《灰雀》优秀说课稿

2024年3月30日发(作者：缪嘉蕙)

灰雀》优秀说课稿

说课内容： 义务教育课程标准实验教材三年级上册第二组第五课《灰雀》 ，课文讲述的是列宁、 灰雀和一个孩子之间的故事。 列宁在公 园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男 孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列 宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课 将分五部分。一说教材 ;二说教学方法 ;三说学法;四说教学程序 ;五说 板书设计。

一. 说教材 三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要内容， 初步体会文章表达的思想感情 ; 初步体会课文中关键词句在表达情意 方面的作用。在阅读教学中注意加强词、句训练：重视朗读的指导和 训练：阅读教学的过程是在教师指导下，学生阅读、感情的过程。根 据教材的特点，结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将 本课时的教学目标确定如下：

1、 知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语 的意思。B、有感情地朗读课文。C理解课文内容，体会到列宁对灰 雀的喜爱和小男孩城实的品质。

2、 过程与方法目标：以学定教 , 引导学生读懂课文 . 鼓励学生运用结合语境 , 联系生活实际或查工具书等方法理解新

词. 培养和提高学生的语言感悟能力 ,观察能力和评价能力

3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想 上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩 子放回了灰雀的经过。

教学难点： 如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理 活动。

三、教学方法

本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内 容与学生的生活有关，因此在教学过程中，我注重教学知识与学生感 悟的结合。三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，同时 在他们这一年龄阶段，好动，形象思维占优势。基于这些，我主要选 用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情 感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开 想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参 与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

四、说学法

根据教材和学生的认知水平， 主要向学生渗透“读中自学”的方 法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这 是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活 动，调动学生的积极思维。

在整个教学过程中， 不仅让学生学习知识， 更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

四、说教学过程