微小进步再加上鼓励就是更大进步

经典实验回放

“反馈效应”是一种心理现象。该效应表明，学习者对自己学习结果的了解能够对自己的学习起到强化作用，从而促进学习者更加努力地学习，并相应地提高自身的学习效率。心理学家C?C?罗西以及L?K?亨利对反馈效应进行了著名的实验研究。整个实验分成两个部分，每个部分各持续八周时间。实验人员把一个班级的学生分成A、B、C三个组，这些学生每天学习后都要参加测验。测验后，实验人员对三组学生进行了不同的处理。

实验第一阶段：A组学生每天都能得知自己的测验结果，B组学生每周得到一次测验情况的反馈，C组学生则对测验结果一无所知。结果，A组学生是三组中成绩最好，提高最快的。实验第二阶段：实验人员把对A组与C组的处理方法进行了对换，即A组学生对自己的测验结果不得而知，而C组学生每天都能对自己的测验情况有所了解。B组学生则保持不变，仍然每周一次得知自己的测验结果。八周后，A组和C组学生的成绩发生了很大的转变，A组学生的学习成绩逐步下降，而C组学生的成绩却突然上升；B组学生的成绩基本保持原有水平。

该实验结果表明，学生了解自己的学习情况，对自己的学习是非常重要的，而且具有促进作用。及时反馈的效果更好。

“反馈效应”是有效学习的必要条件。对在校学生如此，对刚刚开始学习的孩子更是如此。孩子很小，由于缺少自律能力，也没有掌握许多的学习方法，往往对学习的目的难以明确和理解。因此，成人对孩子学习的及时反馈、积极反馈显得尤为重要。那么，对2~6岁的孩子，成人该如何给予学习反馈呢？

积极反馈很重要

所谓积极反馈，就是给孩子正向的反馈，在一定程度上可以理解为对孩子学习表现的表扬和赞赏。学习是需要鼓励的，孩子的学习更需要得到他人的肯定。由于孩子对自己的学习难以评价，因此需要成人的反馈。

学习反馈主要有三种，一是积极反馈，即反馈学习表现好的方面；二是消极反馈，就是仅仅指出学习不好或还不够好的地方；三是积极消极相结合的反馈，也就是客观反馈，无论好与不好，都应该让学习者有所了解。

对于2~6岁的孩子，心理学家和教育学家较为提倡的是积极反馈。简言之，就是尽可能多让孩子了解自己表现好的方面。这种反馈方式能培养孩子的自信心，让他觉得自己能行。现在有很多孩子在面对新任务时都会出现畏难心理，这与成人以往对孩子学习的消极反馈具有一定的关联。所以爸爸妈妈要牢记，经常对孩子的学习进行具体的积极反馈，对孩子的有效学习是有很大帮助的，还能让孩子从此爱上学习。

立即反馈少不了

孩子的自制能力不强，一般离不开他律，也就是他人对孩子的约束和提醒。孩子注意力集中的时间不长，加上要动脑又动手。如果缺乏反馈的话，孩子可能难以理解自己学习的情况，有时甚至对学习的要求也很难搞明白。即使是自我的探索学习，也离不开成人对其学习情况的回应。因此，在孩子的学习过程中，当孩子表现有进步时，爸爸妈妈都要毫不吝惜地给予积极的反馈。

爸爸妈妈要牢记，特别是在孩子刚刚开始学习新本领的时候，对孩子的每一次行为都要及时给予反馈，还可以进行适当地评价，让孩子了解自己的表现，也能够让孩子更加明确学习的内容和要求。随着孩子对知识和技能掌握程度的提高，反馈的频率可以逐步降低。比如每隔一段时间给孩子一次反馈，帮助孩子对自己在这段时间内的学习进行回顾和总结，这也是在教孩子学习的方法，对孩子今后的学校学习来说是一个非常有益的经验。

微小进步也反馈

孩子的学习与学校学习或是成人的学习有很大的区别，孩子的学习内容涵盖知识、技能，乃至日常生活中的习惯常识等等。有很多在成人看来，可能根本算不上是学习，但是对孩子来说，却具有很大的挑战性。其实孩子要学习的东西有很多，年龄愈小时，学习的内容与生活习惯愈是相关，比如对两岁的孩子来说，自己穿衣服、擤鼻涕也是一种学习。因此，爸爸妈妈要密切关注孩子的行为表现，了解孩子语言、行为中的小变化，对于这些小变化可以给予及时和积极的反馈。例如孩子自觉把垃圾扔到垃圾桶里，爸爸妈妈可以说“囡囡现在能自己扔垃圾到垃圾桶里了，真是个讲卫生的好孩子”，以此对孩子的学习进行反馈。

另外，爸爸妈妈还可在孩子学习时，帮助孩子制定学习的目标，并把目标分成不同的层次，由低到高。低目标是孩子在很短时间内，比如几分钟、几小时，通过努力就能够实现的。高目标是孩子学习一段时间后，对某个知识或某个技能的学习目标和要求。爸爸妈妈和孩子一起制定目标，让孩子在学习的同时，也了解自己学习的目的，这对孩子养成良好的自我学习习惯是很有益的。

温馨提示：

随着孩子的成长，爸爸妈妈在给予孩子学习反馈的同时，要逐步教会孩子学习的方法，培养良好的学习习惯，让孩子尝试着学会自我学习。在给孩子学习反馈时，爸爸妈妈还应当牢记以下三个注意点：

避免让孩子进行无目的的学习，让孩子了解为什么学习，培养他的学习兴趣、自觉性和责任感。

帮助孩子自己对学习进行总结，进行自我反馈，培养他自我学习的能力。

教会孩子正确对待学习反馈信息，让孩子学会在学习成功时不骄傲，在遭遇失败时不气馁，从而培养良好的学习态度。