初二信息技术全册教案+八年级信息技术下册全册教案(粤教版)

2024年3月29日发(作者：狄龙)

初二信息技术全册

教案+八年级信息技术下册全册教案(粤教版)

信息技术 - excel教案

课题： 第一课初识电子表格 课型 ：新授课

教学内容：电子表格的启动与组成

教学目标 ：(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成

教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成

教法、学法讲演辅结合

教学程序

认知操作

一.新知的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮

二.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成

学生练习：

一.开机二.启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.三.对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个

单元格成为活动单元格？五.关机

教学后记：

课题： 第二课小小单元格 课型 ：新授课

教学内容：认识单元格及单元格的选取

教学目标 ：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取

教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取

教法、学法讲述法

教学程序

认知操作

一.复习提问1.什么是Excel?功能如何?由哪些部分组成?

二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取

三.小结:单元格表示与选取方法

学生练习：

一.开机二.入网三.启动Excel四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:()五.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.关机

教学后记：

课题： 第二课小小单元格 课型 ：新授课

教学内容：单元格中的基本操作

教学目标 ：(思想、知识、能力)1.掌握输入,修改,删除数据的方法2.掌握快速移动单元格的方法3.掌握快速复制单元格内容

教学重、难点：单元格的基本操作

教法方法：讲演结合

教学程序

认知操作

一.复习提问1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2

二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键4.快速复制单元格:同上,移动时按住

ctrl键……5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容

学生操作：

一.开机 二.入网 三.启动电子表格 四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域 五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75. 六.关机

教学后记：部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作.

课题： 第三课我的工作簿 课型 ：新授课

教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿

教学目标 ：(思想、知识、能力)

一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。

二．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。

教学重、难点：保存工作簿

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一．复习提问

１．怎样在单元格中输入数据？２．怎样清除单元格中的内容？３．怎样快速移动与复制单元格？

二．新授：

１．工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。

三．小结：保存工作簿的方法

学生练习：

一．启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。

二．在任一工作表中进行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。

三．将刚才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”

四．将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数据表二”

五．关闭Excel

课题： ：第三课 我的工作簿 课型 ：新授课

教学内容：建立工作簿、关闭工作簿

教学目标 ：(思想、知识、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握关闭工作簿的方法。

教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一．复习提问

１．工作簿与工作表有何关系？２．怎样保存工作簿？

二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是

窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.

2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.

三．小结：建立与关闭工作簿方法

学生练习：

常规：

一．启动Excel

二．建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。

三．分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。

教学后记：

课题： 第四课工作表 课型 ：新授课

教学内容：打开、命名、重命名工作表

教学目标 ：(思想、知识、能力)一、会打开已有注工作簿二、

掌握工作表的命名方式三、掌握工作表的重命名方式

教学重、难点：命名与重命名

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一、复习提问：１．怎样建立一个工作簿？２．怎样关闭工作簿？

二、新知：１．打开已有的工作簿a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组].2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.

三.小结:打开,命名与重命名工作表

学生练习：一．开机二．入网三．启动Excel四．打开名称为“课外小组”的工作簿。五．将表头改为“初一课外小组活动安排”六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”七．保存工作簿，关闭Excel

教学后记：

课题： 第四课工作表 课型 ：新授课

教学内容：制作、插入、移动、删除工作表

教学目标 ：(思想、知识、能力)一、会制作新的工作表 二、掌握插入工作表的操作方法三、掌握移动工作表的操作方法

四、掌握删除工作表的操作方法

教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法

教法、学法讲演结合

教学程序

认知操作

一．复习提问：１．怎样打开工作表？２．怎样命名工作表？３．怎样重命名工作表？

二．新授１．制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2.插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。

三．小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。

四．学生练习：一．开机二．入网三．启动Excel四．选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。五．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？六．将sheet3表移动到sheet4表之前。七．将sheet3工作表删除。八．保存文件，退出Excel九．关机

教学后记：

课题： 第五课Excel中公式的使用 课型 ：新授课

教学内容：序列的填充

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握Excel中序列的填充方法与技巧

教学重、难点：序列的填充

教法、学法讲演结合

教学程序

认知操作

一．复习提问：１．怎样插入工作表？２．怎样移动工作表？３．怎样删除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图１．选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三．小结：单元格中序列的填充学生

三．练习：一．开机二．入网三．启动Excel电子表格四．在

Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。六．保存文件，退出Excel，关闭计算机

教学后记：

课题： 第五课Excel中公式的使用 课型 ：新授课

教学内容：公式的使用

教学目标 ：(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用

教学重、难点：使用公式

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一．复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序

列填充进行输入数据?

二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开

三.小结:a.求和的公式b.求平均数的公式

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭Excel六.关机

教学后记：

课题： 第六课Excel中函数的应用 课型 ：新授课

教学内容：函数的使用

教学目标 ：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充

教学重、难点：函数的使用

教法、学法讲述法演示法

教学程序

认知操作

一.复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值?

二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按

Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机

教学后记：

课题： 第六课Excel中函数的使用 课型 ：新授课

教学内容：函数指南的使用

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法

教学重、难点：函数指南的使用

教法、学法讲述法演示法

教学程序

认知操作

一.复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平

均值的函数是什么?格式是怎样的?

二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可

三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：

课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课

教学内容：调整行、列宽

教学目标 ：(思想、知识、能力)一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法

教学重、难点：调整行、列宽

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？

二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按

下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键3.插入两列a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围,按右键c.单击快捷菜单中的“插入”d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.

三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.调整4—9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些2.调整A—H列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机

教学后记：

课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课

教学内容：设置单元格格式

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握设置单元格格式的方法1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设置字体,边

框线型颜色及图案

教学重、难点：设置单元格格式

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列?

二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设置颜色9.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边框中10.用同样的方法设置内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后,单击“确定”按钮

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文

字字体设置成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)图案.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：

课题： 第七课 美化工作表 课型 ：新授课

教学内容：设置小数位合并及居中

教学目标 ：(思想、知识、能力)一.会设置小数位二.会合并单元格三.会进行居中操作

教学重、难点：设置小数位合并及居中

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问:1.怎样打开设置单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中?

二.新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?(引出新知)1.设置小数

位a.选择单元格区域L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设置小数点后位数为3.d.单击“确定”.则将小数保留了3位.2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围D2:J2b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的c.再设置一下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.

三 小结:设置小数位合并及居中操作

学生练习：1、入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单元格范围D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有D2:J2七个单元格.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：

课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课

教学内容：数据的排序

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法

教学重、难点：数据的排序

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问:1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?

二.引言:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序!

三.新知[板书]数据的排序1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.

四.小结:1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机

教学后记：

课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课

教学内容：数据筛选

教学目标 ：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法

教学重、难点：数据的筛选

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行数据的排序?

二.引言:现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设置筛选!)三.新授[板书]1.设置筛选●把光标定位在数据区●选择数

据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛选的运用

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●筛选出星期五上网时间≥30的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机

教学后记：

课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课

教学内容：图表的组成创建图表

教学目标 ：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法

教学重、难点：创建图表

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问:1.怎样设置数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同?

二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能.

三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例

2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中

显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.

四.小结:创建图表,使数据关系更明确.

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元格C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机

课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课

教学内容：图表的修改与编辑

教学目标 ：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动图表与调整大小的方法三.掌握删除图表的方法四.会重新设置图表项的格式

教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式

教法、学法讲述法演示法

教学程序

认知操作

一.复习提问:在Excel中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系?

二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢?

三.新知[板书]图表修改与编辑1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一个带有小黑方点(图表控制点)的边框.2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适位置后松开鼠标.3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形.4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令.5.设置格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等.

四.小结:a.选定图表b.移动,调整大小,删除,重新设置格式操作

学生练习一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选中上节课所创建的数据图表●移动图表到合适位置●将图表进行放大,缩小●重新设置图表项的格式●删除图表四.保存退出关机

教学后记：

粤教版八年级信息技术下册全册教案

一、建立我家收支统计表教案

第一课时计划

一、建立我家收支统计表教案 时间

知识与技能：让学生能够新建一个工作簿，并熟悉其窗口组成，能教学目的 给工件表重命名，保存工作簿并退出软件。

过程与方法：教师导学与学生自学相结合。

课 题

情感、态度和价值观：教育学生养成热爱生活和勤俭节约的好习惯。

教学重点 软件的启动和工作簿的创建、保存和退出。

教学难点 工作表和工作簿的关系。

教 具 教 法

多媒体网络教室 讲解

（学 具） （学 法）

教 一、激趣导入 直观演示法比较学 同学们，我们每天的生活都离不开各种消费。这些学习法

内 钱都是来自哪里呢？对，是来自父母的劳动和亲人自学法

容 的付出。作为当代少年儿童，我们应该深刻体会到

亲人无私的奉献，感悟到家庭生活的种种艰辛。现方 在我们就从做一项调查开始，看看我们能否帮助父法 母“运筹帷幄”，合理规划消费，调配维系家庭动 作的各项支出。课件出示图1，这是某个城市的学生过 用Excel做的“我家收支统计表”，你们想做吗？

程

在Office家族成员中我们已和谁成为好

朋友了？它们一般用于做何事？

这节课我们来认识一下Word的弟弟---Excel，它也是Office家族中的一员，它在处理数据时有着独特的魅力，它能使数据的计算、分析变得更容易、更便捷；而且还能使枯燥的表格数据转化为形象直观的图表。同学们想知道它是怎么处理为些数据表格的呢？从今天开始我将和大家一同来学习。

二、学习新课

1、学习启动方法

Word这个软件是如何启动的？

根据Word的启动方法来说一说Excel如何启动？动手实践看看和你想象的一不一样。

2、认识工作簿与工作表

让学生们分小组来学习此部分内容。合作讨论研究工作表和工作簿到底有什么区别和联系，师巡视指导，让每个同学都能参与的学习讨论中去。然后以小组为单位汇报，师对不足的地方给予指导。

师总结区别与联系：

Excel的文件称为工作簿。工作簿是由若干张工作表组成的，一个工作簿文件最多可以有255张工作表，默认工作簿有三个工作表：Sheet1、Sheet2、Sheet3。

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程

工作表是以表格的形式出现的，由65536行和256列组成。行号用数字1-65536表示，列标用语文字母及其组合表示（A-IV）。

3、认识窗口组成及各部分功能

先让学生分小组自学，然后师出示课件引导他们观察对比。从而知道了Exce也有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区和状态栏这几部分和它所特有的一些界面元素。如名称框、编辑栏、单元格、填充柄和工作表标签等。

3、工作表标签命名

学生自己看书学习给工作表标签命名。师巡视指导。

4、保存工作簿

在我们学习Word时是如何保存的？自己动手试试用它来保存工作簿。师对学困生给予指导。接受快同学也可以帮助周围的同学来掌握这个知识点。

5、退出Excel

在Word中我们是如何退出的？自己学习退出的方法。

6、知识延伸

想一想它除了能为我们做统计表之外，还可以做什么？

7、作业

做一个自己家一周内的收支统计表

三、总结

先让学生说本课他学到了哪些知识，然后师述：这节课我们认识了Excel这个数据处理软件，希望大家也能和它结为好朋友，让我们用它来做一个勤记帐、勤统计、勤俭节约、不乱花钱的小管家吧！

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

二、输入工作表中的数据

第一课时计划

二、输入工作表中的数据 时间

1、掌握在单元格中输入文本、数字等数据。

教学目的 2、快速输入相同的数据或有规律的数据。

3、学习合并单元格。

课 题

教学重点 掌握在单元格中输入文本、数字等数据。

教学难点 快速输入相同的数据或有规律的数据。

教 具 教 法

多媒体网络教室 讲解、演示

（学 具） （学 法）

教 一、激趣导入

学 我们在建立表格之前，应该先把表格的大概样式

内 考虑清楚，比如表头样式、所输入数据格式等，容 因此在用Excel建立一个表格的时候开始是把表 头输入进去，然后输入表的行和列标题，最后再 输入原始数据。

方 二、新授

法 （一）输入数据

输入文本时，文本出现在活动单元格和编辑栏 中，且此时的活动单元格为输入状态。

过

程

首先，我们应该输入标题“我家的收支统计表”，

然后输入行标题和列标题。

方法：单击需要输入文本的单元格，利用拼音输入法输入文字“我家的收支统计表”。

（二）合并单元格

标题我们输入完成，但是标题只在一个单元格中，我们需要利用以前学习过的合并单元格功能，把标题放在表格中间。

方法：选定需要合并的单元格，单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，这样就被合并成一个单元格了。

（三）输入表中的相关文本数据

项目、月份、费用名称、小计、合计等。

（四）自动填充

在上面我们输入月份需要一个月一个月输入，其实Excel为我们提供了非常人性化的功能，使我们可以很轻松、很容易地输入有一定规律的数据。

相邻单元格中的数据如果有一定的规律，比如递增、递减，输入时我们可以利用Excel的自动填充功能。

先输入一个数据，然后所鼠标放到单元格右下角的方块上，当鼠标变成一个黑色的十字时就按下左键拖动，如果数据是按升序排列，就从上向下或从左到右进行拖动；如果数据是按降序排列，就从下向上或从右到左进行拖动。

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程

例如，在B2单元格中输入“一月”，然后向右拖动填充柄，二月、三月……六月就被填充在相应的单元格中。

三、练习

完成P8页的我家收支统计表。

四、介绍我的作品，互相评价。

五、总结

你做出来了吗？

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

二、输入工作表中的数据

第二课时计划

二、输入工作表中的数据 时间

1、学习设置单元格格式。

教学目的

3、培养学生的学习兴趣。

教学重点 设置单元格格式。

教学难点 单元格格式对话框。

教 具 教 法 讲解

多媒体网络教室

（学 具） （学 法）

一、谈话引入

我们制作的工作表看起来好像不如Word文档修饰

得那么美观，其实我们可以利用设置单元格格式来教 对单元格中的字体、边框、图案等进行多种设置。 这部分的内容与我们学习过的Word文档修饰很相学 似。

二、自主学习，探究新知

内 1、数据格式

方法：用鼠标拖动的方式选定要设置格式的单元容 格，再单击“格式”菜单中的“单元格”命令，系 统将弹出“单元格格式”对话框。

、

方

法

、

课 题

过

程

教 默认的格式是“常规”，由于我们要输入货币或日期、

时间等数据，因此在“分类”列表框中选择相应的类型，学 然后在右侧设置具体选项。

2、自动换行和最适合的列宽

内 当我们输入文本数据和数值数据过长，单元格列宽容不 下所输入的字符时，Excel就默认占用相邻的单元格，容 如果相邻单元格已有数据，就截断显示。

方法1：利用“格式”菜单中的“列”命令重新设置、 “列宽”或选“最适合的列宽”。

方法2：选中单元格，单击“格式”菜单中的“单元格”方 命令，打开“单元格格式”对话框，选“对齐”项，将 文本控制栏中的“自动换行”项选中即可。

法 3、设置对齐、字体、边框、图案。

学生自主尝试，自主探究，小组合作完成。

、 三、练习

完成P12表格。

过 四、总结

你学会了吗？

程

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

三、数据计算

课时计划

三、数据计算 时间

1、学习并掌握利用Excel公式和函数计算数据。

教学目的 2、加强与数学学科的学科整合。

3、培养学生的计算能力和计算机操作能力。

教学重点 利用Excel公式和函数计算数据。

教学难点 利用Excel公式和函数计算数据的方法。

教 具 多媒体广播教室 教 法 实践操作

（学 具） （学 法）

教 一、导入新课 我的设想

在上一节课，我们输入的“我家收支统计

学 表”中还缺少“支出合计”、“当月结余”、“小 计”栏目中的数据，这些数据我们如果通过口算或内 笔算，很麻烦。Excel为我们提供了用公式和函数课 题

容

、

方

法

、

过

程

计算数据的方法。

二、新授

1、利用编辑公式计算表格中的数据

公式可以在单元格中直接输入，也可以在编辑栏中输入。公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。

Excel的所有公式都以等号“=”开头，若无等号，则Excel会将其理解为正文，所以利

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程

用编辑公式计算表格中的数据时，“=”是不可缺少

的一个运算符。

在单元格中输入算式，按回车键后，该单元格中会自动出现计算结果，同时在编辑栏中会显示出输入的编辑公式。

用Excel做算术运算时，数学中的乘号要用键盘的“*”字符表示，除号用“/”字符表示。

2、自动填充功能

那是不是每一个月的收入合计都要逐一输入，其实我们可以利用学过的自动填充功能完成相关操作。

Excel的自动填充功能不但可以填充文字序列、数字，还可以自动填充公式。

3、利用函数计算数据

虽然我们可以用编辑公式进行数据的计算，但是如果要计算的单元格非常多，那么公式就会非常长，输入很麻烦，这时我们可以借助Excel的函数功能。

函数是预先定义的内置公式，Excel提供了大量丰富的内置函数。在实际计算中我们可以根据需要，通过设置函数参数来完成数据的计算。

我们可以直接在单元格中输入函数，也可以使用工具栏的“粘贴函数”按钮，还可以使用“插入”菜单中的“函数”命令。

求和函数：SUM

格式：SUM(a1:Z10)

三、练习

完成P18表格。

四、展示作品，评价

五、总结

你学会了吗？还有什么有明白的地方？

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

四、数据排序

课时计划

四、数据排序 时间

1、掌握数据的排序方法。

教学目的 2、加强与数学学科的学科整合，了解学科之间的互相关联。

3、培养学生的学习兴趣。

教学重点 数据排序。

教学难点 排序对话框中的设置。

教 具 多媒体网络教室 教 法 实践操作

（学 具） （学 法）

一、谈话引入 我的设想

教 通过几节课同学们的努力我们已经建立起了“我家

收支统计表”，而且对于表中的数据我们已经进行学 了数据计算，完成了统计操作。Excel不仅制作表格， 进行数据计算，还可以对工作表中的数据进行排序、内 筛选等操作。

为了进一步了解六个月每一项费用的使用情况，我容 们可以按费用的多少进行排序，更直观地看出每一 项费用花销的多少。

、 二、新授

(一)选择排序数据

方

法

、

过

程

课 题

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程

（二）排序

单击“数据”菜单中的“排序”命令。

选择是否包含标题行，然后选择排序关键字，最后选择是按递增还是递减排序。

三、课堂练习

1、P21练一练第一题。

2、教材P21练一练第二题。。

四、总结

你能利用排序比较数据的差异吗？

五、Flash动画基础

课时计划

五、Flash动画基础 时间

知识目标：1.熟悉Flash的工作环境。

技能目标：1.软件的启动；

2.设置背景颜色，舞台大小，动画播放速度。

情感目标： 通过启动Flash应用软件，掌握一种计算机操作方法，教学目的

让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受。 通过对不同文字处理软件使用的比较，体验用计算机处理文字信息的感受，让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康心理。

教学重点 认识Flash的工作环境。

教学难点 修改“舞台背景”。

教 具 多媒体网络教室 教 法 讲解

（学 具） （学 法）

一、引 入 我的设想

教

① 打开网页，观看漂亮的动画。 （观看作品 ）

学

② 这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？那是用内

什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WPS、WORD容

能做出来吗？ （思考并回答问题。是的，用计算机课 题

做出来的；wps、word不能做出来。）

③ 提问：你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗？

④ 这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH5》。（最新版本是FLASH MX2004）根据情况可介绍flash的特点。

④ 引入课题，板书：Flash动画的制作—基础篇

二、新授

1、Flash工作环境的介绍

① 提示结合以前启动软件的步骤来，启动flash。（学生交流，并抽学生回答，并且实际操作[学生上台操作]）

②老师点评总结启动方法

③布置看书：“工作环境的介绍” （看书，了解工作环境的分类、样式、用途相关知识）

④提问：同学们看了书和刚才启动界面，现知道的区域名称及位置，

⑤老师进行评价、演示。

2、活动一

启动Flash程序，熟悉Flash的工作环境（学生分学 组交流，启动flash，学生相互提问）

3、制作动画准备 “修改背景”

内 ①主题转接：如何做好制作动画的准备工作 ？布置 看书

容 ②提问：弹出影片属性的方法

学生回答：鼠标在影片中右击，选择影片属性

、 ③ 提问：影片的属性有哪些？ [回答：1)帧频2) 尺寸3)背景颜色4)标尺单位]

方 ④ 鼓励学生试着修改这些属性，为今后制作动画 做好得心应手的准备。

法 4、活动二

修改“舞台背景”（学生修改背景颜色，并运用，、 让学生直观的认知）

三、总结

过 ①总结flash的工作环境，各区域的名称位置

②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法（学程 生倾听）

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

教

六、绘制图形

第一课时计划

六、绘制图形 时间

知识目标：

1、熟悉工具箱的用法

2、能够用画图工具作图

教学目的 能力目标：通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图，并培养学生自主学习的能力。

情感目标：通过本节的学习，使学生认识到认知过程和学习过程的循序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。

教学重点 工具箱的使用，学会使用绘图工具作图 。

教学难点 使用绘图工具独立制作图形。

教 具 多媒体网络教室 教 法 讲授法，演示法，（学 具） 制作CAI课件 （学 法） 任务驱动法

教 一、引入： 我的设想

（教师展示Flash作品）（让学生通过观赏

学 精彩的Flash绘图作品，激发学生的学习兴趣，从 而引入本课）Flash制作的基础就是工具的使用。

内

容

、

方

法

、

过

程

课 题

教

学

二、新授

任务1：用画图工具制作一个小球

1、启动Flash5程序，新建一个文件。

2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮

内

容

、

方

法

、

过

程

选择小球颜色，然后在工具栏中选择“画圆工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个小球。（正圆） （教师讲解演示制作小球时，让学生仔细观察，之后让学生实际操作，熟悉画图工具的使用。）

任务2：制作其他形状的图形，如正方形。

1、启动Flash5程序，新建一个文件，点击“插入”菜单中的“新建组件”命令，在组件属性对话框中命名，并选择“图形”类型，然后点确定进入编辑状态。

2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择正方形颜色，然后在工具栏中选择“矩形工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个正方形。（由学生仿照上面小球的创建步骤，分组讨论，创建正方形。教师巡视，并作个别辅导）

任务3：创建正方形实例

1、在“书签区”点击“场景1”按钮，退出组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。 （让学生观察发生的变化并回答：正方形不见了！）

2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令，将图库中的正方形拖动到舞台上，舞台中就出现了一个正方形。 （让学生观察此时的正方形与先前操作的不同之处并回答区别；教师补充回答，时间轴原来是空的，现在有了内容，正方形实例就创建好了。）

三、探索活动：用Flash进行小球实例的制作，并对完成情况进行评价。

四、总结

你知道什么是实例吗？你能创建一个图形实例吗？

六、绘制图形

第二课时计划

课 题

教学目的

教学重点

教学难点

教 具

六、绘制图形 时间

1、复习巩固工具箱中的工具。

2、进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。

3、加强与美术学科的学科整合，培养学生的审美、绘画能力。

进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。

工具箱中的常用工具的使用方法。

多媒体网络教室 教 法 讲授法，演示法，

（学 具） （学 法） 任务驱动法

一、导入新课

展示P30页图。

漂亮吗？这节课我们继续利用Flash工具教

箱中的工具进行图画的绘制。

二、新授

学

1、绘制圆形

2、绘制矩形

内

3、绘制多边形

选择工具箱中“线条工具”绘制“风车”的容

叶片，并填充颜色。

4、画树叶

、

使用“笔刷”工具和“铅笔”工具绘制树叶

复制制作另一个“树叶”和“风车”，并绘制画面方

的其它部分。

5、创建“蜻蜓”元件

法

方法一：使用“插入”菜单中“新建元件”命

令。

、

方法二：使用“修改”菜单中的“转换为元件”

命令。

过

三、学生自主探究完成绘画。

四、学生小组合作尝试工具箱中各种工具的使用方程

法。教师巡视指导。

五、小组汇报学习成果，教师根据情况补充总结。

六、总结

七、图层的应用

第一课时计划

七、图层的应用 时间

1、认识图层，掌握图层的创建。

教学目的

2、学会图片的导入。

教学重点 图层的创建。

教学难点 认识图层。

教 具 多媒体网络教室 教 法 讲解、操作

（学 具） （学 法）

教 一、谈话引入 我的设想

图层(Layer)的概念，形象地说，图层可以看成是叠

学 放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的 话，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可内 以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影课 题

容

、

方

法

、

过

程

响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形，文字和动画。因此，图层是Flash中最基本而且重要的内容。

二、新授

1、创建新图层

方法1：单击插入图层按钮。

方法2：“插入”菜单选择“图层”选项。

2、导入图片

“文件”菜单，选择“导入”命令，然后选择需要导入的文件。

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

三、练习

完成P41练一练

四、总结

你知道什么是图层吗？

课 题 七、图层的应用 时间

教学目的 1、使学生初步掌握在Flash中输入文字，能够进行简单的文字设

置。

2、培养学生的学习兴趣，热爱信息技术。

教学重点 文字和段落的简单设置。

教学难点 文字和段落的简单设置方法。

教 具 教 法 讲解

多媒体网络教室

（学 具） （学 法）

一、导入

我们已经可以利用Flash制作简单的动画，那么动

画制作以后你一定希望把自己的名字写上，同时动教 画也需要有一个名字啊！这就需要我们在动画中加学 入文字。

内 Flash为我们提供了非常好用的文本工具。

容 二、新授

1、文本工具。

2、设置文本选项。

三、练习

给自己的作品加上名字。

七、图层的应用

第二课时计划

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程

四、漂亮的文字

(一)制作空心字

制作思路：打散文字----填充边框线----清除边框里面的颜色。

1、新建文件和设置舞台：

菜单“文件”----“新建”，新建一个文件；

菜单“修改”----“影片”，设置背景为深蓝色，尺寸为550px * 400 px；

2、设置“字符”面板，输入文本：

选择工具箱中的文本工具，设置“字符”面板。参数为：

字体：Times New Roman

大小：96 粗体 黄色

选择工具箱上的输入文本工具，输入大写字母“WELCOME”

3、打散文本，填充边框颜色：

菜单“修改”----“分解组件”；

选择工具箱中的墨水瓶工具，选择“描绘”面板，参数如下：

线条粗细：2 颜色：黄色

将鼠标移到舞台中，当鼠标光标变成墨水瓶时，单击文字，给文字添加边框线；

4、删除边框里的颜色：按DEL键；

5、保存到自己的文件夹中。

(二) 制作填充字

1、设置“字符”面板中的参数和输入文本：

打开“字符”面板；

字体：Times New Roman 粗体 间距为8 黄色

2、选取工具箱中的文本工具，输入文字“FLASH”；

3、打散文本，用墨水瓶描白色边；

4、打开“填充”面板，选择“斜直线”渐变，颜色由白色到紫色渐变；

5、点击“油漆桶”工具，对文字进行填充；

6、修改填充：点选“选项”中的“修改填充”，再单击文字即可。

7、保存到自己的文件夹中。

五、总结

你可以利用Flash的文本工具制作各种文字效果吗？

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

八、制作移动动画

课时计划

八、制作移动动画 时间

知识目标：学习运动动画。

教学目的 能力目标：掌握运动动画原理及制作方法。

德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。

教学重点 创建运动过渡。

教学难点 设置好首尾关键帧

教 具 教 法 讲解

多媒体网络教室

（学 具） （学 法）

一、谈话引入

也许大家会觉得奇怪，学了这么久了，还没见到任教 何一个会动的图形。从这节课起，我们就开始学习 动画制作。

学

二、自主学习，探究新知

内 （一）时间轴

时间轴是由许多的小格组成，每一格代表一个帧，课 题

容

、

方

法

、

过

程

教

学

内

容

、

方

法

、

过

每个帧可以存放一幅图片。

（二）帧

动画是由一系列静态图像连续播放而产生的，这些图像称为帧。帧是构成动画的基本单位。

（三）动画制作

1、画图

绘制动画对象。

2、组合

把动画对象进行组合。框选需要组合的动画对象后单击“修改”菜单中的“组合”命令。同时确定动画对象的起始位置。

3、插入关键帧

确定动画长度，插入关键帧。

4、拖动对象改变位置

在新创建的关键帧中改变动画对象的位置，也就是动画中对象移动结束的位置。

5、创建动画

在第一帧上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“创建动画动作”，这时时间轴上出现从左到右的箭头，背景为浅蓝色，表示已经成功地层创建了移动动画。

（四）播放动画

方法1：按回车键。

方法2：按ctrl加回车键。

（五）导出动画

动画制作完成后，我们可以将动画导出成可以直接播放的文件。

1、导出影片

在“文件”菜单中，选择“导出”中的“导出影片”命令。

2、选择文件夹

在弹出的对话框中选择导出动画文件要保存的文件夹，并输入导出后的文件名称。

3、导出设置

三、总结

你学会了吗？

程

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

九、制作形变动画

课时计划

九、制作形变动画 时间

知识目标：学习形变动画。

教学目的 能力目标：掌握形变动画原理及制作方法。

德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。

教学重点 创建补间动画。找教案

教学难点 设置好首尾关键帧

教 具 教 法 讲解

多媒体网络教室

（学 具） （学 法）

一、谈话引入

除了移动动画外，另一种最常见的动画效果就是教 形状变化的动画，如天空云朵形状的变化就是用 它制作的。下面就让我们来学习形状补间动画吧！

学

二、新授

内 1、画图形

画动画对象：云，确定形变前的形状。形容 变动画要求形变的对象必须是打散的。

2、插入关键帧

、 选择动画长度，插入关键帧。

方

法

、

过

程

课 题

教 3、拖动动画对象

学

内

容

、

方

法

、

过

利用黑箭头工具，拖动动画对象改变动画对象的形状，确定形变后的形状。

4、制作动画

选择动画起始帧，在属性面板中，选择“补间”中的“形状”。

三、练习

完成动画制作。

P51页练一练。

四、总结

你知道移动动画和形变动画的区别吗？制作方法有什么不同？

程

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

十、使用按钮

课时计划

十、使用按钮 时间

1、掌握按钮制作技巧。

教学目的 2、了解动作脚本入门及控制影片方法。

3、学会几个常用动作函数。

教学重点 掌握按钮制作技巧和几个常用动作函数

教学难点 几个常用动作函数

教 具 教 法 讲解

多媒体网络教室

（学 具） （学 法）

一、谈话引入

我们以前制作的动画都是顺序播放的，但是一般情教 况下我们都需要对动画的播放进行基本控制。如： 播放、暂停等。

学

二、新授

内 1、交互动画的概念

能够产生画面跳转变化或者执行相应的程序，来控容 制这个对象的移动、变色、变形等一些特等任务的课 题

、

方

法

、

过

程

动画。

2、交互动画的组成

事件、动作

事件是触发动作的信号，动作是事件的结

果。

3、按钮介绍

教

按钮的设计的重点是弹起、指针经过、按

下、点击等4种状态。

学

4、按钮的制作

自制按钮方法：

内

（1）选择“插入”菜单中的“元件”。

（2）选择“按钮”类型。

容

（3）利用绘图工具及文本工具创作按钮样

式。

、

5、通过库向场景中加入制作的按钮。

6、设定互动参数

方

（1）设置帧动作

单击需要加入动作的帧，使用动作面板加入法

Stop动作。（在第一帧加入stop）

（2）设置按钮动作

、

选择按钮，使用动作面板加入GotoPlay动

作。（设置到第二帧）

过

三、练习

完成P56练一练。

程

四、总结

你知道什么是交互动画吗？你知道Flash是通过什么实现交互的吗？

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

十一、制作引导线

课时计划

十一、制作引导线 时间

认识目标：

1、使学生了解引导动画及引导层的概念。

2、学生通过实例初步掌握Flash中引导层的使用。

能力目标：

教学目的 1、培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。

2、开发学生创造性思维。

情感目标：

通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发其学习兴趣。

教学重点 学会灵活运用引导层制作引导动画

教学难点 为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制

教 法 讲授

教 具 （学 法） 实例演示

多媒体网络教室

（学 具） 作品欣赏

情境设置

一、导入

1．播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学习

的哪种动画类型可实现篮球的移动。）

2．指导学生观察动画中篮球的两种不同运动效果，

分析优劣。（观察两种投篮效果有何不同，哪种可教

通过以前的知识实现？哪种效果好？）

学

3．导入实现较好投篮效果所需知识点——引导层。

内

二、新课教学

容

1．理论知识讲解

、

①引导动画

结合之前播放的动画讲解引导动画的概念

方

②引导层

法

结合图示讲解引导层及被引导层的概念及作用。

（在教师的引导下，初步了解引导动画及引导层的、

概念。）

2．实例演示

①出示一个简单的引导动画：小球的M型运动

过

②引导学生对该动画进行分析。（在教师的引导下程

分析该动画的特点，特别是引导层中的内容。）

③演示如何在Flash 中使用移动过渡动画并结合引导层制作该动画。（观察教师操作，学习在Flash中引导层的的使用方法。）

课 题

教

三、作品欣赏

1．出示四个引导动画。（欣赏作品）

a.枫叶飘落

b.山地行驶自行车

内 c.文字跳跃

d.蝴蝶飞舞

容 2．分析并绘制第一个动画的引导线形状。（和教师 一起分析实现第一个动画所用引导线的形状。）

、 3．由学生分析并画出 其余作品的引导线。（思考 其余三个作品中引导线的形状，并请同学上黑板绘方 制，其他同学在纸上绘制。）

四、知识应用

法 1．设置情境（在教师指导下去分析并解决问题。）

设置行车路线（引线），避免灾难发生。

、 2．引导学生探究并解决该问题。（请一位学生上讲 台操作，其他同学可适当加以帮助。）

过 五、总结

回顾应用引导层时的几个注意要点：

程 1．引导层的添加

2．引导层、被引导层

3．控制中心点

(在教师的指导下回顾本课重点及在制作动画时应注意的几个要点。)

六、作业

运用所学知识，模仿演示动画，为自己的妈妈制作一张别出心裁的母亲节贺卡。

（放开思路，大胆创新，按要求完成动画作品制作。）

教学反思：

备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

学

十二、应用遮罩

课时计划

十二、应用遮罩 时间

1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。

教学目的 2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层的建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH软件的认识，拓展学生的知识和能力。

教学重点 遮罩图层的含义和建立方法、作用。

教学难点 理解遮罩与被遮罩的关系。

教 具 教 法 学生自学为主教多媒体网络教室

（学 具） （学 法） 师指导为辅

教

一、导入新课

从制作过程

学

上一节课我们学习了引导线动画，课 题