英文文献综述范文3000字(6篇)

Tom Hanks Tom Hanks (former Forrest Gump in Philadelphia) Tom Hanks Tom Hanks: French: ········ my God: Friends:: Friends:: Friends: good ideas of the world:::::: you just had good luck: Greg BBC:::: Gregory gray Greg: I'm really sorry:: that's beer:: Greg:::::: VOA:: VOA:VOA Can you be more specific? I'm sorry, but I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry.

I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry.

I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry.

I'm sorry. I'm sorry. I'm sorry.

I'm sorry Review original Pamela Brownvyoukucom/vshow/idXODk1MTczODg=html Loui vyoukucom/vshow/idXOTUxMTM1MDQ=html.

中文翻译：

伯恩茅斯大学广播和电影管理汤姆·汉克斯汤姆·汉克斯（费城前阿甘）汤姆·汉克斯汤姆·汉克斯：：：：法国人：·······我的老天爷：：：：朋友：：朋友：：朋友：：世界好理念：：：：：：：：：：：：你刚下了好运：：格雷格BBC:：：：：格雷格雷格雷格：：我真的很抱歉：：那是啤酒：：格雷格：：：：：：：：：：：：：VOA：：VOA:VOA你能不能说得更具体一点我很抱歉，对不起说话人语言交流交流部分pigpeeeeeeeeeg口语日常英语口语口语能力与连贯性词汇语法发音大纲观察>分析>练习>审核（记录和回放）>improveTA审核原始Pamela Brownvyoukucom/vshow/idXODk1MTczODg=html丝vyoukucom/vshow/idXOTUxMTM1MDQ=html。

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学位论文用纸规格为A4，页面上边距和左边距分别为3 cm，下边距和右边距分别为 cm。页眉：奇页页眉为“XX大学本科毕业论文（设计）”，偶页页眉为论文题目（不包括副题目），居中，5号宋体字，页边距为2 cm。页脚：需设置页码，页码从正文第一页开始编写，用阿拉伯数字编排，正文以前包括摘要的页码用罗马数字，一律居中。

封面：封面内容包括论文题目、指导教师、学生姓名、学号、系（部）、专业、毕业时间等信息，此页不编排页码。

题目：题目应概括整个论文最主要的内容，恰当、简明、引人注目，力求简短，严格控制在20字以内。

摘要：① 正论文第一页为中文摘要，学位论文摘要约300~500字，应说明工作的目的、研究方法、结果和最终结论。要突出本论文的创造性成果或新的见解，语言力求精炼。为便于文献检索，应在本页下方另起一行注明本文的关键词（3~5个）；② 英文摘要在文后（参考文献后），内容与中文同，不超过250个实词，上方应有英文题目。第二行写学生姓名，指导老师…等信息；关键词，应与中文对应，便于交流。外文论文（设计）的中文摘要放在英文摘要后面编排。中文摘要：（1）标题小4号黑体，行距，段前0行，段后0行；（2）主体部分用小4号宋体，倍行距；（3）关键词：小4号宋体。英文摘要：（1）题目用小2号Times New Roman，行距，段前0行，段后0行；（2）主体部分用5号Times New Roman，倍行距；（3）关键词：小4号Times New Roman。

目录：应独立成页，包括论文中全部章、节的标题（即一级、二级标题）及页码。目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。（1）“目录”二字，中间空2格，小2号黑体，段前段后行距；（2）主体部分用小4号宋体，左对齐，段前段后为0，倍行距；

引言：在论文正文前，应阐述本课题研究的目的、意义、对本研究国内外研究现状有针对性的简要综合评述和本论文所要解决的问题等。

正文：是学位论文的核心。写作内容可因研究课题性质而不同，一般包括：

①理论分析；

②研究材料和实验计算方法；

③经过整理加工的实验结果的分析讨论，与理论计算结果的比较；本研究方法与已有研究方法的比较等。

（1）正文部分

① 正文标题：1级标题：黑体4号字，段前行，段后行；2级标题：宋体加黑，小4号字，段前行，段后0行；3级标题：楷体GB2312，小4号字，Times New Roman；

② 正文内容：宋体小4号字，首行缩进，行距。引言和正文凡是引用文献处，应在引用句后括号[ ]内标明1 2 3 ，上标。示例为：[1]。

（2）量和单位各种计量单位一律采用国家标准GB3100—GB3102-93。非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。

（3）标点符号标点符号应按照国家xxx公布的“标点符号使用方法”的统一规定正确使用，忌误用和含糊混乱。

（4）外文字母外文字母采用我国规定和国际通用的有关标准写法。要分清正斜体、大小写和上下脚码。

（5）公式公式一般居中放置；小4号宋体，公式的编号采用阿拉伯数字分级编写，用括号括起写在右边行末，公式与编号之间不加虚线。公式下有说明时，应在顶格处标明“注：”。较长公式的转行应在运算符号处。

表格和插图

① 表格。每个表格应有自己的表序和表题。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号。表序及表名置于表的上方，中文五号宋体字，Times New Roman.，表采用阿拉伯数字分级编写。表格用三线表。表头文字宋体加粗，表内文字宋体5号。

② 插图。每幅图应有自己的图序和图题。一般要求采用计算机制图。图序及图名置于图的下方，中文为五号宋体字，5号Times New Roman.。图采用阿拉伯数字分级编写。

③ 图、表中的附注写在图或表的下方，小5字体，字母顺序编号。

结论：结论应该明确、精炼、完整、准确。是最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。应认真阐述自己的创造性工作在本领域中的地位和作用，自己的新见解的意义，也可以在结论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。

写作的过程一定要时刻考虑你的研究问题。

Rearch question指导了你的文献综述的方向，但是对于不同类型的文献引用，也是有一些差别的。

比如大家可以看一下下面这些例子，体会一下这些语言表述之间的差异：

· 'Scott proves that ...'

· 'Scott attempts to prove that ...'

· 'Scott hinted at ...'

· 'Scott may have been influenced by ...'

· 'Scott says that ...',

· 'Scott suggests that ...'

· 'Scott considers ...'

· 'Scott was able to conclude ...'

这些不同的表述方式，可以帮助大家更好的理解文献的类型以及文献结论的确定性，也体现了研究者的批判性的立场。

由于文献综述不是对于一系列文献的罗列，因此，我们需要在描述文献的研究结论和方法基础上，加入相关的分析，再通过一些linking words把这些不同观点联系起来。

下面给出一些可用的连接词例子：

· however

· despite

· not only

· although

· therefore

其实在这个基础上，我们应该还会用到很多类型的关联词。我们可以这样去呈现，比如：

the most significant aspect of this therefore ems to be ...；

the author address many issues, however there is no….

需要大家注意的是，文献综述只是文献的讨论，不要加入自己的结论。

以上就是Literature review的全部内容，希望会给大家一定程度上的帮助。

一、论文评比的目的

1、更好地促进我校教师在平时的教学中不断反思，不断总结，不断提高自己的教学理论水平。

2、加强校本研究，提高我校教师的教科研水平，让教师敢于动手写一些东西。

3、为我校教师提供一个展示自我的平台。

4、培养青年教师在其中成长一批教学研究的能手，提高我校教育教学质量，形成教研风气。

为了实现以上目的，现面向全校教师开展以教学中的实际问题为研究对象的论文评比活动。

二、评比小组成员

组长：

副组长：

成员：

三、参评论文范围

本次论文评比的内容涉及：教学体会、班级管理、教法指导

四、参评人员

全体教学一线教师(35周岁以下教师每人一篇)

五、参评论文要求

1、紧密结合自己的教育教学实践，围绕教育教学、教育管理有关的内容；

2、论文由本人亲自撰写，严禁抄袭、剽窃他人论文，一经发现取消评比资格；

3、字数至少在1500字以上；

4、论文以A4纸打印，一式两份，自留底稿。

六、论文的评选

由评比小组负责组织论文的评选，按学科分设一等奖(20%)、二等奖(40%)、优秀奖(40%)。

七、论文上交时间

本学期6月10日之前上交到科研处。

八、奖励办法

一、我国当前全科医学人才的培养现状

我国在全科医师的培养方面与欧美等发达国家相比还存在着很大的滞后性，其中表现比较突出的是培养人数的严重不足。根据国际医学研究统计，在目前高达6亿的城镇人口中，全科医师的数量应该不低于18万。

但是，目前我国的注册全科医师的数量还差很远。在整个医师的比例中，还不到10%。这一点与美国的40%，德国的50%相比差距是非常悬殊的。除了在全科医师培养数量方面的严重不足之外，我们在医师的培养规格方面还存在着很大的提升空间。

当前，我国的医师培养大多通过各类医疗机构和医学专科学校，由于在培养的师资等方面存在着水平的差异，因此，医师的培养规格和标准也就存在着一定的差距。

一个非常典型的案例就是沿海地区的医师从业技能与内地及西部欠发达地区的医师在职业技能发展方面存在着很大的发展差距。这种反映在培养规格方面的层次不齐，在很大程度上制约了我国全科医师的整体发展水平低的提升。

因此，如何从现有的医学人才的培养模式出发，探究一条符合我国医学发展特色的培养之路，已经成为当前要迫切解决的主要问题之一。关于全科医学人才的培养模式的探究，欧美等发达国家已经做了很大的尝试和突破，有很大值得我们借鉴和学习的地方。

二、国外全科医学培养模式的特点

在欧美国家，全科医学培养模式的改革发源于上个世纪的60年代，在通过数十年的发展后，目前欧美国家的全科医学培养模式已经呈现出了很好的发展前景。

其主要特点是重视全科医师的临床技能的考核，在接受的系统的医学专业的教育之后，全科医学生可以进行申请。再获得专业审核部门的批准之后，全科医学生要参加家庭医师的资格考试，经过考核通过后，获得相应的证书。

在这个过程当中，全科医学生还要进行各种学分的认证，再修满了150学分之后才可以进行上岗临床操作。这一制度，目前在德国、英国、法国、新西兰等地都进行了很好的实施。

从整体上来看，这一制度，在全科医师的理论和实践等方面都进行了突出和强调。其中，特别需要指出的是，在其培养模式中将学校教育和医疗机构进行了很好的对接。这一对接将全科医师的职业性和实践能力放到了一个比较突出的地位。

因此，在具体的实践中取得了很好的效果。同时，由于采取了相对比较严密的医师培养标准和定期审核制度，这就从源头上为医师资质的认定提供了一个较好的外在保障机制。

从这一培养模式实施以来，欧美等西方国家无论是从全科医师的培养数量上，还是从培养的质量和标准方面都取得了很好的发展效果。这一模式为医学教育培养范式的研究奠定了良好的发展基础，同时也为世界上其它国家全科医师俄培养开辟的新的培养思路。

三、国外全科医学教育模式对我国的启示

国外全科医学培养模式的发展为我们当下的医学教育改革提供了较好的发展思路。从目前我国的全科医师培养的现状来看，我们应该从以下几个方面来进行借鉴。首先，完善学科设置。

在目前的我国医学高校全科医学的设置中，全科医学系的设置数量还比较少。因此，在今后的医学学科设置中，应该从学院发展的长远角度考虑，进一步完善全科医学系的设置比例的增加，从而更好地满足大众对全科医师的需求。

需要着重强调的是，在进行设置的过程之中，要充分考虑到学校自身的科学研究水平和教师的配备水平，要从数量上和规格上将全科医师的培养纳入一个规范化的发展路径上来。其次，要加强全科医师的培训与考核。

与其它项目的医师不同，全科医师所肩负的执业考验是比较多的。这是职业道路发展的必然要求。一方面，我们要从资质审核上，建立严格的标准为全科医师的培养提供统一的考核标准。

另一方面，我们应该重视通过临床操作时间来对全科医师的操作水平进行审验。因为，作为一个临床性要求比较高的医师，将医师的操作熟练程度的考核纳入一个常规的考核要求是当前，也是未来医师职业化道路发展的必然要求。

最后，重视医师的岗位培训。全科医学岗位培训是指对从事或即将从事社区卫生服务工作的临床执业医师进行全科医学转型培训，是我国接受全科医学教育人数最多的教育方式，它是由我国国情所决定的。为确保转型医生符合全科医生的质量要求，如何根据学员的具体情况因材施教，是值得我们关注的问题。

初次接触一篇论文，assignment brief将会告诉你task是什么。

多花点时间去琢磨标题，找出相关的关键词，然后根据关键词去找参考文献。关于查找方法，以下三个方向，同学们可进行参考：

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