聚焦六一：不要让孩子仅仅快乐一天

哈尔滨师范大学教育系杨飞龙表示，曾经有孩子对他的老师说：“如果‘六一’不是一天，而是整个六月就好了。”旁边一个孩子马上反驳道：“不，是一年该有多好！”多么纯真的愿望，多么简单的要求！应该天天都是“六一”，起码让孩子整个童年都轻松快乐。

该到彻底反思中国教育问题的时候了，“减负”减了这么多年，具体推行情况大家心知肚明，问题的症结在于学校倒是减负了，那孩子大把的业余时间干什么呀？于是课外辅导班屡禁不止，家长支持，教师乐意，孩子们在双重压力之下，背负着远大的抱负，浸泡在书山题海之中。不仅如此，家长甚至对孩子的作息时间管得很紧，对孩子玩的时间又十分吝啬，而且，家长个个几乎都给自己的孩子“加负”，即使学校没有布置家庭作业，也会想方设法在业余时间给孩子补课。

究其原因，这和中国的文化传统有关，“学而优则仕”的思想一直作为人们的评价标准，以应试教育左右素质教育，这从整体上影响了我们的教育质量。“业精于勤而荒于嬉”、“笨鸟先飞早入林”这样的理念也时常响彻耳边，促使家长掏空血本，导致孩子疲惫不堪。家长时常挂在嘴边的是：“好好努力，我们这么辛苦都是为了你！熬过这阵子一切都会好的。”可惜一个关口刚过，下一个挑战接踵而至。

更要命的是家长们忘记了“兴趣是最好的老师”。有这样一个有趣的实验恰恰证明了这一点。科学家们招募了一批义务参试人员，并说明要对他们进行记忆力测验。测试时，给这些被试者一张写满了单词的纸，让他们在一定的时间里记下这些单词。然后，让他们默写。测试过程中，无论这些被试者记下多少单词，表现得多么优秀，测试人员都会告诉他们：“你干得没有其他人出色。”无论被试者怎样努力，表现得如何出色，他们总是被告知“落后了”。结果，这些被试者都处于兴趣渐无乃至消失的心理状态。测试结果表明，当人们处于这种状态时，记忆力明显呈直线下降趋势。

其实，我们中的好多孩子每天都在重复着这样的生活，他们兴趣皆无，情感受挫，却在家长“为自己好”的精神诱导下去实现那似乎遥不可及的所谓“抱负”。殊不知只要找寻生命的支点，让心情愉快，对课本的兴趣归来，学习自然就会事半功倍。

李大钊先生教育他的子女时说：“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”那么每个家长是不是应该给孩子适当的引导，给孩子们更多的业余时间让他们做他们所喜欢的事情呢。“六一”到了，我们喜欢听到孩子的歌声，但更愿意每天看见孩子纯真的笑脸。