2024年3月30日发(作者:耿一凡)
部编版2021-2022学年六年级下册语文第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习
一、基础知识(共8题;共40分)
1.(3分)下列词语书写及加点字的读音正确的一项是( )
A.鄙.夷(bǐ)
发愁.(cóu)
功课
类型
B.不屑.(xiè)
调.整(tiáo)
视察
糟糕
C.露.宿(lù)
屏.幕(pín)
高傲
莹光
D.憎.恶(zèng)
曾.经(cén)
肩膀
皱巴巴
2.(3分)下列句子中加点词语使用不正确的一项是(
)
A.听到外面的嘈杂声,他并没有抬头,因为他正全神贯注....地看书。
B.午后,天气酷热,一丝风也没有,树上的叶子全都静止不动....。
C.他一字一顿....地说:“这件事必须完成,没有商量的余地!”
D.我的心皱皱巴巴....的,好像有什么事要发生。
3.(3分)下列加点词语的感情色彩与其他三项不同的是(
)
A.现在她比以往任何时候都更憎恶..它。
B.玛琪脸上露出鄙夷不屑....的神情。
C.托米非常高傲..地瞧了她--眼。
D.那些孩子一定非常热爱..他们的学校。
4.(3分)下面对课文内容理解有误的一项。( )
A.“他们那时候多有趣啊”这个题目,激起了读者的阅读兴趣,表达了孩子们对过去学校的向往。
B.文中运用语言描写,将现在学习的枯燥和过去的学习进行对比,在对比中突出了主题。
C.虽然技术很先进,还有专属的老师,玛琪还是很讨厌学校,是因为未来的学校不注意保护学生的视力,看过的书也不能保存。
D.这篇文章立意非常巧妙,由“未来的学校”想象“现在的学校”写法别具匠心。
5.(3分)对这篇科幻小说理解不正确的一项是( )
A.借助科幻故事告诉读者,未来的教育方式主要是人机对话。
B.通过玛琪的经历说明,依赖机器进行教学不利于学生学习。
C.通过150年前后的教学对比,强调未来的教育不会有前途。
6.(5分)根据意思写词语。
1 / 5
(1)(1分)学识浅薄,见闻狭窄。借以形容学识浅陋,见闻不广或对世事了解的不多。
(2)(1分)兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
(3)(1分)认为不值得一看。形容极端轻视。
(4)(1分)双方或多方对某一个问题各执一端,讨论不出最终的结果,谁也不肯停下来。
(5)(1分)针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
7.(10分)补充词语,并选词填空。
全神贯(
)
静止(
)动
一(
)一(
) 皱皱(
)(
)
爸爸在(
)地阅读一本旧的(
)的书。
我发现我的同桌小明在那里(
),过了好一会儿,他(
)地说:“我在观察这个漩涡的奥秘。”
8.(10分)根据课文内容填空。
课文展开丰富的想象,将一百多年后的上学情形讲得生动有趣:专门的
,
的课程都不复存在;老师被
取代,纸质书被
取代,互相讨论变为
等。这一切让读者在玩味情节的同时,也对未来和现实的学习进行反思。
二、阅读理解(共6题;共38分)
9.(15分)课内阅读。
“当然,他们有老师,可不是我们这样的老师。是一个真人。”
“一个真人?真人怎么可以当老师呢?”
“是这样的,他只不过给孩子们讲讲课,留些作业,提提问题。”
“真人可没那么聪明。”
“当然聪明啦!我爸爸就和我的机器人老师知道得一样多。”
冯琪不打算吵下去,便说:“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”
托米尖声大笑。“你不知道的事太多了,冯琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方,所有的孩子都到那儿去上学。”
“所有的孩子都学一样的功课吗?”
“那当然,如果他们的年龄一样的话。”
“可我妈妈说,一个老师必是需要调整的,好适合他所教的每个孩子的智力。另外,对每个孩子的教法都应该是不同的。”
“他们当时刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事,你就干脆别读这本书。”
(1)(5分)托米描述的学校是什么样的?
(2)(5分)冯琪的学校跟汤米描述的学校有什么异同?
(3)(5分)读完本文,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?请写出下你的感受。
阅读短文,完成练习。
如果麦子没有考验
①上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦子果实累累,感到非常(开心
高兴)。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请安,说:“仁慈的上帝呀,您终于来了。这五十年来,我没有一天停止祈祷企盼着您的降临,您终于来了。”
②上帝说:“五十年来,你都在祈祷,到底是在祈祷什么呢?”
③“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是无论我怎么祈祷,总是不能如愿!”农夫说。
④农夫跪下来,吻上帝的脚:“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?”
⑤上帝说:“好吧!明年如你所愿。”
⑥第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风、暴雨、烈日与灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫
,欢喜地等待收成的那一天。
⑦到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
⑧农夫找到了上帝,问道:“
?”
⑨上帝说:“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的(考验
风雨),麦子就变得无能了。对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了。”
10.(5分)在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。
11.(5分)用“”划去括号里不合适的词语。
12.(2分)想一想,下面这段话应加在第(
)自然段和第(
)自然段之间。
上帝回答:我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,也创造了蝗虫和鸟雀,我创造的是不能如所愿的世界。
13.(4分)联系上下文,在第⑧自然段的横线上填上一句合适的话。
14.(5分)读完本文后,你受到启示是什么?
“当然 他们有个老师 可不是我们这样的老师 是一个真人 ”
“一个真人 真人怎么会是个老师呢 ”
(1)(5分)给句子加上标点符号。
(2)(1分)“我们这样的老师”指的是
。句子写出了未来学习方式和今天学习方式中的
不同。
(3)(5分)大胆想象,未来的学习生活还可能是什么样的?写一写吧。
三、综合表达(共2题;共22分)
15.(10分)毕业典礼上,六(1)班的同学朗诵了诗歌《园丁赞》后,六(2)班将表演小品《送别》。请你帮主持人为这两个节目之间写一段串词。
16.(12分)品读句子,回答问题。
2 / 5
答案解析部分
1.【答案】B
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音、字形的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
A:发愁.(cóu
改 chóu)
B:正确
C:
屏.幕(pín
改 píng)
莹光——荧光
D.
憎.恶(zèng改zēng)
故答案为:B
【点评】准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节。
2.【答案】D
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法,在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确,简洁,要和句子所表达的感情色彩相一致。A项“全神贯注”贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。与对应的语境相符。B项“静止不动”事物相对地稳定、不动。
与对应的语境相符。C项“一字一顿”说一个字就停一下,然后再接着说,指为了说清楚或为了强调说话的语气,说话时说得慢而有节奏。与对应的语境相符。D项“皱皱巴巴”
皮肤弹性减弱而皱缩的模样。与对应的语境不符。
故答案为:D
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适;更重要的是在阅读中培养语感,注意词语使用的语境。
3.【答案】D
【解析】 【分析】词语按感情色彩分为:褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词,词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬,是中性词。 A:现在她比以往任何时候都更憎恶它。(贬义词) B:玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。(贬义词) C:托米非常高傲地瞧了她--眼。(贬义词) D:那些孩子一定非常热爱他们的学校。 (褒义词) 故答案为:D 【点评】此题主要考查对词语的理解能力,会给词语按感情色彩分类。
4.【答案】C
3 / 5
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合题目提供的信息进行选择。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。玛琪还是很讨厌学校,不是因为未来的学校不注意保护学生的视力,看过的书也不能保存,而是上课面对的永远是机器人,没有情感交流。
故答案为:
【点评】这道题是按课文内容选择,一定要熟悉课文,边读边思考,才能选择好。
5.【答案】C
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合题目提供的信息进行选择。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。《他们那时候多有趣啊》以古老的纸质课本为线索,通过描写玛琪和托米的
讨论展开故事,写出
机器学校
老式学校
两种学校的
不同之处,表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶,对
充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等
问题的独特思考。
故答案为:C
【点评】这道题是按课文内容选择,一定要熟悉课文,边读边思考,才能选择好。
6.【答案】(1)孤陋寡闻
(2)津津有味
(3)不屑一顾
(4)争论不休
(5)因材施教
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
故答案为:(1)孤陋寡闻(2)津津有味(3)不屑一顾(4)争论不休(5)因材施教
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
7.【答案】注;不;字;顿;巴;巴;全神贯注;皱皱巴巴;静止不动;一字一顿
【解析】【分析】考查补写词语及运用,补写词语只要平时注意积累和识记,做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。词语的运用,应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空。 静止不动:事物相对地稳定、不动。与第3空相符。 全神贯注:贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。与第1空相符 一字一顿: 每说一个字就停顿一下。与第4空相符 皱皱巴巴:皮肤弹性减弱而皱缩的模样。与第2空相符 故答案为:注、不、字、顿、巴、巴、全神贯注、皱皱巴巴、静
止不动、一字一顿。 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
8.【答案】教学楼;同样;机器人;电子书;独立思考
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为:教学楼、同样、机器人、电子书、独立思考
【点评】这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
9.【答案】(1)学校有真人老师,有专门的地方,学习同样的功课。
(2)相同点:都有老师。不同点:冯琪是在家里上学,书是“电脑书”,老师是机器人,没有同学一起上学。我们现在读的是印在纸上的书,有真人老师,大家一块学习。
(3)略。
【解析】【分析】(1)、(2)考查短课文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的感受时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:(1)学校有真人老师,有专门的地方,学习同样的功课。
(2)相同点:都有老师。不同点:冯琪是在家里上学,书是“电脑书”,老师是机器人,没有同学一起上学。我们现在读的是印在纸上的书,有真人老师,大家一块学习。
(3)略
【点评】(1)、(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
【答案】10.欣喜若狂
11.高兴;风雨
12.③;④
13.上帝,我要的是丰收年,你是不是搞错了
14.失败是必要的,挫折是必要的,磨难是必要的。
【解析】【点评】(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。
(2)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意 4 / 5
词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(3)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(4)补充句子主要考查考生理解句子及运用词语组句的能力,前后表达要一致,合情理,然后再根据句意来补充即可。
(5)此题主要考查对文章主题的理解,只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
10.本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。如:麦穗比平常多了一倍,农夫欣喜若狂,欢喜地等待收成的那一天。
故答案为:
欣喜若狂
11.选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
开心:心情快乐舒畅。高兴:愉快而兴奋。依据意思,结合语境第1空选“高兴”考验:通过具体事件、行动或困难环境来检验(是否坚定、忠诚或正确等)。风雨:风和雨。依据意思,结合意境第2空选“风雨”。
故答案为:
高兴;风雨
12.句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?”可知下句选“上帝回答:我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,也创造了蝗虫和鸟雀,我创造的是不能如所愿的世界。”比较恰当。这段话应加在第③自然段和第④自然段之间。
故答案为:
③
;
④
13.结合短文内容补写内容要符合原文特点。补写的内容与所给出的内容一致,使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。结合上段“到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。”可知。下句应不成:农夫找到了上帝,问道:“上帝,我要的是丰收年,你是不是搞错了?”
故答案为:
上帝,我要的是丰收年,你是不是搞错了
14.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题。短文告诉我们失败是必要的,挫折是必要的,磨难是必要的。
故答案为:
失败是必要的,挫折是必要的,磨难是必要的。
15.【答案】【示例】感谢六(1)班的精彩表演,六(2)班的同学将为我们吹响送别的笙箫,在魂牵梦绕的离别情意中,让我们带着彼此的祝福走上新的征程。
【解析】【分析】串台词的主要作用是承上启下,上串下联。往往寥寥数语却穿针引线,画龙点睛,在突出两个节目的主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪等方面,有着不可替代的作用。串台词运用得体,会
增加节目的趣味性和人文性,写得糟糕则会影响节目的效果。
故答案为:
感谢六(1)班的精彩表演,六(2)班的同学将为我们吹响送别的笙箫,在魂牵梦绕的离别情意中,让我们带着彼此的祝福走上新的征程。
【点评】串台词语言要简明、连贯、得体。语言越来越开放,生活化、人文性越来越强大,难度也越高。这需要我们除广泛阅读、课堂训练之外,更重要的是走出课堂,深入生活,勤看报刊,多收听收看广播电视。
16.【答案】(1), , 。!? ?
(2)机器人老师;老师
(3)根本不用笔,只要用手动一下,笔就会自动生成,想怎么写就怎么写,想写到哪里就写到哪里。
【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(3)展开想象,言之有理即可。
故答案为:(1),
,
。!?
?
(2)机器人老师、老师
(3)根本不用笔,只要用手动一下,笔就会自动生成,想怎么写就怎么写,想写到哪里就写到哪里。
【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(3)开放性试题。
5 / 5
本文发布于:2024-03-30 05:55:30,感谢您对本站的认可!
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