乡下话，也要多学

不久前读到一位现居美国的中国妈妈撰文，谓少见海外华人教育孩子讲母语，单以说英语为傲，甚者国内报上称某少年人自小家里只讲英语，中学即考托福满分，如此等等，中国人对自身母语实在不够尊重，不学中文无以爱家爱国，无以仁义礼仪云云。

诚其言，坚持用自己的母语教导下一代，这一点我极力赞同。但是，如果抛开各语言孰优孰劣的争执，换一个角度来看，还会发现另一片更广阔天地。首先来看看犹太家庭的语言教育，常听人言犹太人聪明，通四五种语言甚至更多，毫不成问题。为什么呢?

有这样一个段子流传：一个犹太小孩自幼修了八种语言，德籍母亲教他德语，俄籍父亲教他俄语，家中念经用的是希伯来语，祖母教他犹太语，某个叔叔从美国回来教他英语，某个伯伯教他法语，某个姑姑跟他讲意大利语，某个阿婶讲的是西班牙语，最后，上幼儿园用的是波兰语，居住国语文。这个段子想说的是，犹太民族漂泊带来的多语种环境，固然为孩子受益原因之一，更关键的秘诀在于———每个大人只专授孩子一种语言，不要交杂混乱，小孩才能同时学会好几种语言。

有个朋友嫁了法国先生，诞下孩子才几天，一位相当于国内居委会做妇女工作的法国大妈登门就访，一见中国妈妈，大喜，谆谆教导道：“您一定要跟他说中国话!而且，婴儿期就开始跟他说，说很多很多，不停地说。”

朋友还在迟疑：“他长大了还是要跟我说法语怎么办?”

“没关系，他说法语，您坚持回应汉语，过一段时间他也会跟您说汉语了。另外，学几种语言的婴儿，相比讲单一语言的同龄人，可能开口说话比较迟，因为他脑子需要更多时间把不同语言辨认归类，所以不用着急担心。孩童学两种或两种以上语言，即使不提以后怎样，对儿童大脑成长已有极大益处。”

于是朋友告诉我，她一辈子没跟其他人讲过那么多的汉语。虽然辛苦，我想，她的努力不会白付流水。从儿童心理学而言，双语家庭中，儿童往往更容易学习父亲的语言，因为父亲代表社会关系那一边，而语言，是建立社会关系的重要工具。不过，许多妈妈坚持成功的实例，很为朋友的母语教育打气。

例如一对好友夫妇，丈夫加拿大人，妻子来自墨西哥，女儿已十七八岁，讲一口流利的法、英、西班牙语。这位墨西哥妈妈悄悄告诉我她的心得：“我从来不采取强迫态度。女儿小一点的时候，不愿意和幼儿园别的小朋友显得不一样，我就保全她的面子，在她朋友面前不跟她说西班牙语，但是单独时候就坚持说。等她长大了呢，会讲另一种语言成了很自豪的事情，甚至在朋友面前也不避忌了，主动跟我说西语。”墨西哥妈妈一脸灿烂。

类似听闻多了，我不由忆起儿时一些“乡下话”。故乡属南越之地，隔壁小镇古为海上丝路港口之一，镇上方言大相异，小孩子的我十分感兴趣，才嘻嘻哈哈学两句，竟然当即招惹大人打压“难听的乡下话，不要学!”

此语言，彼语言，人间本无贵贱之分，若有，人为践踩出来耳。可怜我，纵然失去变得聪明的机会，幸而以勤补拙，终得少长一副势利眼。华夏遍地丰富的各地方言，乃一大宝贵的语言资源，今有逐渐消减之势，殊不知，要好好开发娃娃们脑子，遍地方言是最好开发工具，就地取材即可。什么时候我们也可以流传一个关于语言天才的中国版段子呢。