难理解，正因为这个原因，所以雪帆老师不赞同家长辅导孩子或者陪读！

因为，要给孩子讲明白一个问题很容易，给一些家长讲可就不那么容易了！家长的思路已经定型，而孩子的思维正逐步形成，所以三四年级一定要找一个好的老师，否则一旦好的思维没有形成，后来再想改善就困难了！

绝不是危言耸听！很多孩子正是因为在这个阶段对数学失去兴趣，所以数学一直不好，换老师再多也是徒劳！