人教版八年级下册信息技术教案

更新时间:2024-03-29 16:04:48 阅读: 评论:0

2024年3月29日发(作者:卞久)

篇一:人教版信息技术教案 八年级下册

八年级下学期信息技术教学计划

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况,明确中学信息技术课程的任务:在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息技术素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生基本情况分析

本计划针对初中二年级全体学生,通过初一的学习,学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握,但一周两节课的学习,学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。

三、教材分析

本学期教材是使用人民教育出版社出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册,本册内容共分为三的单元,分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点,按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。

四、教学目标:

1、会使用几何画板绘制基本的几何图形。 2、图形的旋转、平移和反射。 3、动画按钮和平移按钮。 4、创建和使用自定义工具。 5、归纳推理。 6、验证定理和猜想。 7、平面图和立体图的制作。 8、利用几何画板制作课件。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

和硕县第二中学2012-2013学年第二学期

八年级周历计划进度表

第一课 认识几何画板

教学目标

学会启动和退出几何画板

了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途

教学重、难点

了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途 课时:1

教学过程 一、启动

开始|程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现 菜单、工具、 画板。工具(从上到下) 选择 、画点、画圆 、画线、 文本 、对象信息、 脚本工具目录。

二、操作初步 1、文件

新画板 打开一个新的空白画板。

新脚本 打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。 打开 打开一个已存在的画板文件(.gsp)或脚本文件(.gss)。

保存 [保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件],路径+文件名,确认。

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篇二:初中信息技术八年级下册教案(人民教育出版社)

初中信息技术八年级下册教案

(人民教育出版社)

课 题: 第一课 几何画板的初步认识

教学目标:

1、了解几何画板界面

2、能用几何画板画一些基本图形

3、学会将自制的画板文件存盘

教学重点:

1、用几何画板画基本图形

2、要求学生注意状态栏的变化

教学难点:几何画板基本图形的制作方法

教学方法:边讲边操作

教学过程:

【提出问题】

今天这节课,我们开始学习“几何画板”。

先打开启动几何画板,先观察试验10分钟,解决两个问题:

1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件?试着比较这两种软件的异同;

2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成?

3、比一比,你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形?

4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘?并查看一下其扩展名

【新课】

一、几何画板的初步认识:

1、启动几何画板;

2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同:

(1)相同点:有点象“画图”软件:有标题栏(窗口控制按钮)、菜单栏、工作区(绘图区)、工具栏。

二、工具简介:

参考书p4图1-11

三、在几何画板中画以下基本图形,并尝试回答以下问题:

1、点:a(如何为一个点标识字母,如何修改或去掉标枳的字母)

2、两个点a、b,并连接成线段ab。(两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象?)

3、利用画线工具画出线段ab;

4、利用画线工具画出射线op;

5、利用画线工具画出直线l;

6、线段ab的中点m;(如何构造线段的中点?)

7、标出两点a、b的中点m;(如何隐藏作图过程中的辅助对象。)

8、画两个点a、b,并连接这两个成一条直线或射线;(如何构造两点间直线或射线。)

9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线,垂足为o;(如何构造垂线?)

10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线;(如何构造平行线?)

11、作一个角aob,并做出这个角的平分线oc;

12、作一个三角形;

注:以上练习分三个过程:

1、学生尝试:(老师利用大屏幕画出,但不讲解)

2、学生上台展示:(挑选一些做和比较好的学生到前面讲解,老师补充和更正。)

3、学生完成练习(登记成绩)

四、作业

1、作已知线段ab的中垂线;

2、作一个直角三角形;

3、作一个等腰三角形,并做出等腰三角形的底边上的高。

4、将自己的作品存盘:文件名为::

第二课画基本几何图形

教学目标:1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。

2、初步掌握几何画板的思考分析方法。

教学重点:绘制三角形

教学难点:理解几何画板的分析方法。

教学过程:

一、导入

这节课初步学习用几何画板绘制图形,重点学习绘制三角形有关的问题。

二、新课

1、 熟悉工作环境

(1)认识工具栏和菜单栏

指出:为了叙述的简便,也为了区分画图的方式,在后面的叙述中,将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”,将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

(2) 熟悉工具栏(3)熟悉菜单栏

a、 构造菜单b、 变换——平移c、 度量——长度d、图表——绘制点

2、实例一:绘制指定坐标的三角形

(1)铺垫练习

a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为(1,3)的点

(2)讲解绘制要点

a、通过菜单绘制任意线段

a、 构造——&线段,菜单是灰色的,说明暂时不可用

b、 指出:数学中两点确定一条直线,那么如何确定一条线段呢?

c、 首先要绘制两个点,然后将两个点都选中,才能构造出一条线段。

d、 选中一个点无法构造线段。

e、 拓展:构造直线怎么做?构造射线、垂线、交点呢?

b、绘制任意三角形(用两种方法:画图和作图)

c、绘制坐标为(1,3)的点

(3) 习题一:已知△abc的三个顶点坐标分别是a(7,1)、b(8,2)、c(9,0),绘制△abc。

(4)讲评习题一:a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]

3、 实例二

(1)铺垫练习

a、画3厘米长的线段(水平的、垂直的) b、度量这条线段的长度

提问:刚才绘制的线段到底有多长呢?度量——&长度

(2)习题二及分析

篇三:八年级下册信息技术教案

2010学年度第二学期八年级(下)信息技术教学计划

一、指导思想

贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,全面推进素质教育,培养四有一代

新人。根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况,明确中学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息技术素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教学目标

1、培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能及对多媒体技术的应用。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习,使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和主动性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。

三、情况分析

待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

四、教学内容

五、具体措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

八年级的信息技术教学,以计算机基础知识和基本技能训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养,强调从信息技术的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要有:

1、借助范例,从兴趣出发,让学生在动手实践中理解基本原理,掌握基本知识,培养基本技能。利用各种和现实有密切联系的软件进行教学,并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会,这样既可提高学习兴趣,又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力,有利于促进学生的主动发展。

2、通过“活动”教学方式,培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。

3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。

不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价,激励学生发展特长,在使学生学会信息技术基础知识的同时,培养和发展学生的创新精神和实践能力,以及获取知识的能力。

六、教学进度表(附表)

第一单元《大家一起来运动》……………………………………4课时

第二单元《感受精彩艺术节》……………………………………4课时

活动一:制作运动会会徽

教学目标:

1 知识与技能

1、了解标志的特点。

第一单元 大家一起来运动

2、掌握利用形状工具进行图形绘制。

3、掌握图层的基本操作。

4、掌握图层样式设置的基本操作。

5、培养学生的动手能力,合理有效选择工具进行图像加工。

6、培养学生的思维能力和创新意识。

2.过程与方法

1、掌握标志设计的一般方法。

2、体验标志设计的一般过程。

3、训练学生分析、思考图片信息,并进行提炼和展现。

4、能根据内容的特点和信息表达的需要,确定表达意图和作品风格。

3.情感态度价值观

1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。

2、通过标志设计,培养和提高学生的审美情趣,并使得学生个性得以充分表现。 内容分析

1、本课的作用和地位

本活动通过为校园运动会做宣传,制作会徽参与学校生活,学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能,目的是让学生掌握和运用photoshop进行平面设计及创意制作,提高计算机图像处理与编辑的应用能力,认识和理解设计艺术在社会生活中的地位,加深对集体的责任感,展示运用信息技术为社会服务的能力。

2.教学重点和难点

1、教学重点:对图层概念的理解。

2、教学难点:标志的相关知识,如构成要素,标志设计的美学要求,如颜色搭配等。 学生分析

大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具,具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件photoshop,能够使用photoshop对图像效果进行处理;同时也具备一些基本的美术素养。

教学安排

1.课时安排 1课时。

2.教学环境 电脑教师,计算机要求安装photoshp cs。

教学准备

课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件,还需要准备好课本中的示范作品,用于作品剖析。

导入新课

篇四:八年级信息技术全册教案

八年级信息技术教案(全册)

【教学内容】

1. 分析本册教材,明确学期计划及学习内容。

【教学目标】

※知识目标:

1.明确本学科的学期计划及学习内容。

※技能目标:

1.根据学期内容,确定自己操作提高的方向。

※情感目标:

1.激发兴趣,让自己的学习能够有的放矢。

3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码,激励学生要有使命感、责任感。

【教学重、难点】

1.通过学期计划及内容介绍,让学生知道要学些什么,应该怎么来学。

【学生分析】

【教学过程】

同学们,欢度了快乐的暑假 ,在桂花飘香的季节,我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书,先来了解一下,这学期,《信息技术》课会做些什么?

一、学期内容及计划

(通过引导,浏览目录,明确学习内容)

(学生畅谈时间)

2.必备的基本要素

(根据概念叙述,提取这3个基本要素)

·至少有两台具有独立操作系统的计算机

·通信介质 分有线、无线

1. 资源共享

3. 分担负荷及协同处理

【课堂小结】

【课后练习】

书上p7“探索活动”,直接填写在书上。

要求:1.是自己亲历的最深切的感受,字数不一定多,但要真!

2.第二天由科代表收交作业!

【教学内容】

【教学目标】

※知识目标:

※技能目标:

※情感目标:

【教学重、难点】

【学生分析】

【教学过程】

〖前课回顾〗

〖新课引入〗

要借助浏览器(软件)。

2.电子邮件(e—mail)

(请一个同学示范登录并打开某邮箱。可以是学生自己的,也可以是老师提供的。最好再由学生简述如何使用?收信、阅读信件、写信、发信……)

bbs是一个信息资源服务系统。登录成功,可根据所提供菜单选择操作。

4.远程登录(telnet)

比如说老师(或家中父母)在家里访问学校(公司)办公室的计算机。

(注意:“有权限”即通过正常途径获得地址、帐号和口令而登录远程计算机就是我们所说

5.文件传输

通常是由简短且经常更新的张贴的文章所构成,按年份和日期排列。

7.其它

(请同学们在浏览器地址栏内输入,注意看屏幕左下端状态栏内的一组数字:202.108.9.16)

把32位二进制数分成四段,每段的8位二进制数用0~255之间的十进制数表示,每段之间用英文句点分隔。这种表示方式也称为“点分十进制”地址。

域名系统采用层次结构,按地理域或机构域进行分层。字符串的书写采用圆点将各个层

次域分成层次字段。从右到左依次为最高层次域、次高层次域等,最左的一个字段为主机名。

最高域名代码国际上有统一的规定。(布置书后探索活动,作为本次课堂练习)

协议+“://”+主机域名(ip地址)+目录路径

目录路径在访问主页时,可以省略。

篇五:人教版初中信息技术八年级下册教案

八年级

第一周

课 题: 第一课 几何画板的初步认识 教学目标:

1、了解几何画板界面

2、能用几何画板画一些基本图形

3、学会将自制的画板文件存盘

教学重点:

1、用几何画板画基本图形

2、要求学生注意状态栏的变化

教学难点:几何画板基本图形的制作方法

教学方法:边讲边操作

教学过程:

【提出问题】

今天这节课,我们开始学习“几何画板”。

先打开启动几何画板,先观察试验10分钟,解决两个问题:

1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件?试着比较这两种软件的异同;

2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成?

3、比一比,你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形?

4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘?并查看一下其扩展名

【新课】

一、几何画板的初步认识:

1、启动几何画板;

2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同:

(1)相同点:有点象“画图”软件:有标题栏(窗口控制按钮)、菜单栏、工作区(绘图区)、工具栏。

二、工具简介:

参考书p4图1-11

三、在几何画板中画以下基本图形,并尝试回答以下问题:

1、点:a(如何为一个点标识字母,如何修改或去掉标枳的字母)

2、两个点a、b,并连接成线段ab。(两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象?)

3、利用画线工具画出线段ab;

4、利用画线工具画出射线op;

5、利用画线工具画出直线l;

6、线段ab的中点m;(如何构造线段的中点?)

7、标出两点a、b的中点m;(如何隐藏作图过程中的辅助对象。)

8、画两个点a、b,并连接这两个成一条直线或射线;(如何构造两点间直线或射线。)

9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线,垂足为o;(如何构造垂线?)

10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线;(如何构造平行线?)

11、作一个角aob,并做出这个角的平分线oc;

12、作一个三角形;

注:以上练习分三个过程:

1、学生尝试:(老师利用大屏幕画出,但不讲解)

2、学生上台展示:(挑选一些做和比较好的学生到前面讲解,老师补充和更正。)

3、学生完成练习(登记成绩)

四、作业

1、作已知线段ab的中垂线;

2、作一个直角三角形;

3、作一个等腰三角形,并做出等腰三角形的底边上的高。

4、将自己的作品存盘:文件名为::

五,课后反思:

组长批语:

第二周

课 题: 第二课画基本几何图形

教学目标:1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。

2、初步掌握几何画板的思考分析方法。

教学重点:绘制三角形

教学难点:理解几何画板的分析方法。

教学过程:

一、导入

这节课初步学习用几何画板绘制图形,重点学习绘制三角形有关的问题。

二、新课

1、 熟悉工作环境

(1)认识工具栏和菜单栏

指出:为了叙述的简便,也为了区分画图的方式,在后面的叙述中,将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”,将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

(2) 熟悉工具栏

(3)熟悉菜单栏

a、 构造菜单

b、 变换——平移

c、 度量——长度

d、图表——绘制点

2、实例一:绘制指定坐标的三角形

(1)铺垫练习

a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为(1,3)的点

(2)讲解绘制要点

a、通过菜单绘制任意线段

a、 构造——&线段,菜单是灰色的,说明暂时不可用

b、 指出:数学中两点确定一条直线,那么如何确定一条线段呢?

c、 首先要绘制两个点,然后将两个点都选中,才能构造出一条线段。 d、 选中一个点无法构造线段。

e、 拓展:构造直线怎么做?构造射线、垂线、交点呢?

b、绘制任意三角形(用两种方法:画图和作图)

c、绘制坐标为(1,3)的点

(3) 习题一

已知△abc的三个顶点坐标分别是a(7,1)、b(8,2)、c(9,0),绘制△abc。

(4)讲评习题一

a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]

3、 实例二

(1)铺垫练习

a、画3厘米长的线段(水平的、垂直的) b、度量这条线段的长度 提问:刚才绘制的线段到底有多长呢?度量——&长度

(2)习题二及分析

a、题目:在太阳光线下,竿高为1.5m的竹竿在地面上的影长为2.5m,在同一时刻,测得某大楼的影长为15m,则这栋大楼的高为()。

b、分析:已知竹竿、楼的影长,竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一,抽象为线段。

在几何画板中,先画出已知的,然后再度量出要求的长度。

c、学生尝试

(3)讲解习题

三、小结

这节课主要通过实例,学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形,和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势:首先绘制出题目中的已知条件,要求的部分可以直接度量出。

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