《岳阳楼记》教案初中语文教案

2024年3月29日发(作者：孙楠)

〔岳阳楼记〕教案初中语文教案

教学目标：

１．通过讲解难字词来疏通文意

２．体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图

３．培养学生初步文学欣赏的能力〔品味本文精妙的言语〕

教材分析：

重点：目标１

难点：理解作者写景抒情的意图

教具：多媒体电教平台〔电脑、录像机、电视机〕

教学过程：〔凡行楷字局部都是用屏幕显示的〕

一、复习提问，导入新课〔2〕

１．抽查中下生翻译“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎〞

２．教师指出：课文３、４自然段主要写了“迁客骚人〞的览物之情，本节课我们来认真分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么〔之〕情？〔板书1〕

二、分析第三段和第四段

〔一〕创设情境，带着学生领会洞庭湖“气象万千〞之“大观〞〔4〕

看录像，要求结合文字与录像，体会岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。

〔二〕疏通文意，多种形式检查翻译情况

１．第三段〔８〕

１〕通过讲解难词难句来疏通文意

难字词〔要求掌握其含义〕

薄暮冥冥〔迫近〕去国怀乡〔离开〕〔国都〕

虎啸猿啼〔长声吼叫〕〔悲啼〕

难句翻译“登斯楼也.....感极而悲者矣〞〔教师引导抓住重点词“登...也，则有....〞师生集体试译

教师明确

２〕提问检查翻译情况〔上一节已安排了课外作业〕

Ａ．一中下生翻译“假设夫.....山岳潜形〞

Ｂ．中等生翻译“商旅....虎啸猿啼〞

２．第四段〔5〕

１〕学生结合课外作业中碰到的问题〔主要是难字、词、句〕自由提问，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个别问题。例如：

难字词春和景明〔日光〕而或〔有时〕一碧万顷〔一片〕皓月千里心旷神怡长烟一空〔全〕

难句登斯楼也.....其喜洋洋者也〔注意与上一段的难句比较， 从中掌握翻译的方法〕

(三〕分组朗读三四两段，结合刚刚看到的录像，体会作者写景的形象性。〔男生读第三段，女生读第四段〕〔3〕

三、小组商量以下问题〔6〕

１．这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。

２．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人〞的“悲〞和“喜〞？这样的写作目的是什么？〔要求：联系上下文来理解，教师作好指导，从中体会作者写景抒情的意图〕

四、抽查提问后归纳内容和结构〔５〕

１．第三段作者由“假设夫霪雨霏霏〞至“虎啸猿啼〞描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。第四段由“至假设春和景明〞至“此乐何极〞描绘了洞庭湖一幅晴明的画面，一暗一明，形成鲜亮的比照。〔板书2〕

２．“去国怀乡，忧谗畏讥〞概括了“迁客骚人〞的“悲〞；“心旷神怡、宠辱偕忘〞，概括说明了“喜〞，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心〞作比照，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。〔板书3〕

3、堂上练习〔掌握语文〕Ｐ128之３〔1〕(抽中下生提问〕

依据课文内容填空：

“迁客骚人〞登岳阳楼的“览物之情〞是悲和喜，悲则“________〞，喜则“__________〞。二者均是由“________〞、“___________〞而生。

五、提问：这两段的结构有什么特点？运用了哪些表达方法？〔一差生答复〕〔１〕

参考答案：排比段，并列结构，描写和抒情〔板书4〕

六、品味本文精妙的言语。〔5〕

1．本文在写景和抒情时的言语是十分精妙的，下面请大家自由朗读课文四段，思考以下问题：

1〕这一段是人哪些方面来描写景物的？〔声音、颜色、外形、味道、动态、静态〕

2〕这一段的句式有什么特点？〔与孟子二章比较来理解〕

写景 有声有色－－－渔歌互答、郁郁青青、跃金

有形有味－－－岸芷汀兰

有动有静－－－浮光跃金、静影沉璧

句式 骈散结合的句式和对偶句的运用〔板书5〕

采纳教师和优生商量的形式进行，通过言语的分析，使学生体会文章中的意境，体会作者言语的生动，凝炼，从而产生审美感

六、堂上练习〔掌握语文〕Ｐ127之３，Ｐ128之３〔３〕

下面是对偶句的是〔ADEFGH 〕

A. 衔远山，吞长江 B.浩浩汤汤，横无际涯C.朝晖夕阴，气象万千D.北通巫峡，南极潇E.阴风怒号，浊浪排空F.日星隐耀，山岳潜行G.沙鸥翔集，锦鳞游泳H.浮光跃金，静影沉璧

抽查学生在电脑上完成，马上批改。

A.去国怀乡，忧谗畏讥B.心旷神怡，宠辱偕忘C.以己、以物

七、小结〔１〕

这两段作者选取了两个富于特征的画面，都是先写景，后抒情，情景交融，浑然一体，尽力渲染了“迁客骚人〞的“悲〞和“喜〞，二者虽形态各有别，形

成鲜亮的比照，而实质却相同，都是“以物〞，“以己〞而生，属自私心理。由此转入下一段的议论。〔板书6〕

八、作业：完成〔掌握语文〕Ｐ127之３、５ (1')

板书

岳阳楼记

迁客骚人

览物〔写景〕 之情〔抒情〕〔理〕

阴冷画面〔暗〕 去国怀乡……感级而悲〔悲〕

阴森恐惧

晴明画面〔明〕心旷神怡……喜洋洋〔喜悦〕

春光明媚

岳阳楼记(第三课时)

赵怀兵

教学目标:

1． 识记第５段的文言字词，

2．理解作者抒情议论的内容及意图。

3． 学习关心百姓疾苦的思想。

教材分析：

重点：目标１

难点：目标２

教具：投影片一张

教学过程：

一、 复习检查：２'

叫一中下生背第三段

二、 分析第五段:15'

１． 学生齐读第五段

２．教师讲解难字词句

仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情

嗟夫：唉

不以物喜，不以己悲：互文句

吾谁与归：倒装句

进：入朝做官

退：退隐江湖

何哉：为什么呢？

３．学生自译课文，不懂的举手发问

由明白的学生答或教师解答

４．随机抽二人翻译〔每人一半〕

５．学生齐读此段

６．优生依据提示试背诵这一段

三、商量：〔ABC先独立思考再小组交流，D由小组内商量解决〕

１．出示问题：

A. 古仁人之心与迁客骚人有何不同？

B. 本文寓情于景很成功，愁苦之景愉快之景分别选取了哪些有特征的景物？是怎样渲染气氛的？

C. 古仁人之心跟什么有关系？他们有无愉快的时候呢？

D. 作者引古仁人之心有何用意？

２． 生独立思考自拟答案

３． 组交流

４． 题抽签答

５． 他学生充分发表意见补充改正。

６．教师评价总结并落实奖惩情况

四、总结全文

五、堂上练习

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