八年级全册信息技术教案

2024年3月29日发(作者：毛纪)

初中八年级全册教案

信息技术

第一课 认识Excel

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。

2．使学生了解Excel窗口的组成。

3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。

4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。

5．使学生掌握保存工作簿的方法。

技能方面：

1．使学生建立数据处理的概念。

2．培养学生的操作能力。

3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

情感方面：

1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

2．培养学生主动查找和获取信息的意识。

二、教学重点

1．单元格、工作表、工作簿的概念。

2．工作表、工作簿的建立和保存。

三、教学难点

建立工作表。

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法。

3．自学法。

4．启发式。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

1

八、板书

教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式

一、导入课题

预期效果与备注

通过讨论，使学生认识到应用Word 教师展示如图1-1所学生讨论在字处理软件，绘制需示的成绩统计表。要求Word中如何绘制要对数据进行大量学生讨论在Word中怎图1-1所示的成绩计算的表格很不方样绘制这个表格。 统计表。

便。

图1-1

教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。

二、新课

使学生了解本课 1．启动Excel

学生听教师叙的学习任务。

教师介绍：Excel和述。

Word一样，是

MicrosoftOffice家族

的成员，启动方法与

Word相同。

学生已经掌握了 教师要求学生自己画图程序、Word的

尝试启动Excel。

启动方法。通过实学生听教师介践，学生可以掌握启绍。

动Excel的方法。

学生完成启动Excel的操作。

2．认识Excel窗口

教师提出要求：观察学生观察Excel使学生认识到：Excel窗口与Word窗窗口，回答问题。 Excel窗口中的标题 2

口有哪些相同之处和

不同之处。

学生听教师介 结合Excel窗口，教绍，认识Excel窗师介绍单元格、行号、口。

列号、名称栏、编辑栏学生听教师介以及工作表标签等。

绍，了解单元格、 3．几个概念 工作表、工作簿等概念。

教师展示含有多张工作表的工作簿。结合

此工作簿介绍单元格、

工作表、工作簿等概念。

学生回答问题。

教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?

栏、工具栏和提示行与Word相同，其余不同。

学生了解Excel窗口的组成。

通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。

学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。

学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。

学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。

教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，

可以快速到达工作表

各个边界。

学生上机实践，

找出表中的行列 教师要求学生找出数。

表中共有多少行多少

列。

学生观看教师操

作，学习在单元格 4．建立简单的工作中输入数据的方表教师演示在单元格法。

中输入数据的方法。

教师布置任务：在学生上机实践，学生在处理表头Excel中制作一张初一在Excel中制作一时会出现问题，教师(2)班成绩统计表(第3张初一(2)班成绩应及时给出提示。

页例1中的表格)。 统计表。

3

5．保存文件

教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。

学生学习保存

文件的方法，并完 学生可以掌握在成任务。

Excel中保存文件的 方法。

教师要求学生把新

建的表格以“成绩表” 学生上机实践。

为文件名保存。

学生可以完成保

存文件的任务。

三、课堂练习

完成书中第5页课

后练习1、2。

教师巡视、指导。

学生完成课堂

练习。 学生可以完成课

堂练习。

四、课堂小结

教师与学生一起小

结本节课的内容，强调

①单元格是工作表的

基本组成单位，在单元格中可以输入各种数 学生与教师共

据。②工作表是由单元同完成小结。 使学生复习巩固格组成的，一个工作簿所学知识。

中可以有多张工作表。

③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名

为“xls”。

五、布置作业

通过查阅报纸、期刊

等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写

清

各种配件的名称以及

价格，最好给出多种方案。

4

注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

八、板书

第一课认识Excel

一、启动Excel

二、认识Excel窗口

三、几个概念

1．单元格

2．工作表

3．工作簿

三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。

四、建立简单的工作表

五、保存文件

六、退出Excel

5

第二课 数据的输入、修改和计算

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．使学生掌握修改数据的方法。

3．使学生学会利用公式进行数据计算。

技能方面：

使学生学会处理数据的基本方法。

情感方面：

1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。

2．培养学生耐心、细致的工作态度。

二、教学重点

1．输入数值、文本、日期和时间的方法。

2．修改数据的方法。

3．利用公式进行数据计算。

三、教学难点

利用公式进行数据计算。

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法。

3．自学法。

4．实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

八、板书

教学内容、步骤与方法

学生活动内容与方式

6

预期效果与备注

一、导入课题

教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和

文本型数据的方式

不同。由此导入课

题。

二、新课

1．数据的输入

通过观察使学生认识到Excel处理数学生观察“账目值型数据和文本型表”，得出结论。

数据的方式不同。

使学生了解本课要学习的内容。

学生学习两种输 使学生了解输入入数据的方法，并上数据的两种方法。

(1)输入数据的两机实践。

种方法

教师讲解并演示：

方法一：单击要输入数据的单元格，直

接输入数据。方法

二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以

在编辑栏中编辑或

添加单元格中的数

据。

通过实践，学生可 学生学习不同类以掌握不同类型数 (2)输入数值

型数值的输入方法值的输入方法和显 教师演示输入整和显示形式，并上机示形式。

数、小数、分数、百练习。

分数的方法，并要求

学生上机练习。

教师强调：

①输入纯分数时，

要先输入0和空格，

否则系统会按日期

处理。

②单元格中可显

示的数值长度为11

位，超过11位时，以科学记数形式表

7

示。

通过观察，学生可以得出结论：Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。

通过实践学生可以掌握输入文本的方法。

③在单元格中，系

统默认的数值显示 学生学习输入文方式是右对齐。

本的方法，观察输入 (3)输入文本教师字母、数字和符号时演示输入字母、数字屏幕上的显示形式，和符号的方法，要求并上机练习。

学生观察屏幕显示内容并上机练习。

教师强调：

①系统默认的文本显示方式是左对齐。

②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。

(4)输入日期和时 学生上机实践，完通过实践学生可间 成教师布置的任务。 以掌握输入日期、时间的方法。

教师布置任务：按

书中第9页例3的要

求，输入日期和时 通过练习，学生可间。

学生练习用不同以掌握修改数据的的方法修改数据。

方法。 2．修改数据

教师一边讲解一 学生听教师介绍， 教师强调的几点，边演示修改数据的学习公式的组成。

都是学生经常出错方法： 的地方。

(1)输入过程中出

错：用Backspace键删除错误的字符，然

后输入正确的内容。

(2)输入完毕后发

现错误：

①按Delete键，删除数据，再重新输

入。

②输入新的数据

将原来的内容覆盖。

8

③修改单元格中

的部分数据，可双击需要修改的单元格，

然后移动光标进行

修改。

3．利用公式计算

(1)公式的组成教师讲解公式的组成，

强调：

①首先必须输入

“=”，表示将要输入

的是一个公式。

②所有参与公式

运算的数值和符号

都必须是西文半角

字符。

③运算符与数学 学生观察教师演示，思考并回答问上的表示不同。

题。

(2)输入公式

教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)^2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。

教师布置任务：

三、课堂练习

完成课后练习4。

四、课堂小结

教师与学生共同小结所学内容，强调：①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。②输入数据

经观察学生可以得出：输入公式并按回车键确认后，Excel会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。

通过自学，学生可以完成例

学生可以完成课堂练习。

使学生复习巩固所学知识。培养学生认真细致工作的习惯。

学生上机实践

学生上机实践，完成课堂练习。

学生参加小结。

9

要认真细致。

五、布置作业

利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。

培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。

八、板书

第二课数据的输入、修改和计算

一、数据的输入

1．输入数据的两种方法

2．输入数值

3．输入文本

4．输入日期和时间

二、修改数据

三、利用公式计算

1．公式的组成

2．输入公式

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第三课 自动填充功能

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握选定单元格的方法。

2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。

技能方面：

1．使学生掌握处理数据的基本方法。

2．培养学生解决实际问题的能力。

情感方面：

1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。

2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神。

二、教学重点

自动填充数据。

三、教学难点

自动填充数据。

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法。

3．启发式。

4．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备好测验和练习用的表格。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法

一、导入课题

教师布置练习内

学生活动内容与方式

学生完成练习。

11

预期效果与备注

通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的

容：打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。

图3-1

教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?由此引出课题。

二、新课

1．选定单元格

教师介绍选定单元格的几种操作：

(1)选定单个单元格

(2)选定一个连续的单元格区域

(3)选定不连续的单元格区域

(4)选定整行或整列

(5)选定整个工作表

(6)取消选定

知识。

以设问的方式导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。

教师要求学生上机练习选定单元格 学生观看教师演

的操作。

学习自动填充数 2．自动填充数据

示，据的方法。

(1)自动填充相同的数据教师输入“计

算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。

12

学生观看教师演 通过观看教师演学生示，学习选定单元格示和亲自实践，可以掌握选定单元的方法。

格的方法。

学生可以顺利完 学生上机实践，练成任务。

习选定单元格的操

作。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充相同数据的方法。

教师要求学生练学生上机练习自习自动填充相同数动填充相同数据的据的方法。 方法。

(2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1～10，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。

教师布置任务：

(1)用自动填充数据的方法输入“1～10”，“1、3、5、7、9”，“星期一～星期日”。

(2)打开“人数统计”表(见图3-2)，演示利用自动填充功能填充“初1年级、初2年级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。

图3-2

(3)自动填充单元格中的公式。教师布置任务：

(1)利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初1年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年

通过观看教师演 学生观看教师演学生示，学习自动填充有示和亲自实践，规律数据的方法。

可以掌握自动填充有规律数据的方法。

教师要加强对个学生上机实践，练别学生的指导。

习自动填充有规律

数据的操作方法。

学生打开“人数统计”表，完成自动填

充任务。

学生通过实践，可

以掌握自动填充单 学生上机实践，学元格中的公式的方习自动填充单元格法。

中的公式的方法。

13

级的总人数。

(2)用自动填充的功能完成书中

三、课堂练习

学生上机实践，完学生可以完成课成课堂练习。 堂练习。

使学生复习巩固知识，要求学生注意把所学知识应用到实际工作中。

培养学生解决实际问题的能力。

完成书第19页习

题4。

四、课堂小结

教师与学生共同小结所学知识，强 学生与教师共同调：①自动填充功能完成小结。

对输入有规律的数

据提供了方便，要注意在实际工作中应用。

五、布置作业

制作自己家庭1～6月水、电、煤气费用支出表。

八、板书

第三课 自动填充功能

一、选定单元格

二、自动填充单元格

1．自动填充相同数据

2．自动填充有规律数据

3．自动填充单元格中的公式

14

第四课 函数的使用

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。

2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。

技能方面：

1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。

2．培养学生管理数据的能力。

3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

情感方面：

1．培养学生主动思考，积极探索的精神。

2．培养学生耐心、细致的工作作风。

二、教学重点

1．求和函数、求平均值函数的使用。

2．求最大值、最小值函数的使用。

三、教学难点

求和函数、求平均值函数的使用。

四、教学方法

1．演示法。

2．观察法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备的表格素材。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法

一、导入课题

学生活动内容与方式

15

预期效果与备注

教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，同时提出问题：如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目(如，电话费)，利用原来输入公式的方法，会不会出现错误?

教师介绍：利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

二、新课

1．求和函数

(1)使用SUM函数

教师打开“成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。

教师布置任务：按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用SUM函数计算总分。

学生观看同学制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，思考并回答教师提出的问题。

部分学生经思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列数据，利用原来输入公式的方法，必须对计算的数据做相应的调整，否则就会出现错误。

对没有想出结果的学生，可以让他们上机试一试。

通过教师演示和学生可以 学生观看教师演亲自实践，示，学习SUM函数的掌握SUM函数的使用。

使用。

学生上机实践，完

成教师布置的任务。

部分学生可以想 学生思考、回答问到利用自动填充功能简化重复求和的 教师提出问题：能题。

操作。

不能利用自动填充

功能简化重复求和 学生了解自动求

的操作?

和工具按钮的作用。

(2)使用自动求和 学生听教师介绍。工具按钮

16

教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。

教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。

学生完成教师布学生上机实践，学置的任务。 习使用自动求和工具按钮进行求和操

作。

学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相同。

可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。

通过演示，纠正学生出现的错误。

2．求平均值函数

教师介绍求平均

值函数是学生听教师介绍。

AVERAGE，它的使用方法与SUM函数

相同。

教师布置任务；利学用求平均值函数计 学生上机实践，算平均分。提醒学生习利用求平均值函注意选择数据区域数计算平均分的方法。

的问题。

教师要求学生演

示利用求平均值函 学生上机操作，完数计算平均分的操成用求平均值函数作方法。

计算平均分的操作。

教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。

使学生进一步掌握求平均值函数的 学生上机实践，完使用方法。

成计算科目平均分

的任务。

3．求最大值函数

和求最小值函数

教师介绍最大值

在学习以上函数和最小值函数分别的基础上，学生经思 17

是MAX和MIN后， 学生听教师介绍。

布置任务：在“成绩表”下面添加“科目 学生完成教师布学习求最最高分”、“科目最低置的任务，分”，然后利用两个大值函数和求最小

函数求出最高分和值函数的使用方法。最低分。

4．其他函数

教师参照书中第24页表一，简单介绍其他几个函数的用途。

三、课堂练习

完成课后习题1、2。

四、课堂小结

师生共同小结本节课所学的内容，强调使用函数完成计算的特点。

五、布置作业

用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。

八、板书

第四课 函数的使用

一、求和函数

1．使用SUM函数

2．使用自动求和工具按钮

二、求平均值函数

三、求最大值函数

18

考，可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

学生了解一些常用函数。

学生上机实践。

学生参加小结。

学生可以完成课堂练习。

通过小结，强调使用函数的特点，加深学生对所学知识的认识。

培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。

四、求最小值函数

五、其他函数介绍

19

第六课 排 序

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握排序的操作方法。

2．使学生了解排序的几种类型。

技能方面：

1．培养学生处理数据的能力。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

1．培养学生认真、细致的学习态度。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点

排序的操作方法。

三、教学难点

设置主要关键字和次要关键字排序。

四、教学方法

1．讨论法。

2．演示法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备的表格。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法 式

一、导入课题

教师展示几个学

学生观看、评价20

由学生提出问题，

生设计的“运动成绩“运动成绩统计带着问题进行学习。

统计表”，让大家评表”。

价。

教师小结：由大家的评价中我们可以

看到，一些表格缺少

“名次”一项。由此引出课题——排序。

二、新课

1．使用工具按钮

排序

学生了解关键字、 教师打开“成绩 学生观看教师演升序、降序等概念，表”文件，介绍按“总示，学习使用工具按和使用工具按钮排分”(关键字)进行升钮排序的方法。 序的方法。

序排序的方法。

通过实践学生可 教师要求学生打以掌握使用工具按 学生上机实践，完开“成绩表”文件，钮排序的方法。

成教师布置的任务。

然后以“总分”为关

键字，将“成绩表”

按降序排序。

针对学生提出的根据表格中的数 学生提出问题。

问题：排序中出现了据，学生可以提出在“总分”相同的情

“总分”相同的情况，Excel怎样进行况，Excel怎样进行的处理?教师引出次

的处理。

关键字和使用菜单

进行排序。

2．使用菜单排序

教师演示利用菜单中的排序命令设 学生听教师讲解， 学生了解次关键学习字和使用菜单排序定主要关键字、次要观看教师演示，关键字完成排序的使用菜单排序的方的方法。

法。

操作方法。

教师布置任务：将

“成绩表”中的平均 21

分按降序排序，分数

相同时，按语文成绩 学生上机操作，完 学生可以完成教降序排序。

成任务。 师布置的任务。

教师布置任务：在学生上机操作，完教师引导学生一“成绩表”最后添加成任务。 步步完成任务，处理“名次”一栏，填入实际问题。

名次，再按学号升序

排序(还原为最初的

排列顺序)。

3．排序种类教师

介绍：一般情况下，

总是按照数值大小 学生听教师介绍。

排序，Excel还提供

了按字母顺序、按姓

氏笔画排序等方式。

教师演示按照姓

氏笔画排序的操作

方法。

学生了解排序的 学生观察教师演 教师布置任务：将几种类型。通过观看示。

“成绩表”按照姓氏教师演示和亲自实笔画排序。

践，学生可以掌握按

姓氏笔画、字母顺序 三、课堂练习

等方式排序的方法。

打开自己设计的 学生上机实践。

“运动会成绩统计表”，增加缺少的项

学生可以完成课目，然后按自己设置

堂练习。

的主关键字、次关键 注意培养学生主 学生上机操作，完字进行排序。

动学习的意识和能成课堂练习。

四、课堂小结

力。

教师和学生共同

小结本课所学的内

容，强调：在学习、

生活、工作中用到排

序的地方很多。

使学生复习巩固 学生参加小结。

经过排序后的数所学知识，进一步明据，便于观察，易于确排序的作用。

从中发现规律。

五、布置作业

22

设计一张“班级同学情况调查表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画排序。

培养学生设计表格，解决实际问题的能力。

八、板书

第六课 排 序

一、排序的方法

1．利用工具按钮

2．利用菜单操作

二、排序的种类

1．按数值排序

2．按笔画排序

3．按字母顺序排序

23

第七课 数据的复制、移动和引用

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握复制数据的方法。

2．使学生掌握移动数据的方法。

3．使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。

技能方面：

1．培养学生管理数据的能力。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

培养学生认真、细致的工作精神。

二、教学重点

1．数据的复制。

2．数据的移动。

三、教学难点

相对引用和绝对引用。

四、教学方法

1．自学法。

2．演示法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法

一、导入课题

教师展示学生制

学生活动内容与方式

学生观看同学制24

预期效果与备注

在画图和Word中

作的“班级同学情况作的“班级同学情况已经学习了复制操调查表”，提出如果调查表”，思考、回作，学生可以提出可同学情况发生变化，答教师提出的问 以将数据复制后做是否还需要重新输相应修改的方法。

题。

入一张表格。

教师归纳学生的

意见，由此引出课

题。

二、新课

1．数据的复制

学生了解 学生听教师介绍。

Excel2000中的剪贴 教师介绍：板的功能。

Excel2000中的剪贴

板可以保留最近12

次剪切或复制的内

容，我们可以选择其

中任意一次的内容

粘贴出来或者全部 学生自学数据的 通过自学和实践粘贴。

复制方法，完成例1，学生可以掌握复制 教师布置任务：自并观察复制数据时，数据的操作方法。

学数据的复制方法，使用了函数计算的

完成例1，观察复制单元格的变化。 完的数据中所有使用成教师布置的任务。

了函数计算的单元

格，有什么变化。

学生演示操作。

教师要求学生演

示完成例1的操作。

通过观察，学生可以再次体会使用函数进行计算的优点。

学生自学数据的

2．数据的移动教移动。完成例2。

纠正错误操作，使师布置任务：自学数学生进一步掌握数据的移动，完成例2。

据的复制方法。

教师要求学生演

示完成例2的操作方法。

学生可以较顺利地完成任务。

续表

25

教学内容、步骤与方法

3．数据的引用

学生活动内容与方式

预期效果与备注

(1)相对引用教师学生听教师介绍。

介绍：相对引用是将一个单元格中的公

式复制到其他单元

格时，相应的地址发

生相应的变化。

教师演示使用相

对引用的方法完成 学生观看教师演学生了解什么是例3，要求学生自设示后，自设表格练习数据的相对引用。

表格练习相对引用。

数据的相对引用。

学生通过实践可

以理解并掌握数据的相对引用。

(2)绝对引用

教师介绍：绝对引 学生听教师介绍。

用是将一个单元格

中的公式复制到其

他单元格时，相应的

地址不发生变化，也

就是指引用一个或

几个特定位置的单

元格。

教师演示使用绝

对引用的方法完成例4，要求学生自设 学生观看教师演 学生了解什么是数据的绝对引用。

表格练习绝对引用。

示后，自设表格练习数据的绝对引用。 学生通过实践可

以理解并掌握数据

的绝对引用。

三、课堂练习

学生可以完成课堂练习。

教师要求学生完

成书第39页习题1、

习题2。

学生上机操作，完

成课堂练习。

四、课堂上结

26

教师和学生共同

小结本节课所学内容，强调相对引用和

绝对引用的区别。

学生参加小结。

五、布置作业

利用绝对引用方式计算“家庭水、电、煤气费用统计表”中的总价。

使学生复习巩固所学知识。

培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。

八、板书

第七课 数据的复制、移动和引用

一、数据的复制

二、数据的移动

三、数据的引用

1．引用：相对引用和绝对引用

2．相对引用

例：=C3+C5

3．绝对引用

例：$A$8，$B$6

27

第八课 查找和替换

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握查找数据的方法。

2．使学生掌握替换数据的方法。

技能方面：

1．培养学生管理数据的能力。

2．培养学生解决实际问题的能力。

情感方面：

培养学生认真、细致的工作态度。

二、教学重点

1．数据的查找。

2．数据的替换。

三、教学难点

数据的替换。

四、教学方法

1．演示法。

2．自学法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备的表格素材。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法

一、导入课题

教师展示“班级财

学生活动内容与方式

学生观察“班级财28

预期效果与备注

通过观察和查找，

产管理”统计表，要产管理”统计表，查求学生查看有哪个找缺少设备的班级。

班缺少设备(单元格

内的数值为0，表示缺损)。

由人工查找很麻

烦且容易出错，引出

本节课题——查找与替换。

二、新课

1．查找数据

使学生体会人工查找很麻烦且容易出错。

学生了解本课学习任务。

学生观看教师演

教师演示使用示，学习在Excel中Excel查找“班级财查找数据的方法。 学生了解在Excel中查找数据的方法。

产管理”统计表中数

值为0的单元格的

操作。

学生听教师介绍。

学生了解防止误

教师强调：要在查查的方法。

找对话框中将“单元

格匹配”一项选中，否则所有带有0的

单元格(例如10、

20、…)都会被查找

出来。

学生上机操作，完

成教师布置的查找 教师布置任务：

任务。 学生了解在什么情况下会出现误查 (1)完成书上例

和防止误查的方法，1。

可以完成任务。

(2)打开学生目录

下的“班级财产管

理”文件，查找数值

为0的单元格，并统

计个数。

学生自学在Excel

中进行数据替换的 学生可以通过自 教师布置任务：如方法，完成教师布置学掌握替换数据的果所有缺少设备的的任务。

班级都领走了1件 2．替换数据

29

本班缺少的设备，我们需要将表格中的0改为1。自学在Excel中进行数据替换的方法，完成以上任务。

教师再次强调要选中“单元格匹配”选项，否则会出现错误(如50会被替换为51)。

操作方法。

教师反复强调选中“单元格匹配”选项，使学生加深理解。

续表

学生听教师介绍。

教学内容、步骤与方法

三、课堂练习

学生活动内容与方式

预期效果与条件

1．教师组织学生学生参加讨论，并经讨论，学生可以讨论：在“班级财产上机完成课堂练习。 找出操作方法：先复管理”统计表中添加制初中年级的数据，

高中年级的数据，怎再利用替换功能将样操作最好，然后让

“初”字替换为“高”学生上机操作。 字，然后再修改其他

数据。

2．完成课后习题

1、3。

四、课堂小结

使学生复习巩固知识，进一步认识利用查找和替换操作的作用。

培养学生解决实际问题的能力。

教师与学生一起 学生与教师共同小结本课所学知识，完成小结。

强调利用查找和替换的方法不仅可以大大简化操作，而且可以避免出错。

五、布置作业

修改自己制作的“班级同学情况调查表”，练习查找和 30

替换操作。

八、板书

第八课 查找和替换

一、数据的查找

二、数据的替换

31

第九课 在幻灯片中插入声音和影片

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握在幻灯片中插入声音文件的方法。

2．使学生掌握录制幻灯片旁白的方法。

3．使学生掌握在幻灯片中插入影片文件的方法。

技能方面：

1．培养学生制作多媒体作品的能力。

2．培养学生综合运用知识的能力。

情感方面：

1．培养学生的想像能力和创作意识。

2．激发学生学习的兴趣。

二、教学重点

1．插入声音文件。

2．录制旁白。

3．插入影片文件。

三、教学难点

录制旁白。

四、教学方法

1．演示法。

2．自学法。

3．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备的声音文件、视频文件。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

32

方法

一、导入课题

教师展示、评价以“我们的班级体”为主题的幻灯片。由学生提出怎样在幻灯片中插入声音导入课题。

二、新课

1．插入声音文件

式

学生欣赏、评价教 使学生在欣赏幻师展示的作品。 灯片的过程中进行交流，了解本节课的

学习内容。

学生接受学习任 学生明确学习任 教师提出任务：在务。

务。

“我们的班级体”演示文稿中插入声音

文件。

教师利用 学生听声音文件，Windows Media

找出适合幻灯片的

Player播放一组声音背景音乐。

文件，由学生选出适

合做演示文稿背景

的声音文件，并记下

文件名。

教师演示：在“我学们的班级体”幻灯片 学生观看教师插 通过教师演示， 生可以掌握插入声中插入声音文件的入声音文件的操作。音文件的操作方法。

操作方法：单击“插

入”→“影片和声音”

→“文件中的声音”

→选择声音文件→

“确定”。

教师布置任务：打

学生上机操作，给开“我们的班级体”幻灯片，添加自己喜幻灯片插入声音。 学生可以完成任务。

欢的声音文件。

33

教师提示：想一想，怎样使表示声音文件的小喇叭不影响幻灯片画面。

学生思考问题，并

进行调整表示声音文件的小喇叭的位

置。

学生通过思考可以完成任务。

续表

2．插入录制的声 学生听教师介绍，音 观看教师演示，学习在幻灯片中插入自 教师介绍：己录制的声音的方PowerPoint提供了法。

录制旁白的功能。

教师演示录制旁白的操作方法：单击

“插入”→“影片和声音”→“录制声音”

→出现录音窗口后，

单击按钮，开始录音。单击按钮，停

止录音。单击按

钮，播放录制的声

音。

录音结束后，将录

制的声音播放给学

生听。

学生分小组进行 教师布置任务：分操作，为幻灯片录制小组进行练习。每个一段旁白。

小组利用耳机和麦克风，为幻灯片录制

一段旁白。

教师组织学生进 学生欣赏、评价同行交流。

学录制的旁白。

3．插入影片

通过教师介绍和演示，学生可以了解在幻灯片中插入自己录制的声音的基本方法。

对没有使用过录音机的学生，教师要加强指导。

教师注意对部分学生进行使用麦克风的指导。

让学生在欣赏中互相交流。

学生听教师介绍。

教师打开准备好

学生明确学习任的影片文件——“一务。

次主题班会”，播放

给学生看，提出要将

该文件插入到 34

PowerPoint幻灯片

中。

学生上机实践，学 教师布置任务：试习在幻灯片中插入一试，将影片文件插影片的方法。

入到幻灯片中。

教师要求学生演示插入了影片文件 学生观看同学演示。

的幻灯片。

学生通过试验或看书自学，可以完成任务。

解决学生操作中出现的问题，使学生进一步掌握知识。

续表

三、课堂练习

学生可以完成任务。

复习巩固所学知识，明确在PowerPoint中可以插入的声音文件。

注意培养学生处理多媒体信息的能力。

在“自我介绍”演 学生上机实践，完示文稿中插入声音成课堂练习。

文件和录制旁白。

四、课堂小结

教师与学生共同对本节课进行小结。 学生参加小结。

教师强调：在 学生听教师介绍，Power-Point中可以了解在PowerPoint插入的声音文件有中可以插入的声音MIDI音乐、自己录文件。

制的声音、剪辑库中的声音文件、WAV声音文件、CD和VCD中的声音，播放设置方法都相同。

五、布置作业

在“我的家庭”演示文稿中添加声音、视频等文件。

八、板书

35

第二十八课 在幻灯片中插入声音和影片

一、插入声音文件

单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”→选择声音文件→“确定”。

二、插入录制的声音

单击“插入”→“影片和声音”→“录制声音”→出现录音窗口后，单击按钮，开始录音；单击按钮，停止录音；单击按钮，播放录制的声音。

三、插入影片文件

单击“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”→选择影片文件→“确定”。

36

第十课 背景、配色方案和模板的使用

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握给幻灯片设置背景的方法。

2．使学生了解配色方案的使用。

3．使学生掌握应用设计模板修饰幻灯片的方法。

技能方面：

1．培养学生修饰幻灯片的能力。

2．培养学生的表达能力。

情感方面：

培养学生的审美能力。

二、教学重点

1．设置背景。

2．使用配色方案和模板。

三、教学难点

使用配色方案和应用设计模板。

四、教学方法

1．自学法。

2．实践法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备的幻灯片样例。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法 式

一、导入课题

教师向学生展示 学生观看教师展 通过观看样例，使 37

一组添加了配色方示的样例。

案、背景图片和应用设计模板的幻灯片(见图29-1、图29-2、图29-3)，由此导入本节课的课题。

图29-1

(可以将学生的集体合影扫描后，存为图片文件，设为背景)

图29-2

图29-3

学生对给幻灯片设置背景等有一个感性认识。了解本节课学习任务。

教师注意引导学生观察三种样式的不同之处。

续表

二、新课

学生经过自学和实践，可以掌握使用配色方案修饰幻灯片的方法。

让学生在欣赏、评价和演示中互相交流和学习。

38

1．使用配色方案 学生听教师介绍后自学使用配色方 教师介绍什么是案修饰幻灯片的方配色方案后，布置任法。

务：自学使用配色方案修饰幻灯片的方 学生用自己设计法。应用一种自己设的配色方案修饰“我计的配色方案修饰们的班级体”幻灯“我们的班级体”幻片。

灯片。

教师展示、评价学评价同生使用配色方案修 学生欣赏、观饰的幻灯片，要求学学修饰的幻灯片，生讲解并演示操作看同学演示操作方法。

方法。

2．设置背景图片

教师布置任务：自

学给幻灯片设置背

景图片的方法，将“我们的班级体”幻灯片的背景设置为一张自己喜爱的图片。

教师要求学生演示给幻灯片设置背景的操作方法。

3．应用设计模板

教师布置任务：自学使用模板修饰幻灯片的方法。自己选择一种模板修饰“我们的班级体”幻灯片。

三、课堂练习

使用背景、配色方案或模板修饰“自我介绍”幻灯片。

学生自学给幻灯 经自学和实践，学片设置背景图片的生可以掌握给幻灯方法。 片设置背景图片的方法。

学生上机实践，为“我们的班级体”幻

灯设置图片背景。

让学生在演示中 学生观看同学操互相交流和学习。

作。

学生可以顺利掌 握应用设计模板修饰幻灯片的方法。

学生自学使用模板修饰幻灯片的方

法。

学生可以较顺利 地完成任务。

学生上机操作，完成课堂练习。

续表

四、课堂小结

教师和学生共同 学生在教师的引 复习巩固所学知进行小结，强调三种导下，小结各种修饰识，明确各种修饰方修饰方法的特点： 方法的特点。 法的特点。

1．使用配色方案可以按个人喜好对幻灯片各部分内容进行全面的设置，比 39

较灵活。

2．使用背景图片可以将背景设置为自己喜欢的样子，其他部分要分别进行修饰。

3．使用模板操作简便，但缺乏个性。

五、布置作业

使用背景、配色方案或模板修饰“我的家庭”幻灯片。

八、板书

注意培养学生的审美能力。

第二十九课 背景、配色方案和模板的使用

一、使用配色方案

操作方法：单击“格式”→“幻灯片配色方案”→自定义一种配色方案(改变背景、标题文本等选项的颜色)→“添加为标准配色方案”→“应用”。

二、设置背景图片

操作方法：单机“格式”→“背景”→在“背景”对话框中选择相应的背景填充→“应用”。

三、应用设计模板

操作方法：单击“格式”→“应用设计模板”→选择一种模板→“应用”。

四、三种修饰方式小结

1．用配色方案可以按个人喜好对幻灯片各部分内容进行全面的设置，比较灵活。

2．使用背景图片可以将背景设置为自己喜欢的样子，其他部分要分别进行修饰。

3．使用模板操作简便，但缺乏个性。

40

第十一课 放映幻灯片(一)

一、教学目标

知识方面：

1．使学生掌握设置幻灯片切换方式的方法。

2．使学生掌握设置幻灯片切换时间的方法。

技能方面：

培养学生管理多媒体演示文稿的能力。

情感方面：

培养学生合作学习的意识和能力。

二、教学重点

1．设置幻灯片的切换方式。

2．设置幻灯片的切换时间。

三、教学难点

设置幻灯片的切换方式与时间。

四、教学方法

1．演示法。

2．实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

0.5～1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法 式

一、导入课题

教师展示、评价学 学生欣赏、评价同 学生在欣赏和评生使用背景、配色方学的作品，思考教师价中进行交流。

案和模板修饰的幻提出的问题。

学生了解本节课灯片，提出以什么方 41

式放映幻灯片的问题。由此引出课题。

二、新课

的学习内容。

经教师介绍和演示，学生可以了解设置幻灯片切换方式和观看切换效果的基本方法。

学生在实践中掌握知识，完成任务。

学生了解设置幻灯片切换时间的作用。

1．设置幻灯片的 学生听教师介绍，切换方式 观看教师操作，学习设置幻灯片切换方 教师介绍幻灯片式和观看切换效果切换的概念后讲解操作方法。

并演示设置幻灯片切换方式的操作方

法：单击菜单“幻灯片放映”→“幻灯片

切换”→在出现的幻

灯片切换窗口中设

置：

(1)选择一种切换

效果；

(2)选择切换速度：

慢速、中速、快速；

(3)选择声音效果；

(4)全部应用或应

用。

单击“观看放映”

按钮，可观看切换效 学生上机实践，设果。

置幻灯片切换方式， 教师布置任务：打并观看切换效果。

开“我们的班级体”

演示文稿，设置切换方式，并观看切换效

果。

2．设置幻灯片切 学生听教师介绍。

换时间

教师介绍：设置幻灯片切换时间，可以自动完成放映幻灯片的过程，不需要再一次点击鼠标。

42

(1)人工设置幻灯片放映时间

续表

教师一边讲解一 学生观看教师操边演示人工设置幻作，学习人工设置幻灯片放映时间的操灯片放映时间的方作方法：单击菜单法。

“幻灯片放映”→“幻灯片切换”→在

出现的幻灯片切换

窗口中单击“换页”复选框中的“每隔”

选项，使它的前面出

现选中标志“√”，设置幻灯片放映时

间→选择“全部应

用”或“应用”。单击“观看放映”按钮，

可按自己设置的时

间自动放映幻灯片。

教师布置任务：将完“我们的班级体”演 学生上机实践，示文稿设置为每隔5成设置幻灯片切换时间的任务。

秒自动放映。

(2)以排练方式设

置幻灯片切换时间

教师介绍：如果幻

灯片中添加了影片

文件，用人工设置幻 学生听教师介绍。灯片放映时间的方

式就不合适了，因为可能影片还没有放

映完，幻灯片就自动

切换了。

教师讲解并演示以排练方式设置幻

灯片切换时间的操 学生观看教师操 43

学生可以了解人工设置幻灯片切换时间的基本方法。

教师应注意对个别学生进行指导。

学生了解以排练

作方法：单击菜单作，学习以排练方式“幻灯片放映”→设置幻灯片切换时“排练计时”。进入间的方法。

预演窗口，时间合适时，单击预演工具栏

中的“下一项”按钮，

切换到下一张幻灯片，直到结束为止。

教师布置任务：将

“我们的班级体”以

排练方式设置幻灯 学生上机实践，以片切换时间。

排练方式设置幻灯片切换的时间。

方式设置幻灯片切换时间的效果。

学生可以了解以排练方式设置幻灯片切换时间的基本方法。

续表

三、课堂练习

学生在实践中掌握知识，完成任务。

学生可以完成任务。

使学生复习巩固所学知识。

注意培养学生的想象能力和规划能44

分小组练习设置 学生分成小组上幻灯片切换方式并机实践。

观看切换效果。

四、课堂小结

教师引导学生进行小结，强调：①人 学生在教师的引工方式适用于没有导下小结两种设置视频文件或旁白，没切换时间方式的特有需要突出显示的点。

演示文稿。②排练方式适用于有视频文件或旁白的演示文稿。

五、布置作业

为“我的家庭”幻灯片设置切换方式和时间。

力。

八、板书

第三十课 放映幻灯片(一)

一、设置幻灯片的切换方式

二、设置幻灯片切换时间

1．人工设置幻灯片放映时间

2．以排练方式设置幻灯片切换时间

45

第十二课 放映幻灯片(二)

一、教学目标

知识方面：

使学生掌握设置幻灯片中各个对象动画效果的操作方法。

技能方面：

1．培养学生管理多媒体演示文稿的能力。

2．培养学生表达能力。

情感方面：

1．培养学生合作学习的意识和能力。

2．培养学生的学习兴趣和想象力。

二、教学重点

设置幻灯片中各个对象的动画效果。

三、教学难点

设置幻灯片中各个对象的动画效果。

四、教学方法

1．演示法。

2．实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

0.5～1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法 式

一、导入课题

通过演示，使学生对设置幻灯片动画效果有感性认识，了解本节课的学习内 教师演示设置了 学生观看教师演动画效果的“我们的示。

班级体”幻灯片，由此导入本节课的课 46

题。 容。

续表

二、新课

学生了解设置动画效果的作用。

通过教师讲解和演示，学生可以了解给文本设置动画效果的基本方法。

学生可以完成教师布置的任务。

学生经过实践可以掌握切换预览按钮和动画预览按钮的使用。

设置动画效果步骤比较多，教师讲解时应强调重点。

教师介绍：设置动 学生听教师介绍。

画效果的作用是使幻灯片的放映更加

生动有趣、更清晰、

更有层次。

1．文本的动画效 学生观看教师操果设置

作，学习文本的动画 教师一边讲解一效果设置方法。

边演示设置文本动画效果的操作方法：

(1)选中要设置动

画效果的文本的文

本框。

(2)单击菜单中的幻灯片放映选项。

(3)单击选择预设

动画。

(4)在展开的菜单

中选择动画效果。

学生上机实践，在 教师布置任务：在幻灯片中设置文本“我们的班级体”幻的动画效果。

灯片中设置文本的

动画效果。

教师将幻灯片视

图转换为幻灯片浏 学生观看教师操览视图，介绍切换预作后，上机练习切换览按钮和动画预览预览按钮和动画预按钮的使用方法。

览按钮的使用方法。

2．其他对象的动

画效果设置

教师介绍设置图片、声音和影片文件

等对象动画效果的 学生听教师介绍，操作方法：单击菜单 47

“幻灯片放映”→“自定义动画”→在出现的“自定义动画”对话窗口中设置：

观看教师演示，学习

设置图片、声音和影片文件等对象的动 经教师介绍和演示，学生可以了解设画效果的方法。

置图片、声音和影片文件等对象的动画 (1)选择定义动画效果的基本方法。

的对象。

(2)在“时间”标签中再次选择该对象。

(3)单击“效果”标签。

(4)设置动画效果。

(5)设置动画方向。

(6)设置声音效果。

(7)设置动画播放后状态。

→单击“预览”查看设置的动画效果。

续表

教师布置任务：在 学生上机实践，在幻灯片“我们的班级幻灯片中设置动画体”中设置动画效效果。

果。

三、课堂练习

在“自我介绍”幻灯片中设置动画效 学生上机完成课堂练习。

果。

四、课堂小结

教师引导学生进

行小结，强调所有的 学生与教师共同对象的动画效果都完成小结。

可以在自定义动画窗口中实现，利用预设动画的方法可以简便、快捷地定义动 48

个别学生需要教师指导。

教师注意巡视指导。

复习巩固所学知识。