4-2实现中华民族伟大复兴的中国梦 教学设计 高中政治统编版必修一中国特

2024年3月29日发(作者：卞熊文)

“实现中华民族伟大复兴的中国梦” 教学设计

蒋顺梅（长沙市第六中学） 袁苍松（长沙市教育科学研究院）

一、教材分析

本节课为统编版必修一《中国特色社会主义》第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》第二节。通过第一节的学习，学生明确了我国当前所处的历史方位，即中国特色社会主义进入新时代，在此基础上，本节课进一步阐述新时代应该如何坚持好、发展好中国特色社会主义。

本课分为三目，分别为“中国梦的本质”、“新时代中国共产党的历史使命”、“分两步走建成社会主义现代化强国”，主要讲了两大问题——“中国梦是什么”以及“如何实现中国梦”。第一目“中国梦的本质”主要介绍了中国梦是什么；第二目“新时代中国共产党的历史使命”和第三目“分两步走建成社会主义现代化强国”从中国共产党、国家战略安排以及青年的使命担当三个维度来阐述如何实现中国梦。

二、学情分析

1.知识储备：高一学生在初中《道德与法治》及历史课上已接触过中国梦的相关知识，但缺乏系统整合，对如何实现中国梦的全方位认识还有待加强。

2.思维水平：学生有一定的具象思维和抽象思维逻辑能力，能够根据现象分析问题、解决问题，有利于推进议题式教学的实施。

3.实践能力：学生从小生活在互联网环境中，且经常参与研学活动，具有较强的社会实践能力，但信息筛选和整合能力待提升，因此教师可以组织学生开展调研活动，但需加强引导。

三、教学目标

1.通过回顾历史并绘制梦想长沙的宣传海报，理解中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，认识中国梦与个人梦是紧密联系在一起的，培育公共参与核心素养。

2.通过模拟新闻发布会答记者问，在商议中深化对打造梦想长沙的认识，提高分析问题、解决问题的能力，理解新时代中国共产党的历史使命，明确“四个伟大”及两步走战略，自觉拥护党的领导，培育科学精神、政治认同核心素养。

3.通过制定并分享个人职业生涯规划，自觉将个人梦融入到国家梦当中，坚定理想信念，争做担当民族复兴大任的时代新人，提升公共参与核心素养。

四、教学重难点

1.教学重点：伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想的含义及其辩证关系。

2.教学难点：增强学生为实现中华民族伟大复兴的使命感。

五、教学思路

本课采用议题式教学，通过议题设置、情境串联、任务驱动、活动组织构建活动型学科课程，实现知识生成，落实学科核心素养培育。此外，本课灵活使用信息技术，实现了信息技术与课堂教学的深度融合，充分调动学生积极性、主动性和创造性，增强课堂趣味性、互动性和实效性。

中国梦是一个比较宏观的概念，为了能够更加贴近学生生活实际，增强学生对中国梦的感性认识，本课以学生所生活的长沙为切入点，以“如何打造梦想长沙”为中心议题，围绕1

“如何打造梦想长沙”设置三个子议题，实现生活逻辑与理论逻辑的有机结合：

1.议题线：“敢于有梦· 你梦想的长沙是怎样的” ——“勇于追梦·长沙如何成为梦想之城” ——“勤于圆梦·青年如何共筑梦想之城”

2.情境线：梦想长沙的特征——长沙市发展面临的挑战——长沙青年的使命担当

3.任务线：绘制梦想长沙海报——模拟新闻发布会答记者问——制定并分享生涯规划

4.活动线：描述与展示——商议与决策——规划与分享

5.知识线：中国梦的内涵——党的领导·四个伟大——国家战略安排·青年如何助推中国梦的实现

六、教学过程

（一）课前

1. 学习微课《“四个伟大”的含义》并完成议学案。

2. 阅读2021年长沙市政府工作报告，明晰长沙目前发展所面临的挑战，选取其中一个问题，以小组为单位开展调研，活动内容及建议如下图所示：

设计意图：通过微课学习，提升学生自主学习能力，明晰学科概念；通过查阅政府工作报告，以小组为单位开展调研，进一步发挥学生的主体作用，提升学生分析问题、解决问题的能力，促进深度学习发生，提升公共参与核心素养。

（二）课中

教师活动：播放2021年长沙五一热门歌曲——《浏阳河》MV，播放至“江边有个什么县那，出了个什么人，领导人民得解放”

议题导入：近代以来，实现中华民族伟大复兴的中国梦成为中华民族最伟大的梦想，毛泽东领导中国人民经过了长期的革命斗争建立了新中国，赢得了人民解放，实现了民族独立的梦想。如今中国特色社会主义进入新时代，站在新的历史节点上我们的中国梦是什么？我2

们应如何实现伟大的中国梦？今天让我们一起来学习《实现中华民族伟大复兴的中国梦》。

设计意图：播放今年长沙热门歌曲MV，能够自然地导入本课；歌曲旋律优美悦耳动听，视频画面贴合学生生活实际，能够活跃课堂气氛，增强代入感，拉进与学生的距离。

教师过渡：每个人、每座城市、每个国家都有梦，无数的个人梦、城市梦都是中国梦的缩影。今天我们就以我们所生活的长沙为切入点，以“如何打造梦想长沙”为中心议题来学习如何实现中华民族伟大复兴的中国梦。

议题一：敢于有梦·你梦想中的长沙是怎样的？

教师活动：呈现议学情境及活动，以图片方式呈现幸福长沙

议学情境1：

材料1：1938年11月长沙文夕大火图片

“长沙近30年来，物质、人力欣欣向荣。全国城市中，充实富庶，长沙当居首要。百年缔造，可怜一炬。”——《中央日报》社论

毛泽东指出：“我们不但要把一个政治上受压迫、经济上受剥削的中国，变为一个政治上自由和经济上繁荣的中国，而且要把一个被旧文化统治因而愚昧落后的中国，变为一个被新文化统治因而文明先进的中国。”——1940年·《新民主主义论》

材料2：长沙当前发展现状

2004年长沙GDP总量为1108亿元，202O年长沙经济总量实现历史性跨越，突破1.2万亿元，位居全国省会城市前列，经济总量、人均GDP在全国省会城市中名列前茅。

——资料来源：《2021年长沙市政府工作报告》

长沙作为一座网红城市，身上有着很多闪亮的标签，入选“十大大美之城”、2020最吸引年轻人生活的十大城市、夜经济影响力十强城市、13年蝉联“中国最具幸福感城市”。近几年，长沙成为全国人口净流入最大、人才吸收最多的城市之一。过去“楚汉名城”，如今“网红顶流”，长沙这座历史文化名城正焕发出新的生机。

——资料来源：长沙发布

议学活动1：

1.文夕大火发生时中国社会正处于怎样的历史背景？以毛泽东为代表的中国共产党的梦想是什么？

2.长沙连续13年获评“中国最具幸福感城市”，你认为长沙人的幸福感表现在哪些方面？你梦想中的长沙是怎样的？请你绘制梦想长沙的宣传海报，并用三个关键词概括。

学生活动：小组合作交流，填写梦想长沙关键词调查问卷，并投屏分享自己设计的梦想长沙宣传海报。

教师活动：总结中国梦的本质——国家富强、民族振兴、人民幸福

设计意图：通过引用长沙文夕大火相关素材，回顾历史，展现近代中国积贫积弱、处于半殖民地半封建社会的历史背景，让学生理解中国梦的本质是实现中华民族伟大复兴。此外，运用希沃投屏宣传海报，让学生分析幸福长沙的表现，以词云的方式呈现学生的观点，总结提炼，由点到面，让学生从感性维度理解中国梦的内涵。

教师过渡：实现中华民族伟大复兴的中国梦是我们每一个中华儿女的共同愿景，在全体中华儿女的共同努力下，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现伟大的中国梦，那么我们应该如何实现伟大的中国梦呢？

议题二：勇于追梦·如何打造梦想长沙？

教师活动：呈现议学情境及活动

议学情境2：

近几年，在党的领导下，全体长沙人民砥砺奋进，取得了骄人成绩，在刚刚过去的2020年长沙经济恢复增长走在全国前列；制造业高质量发展成为全国典型；脱贫攻坚取得决定性3

胜利；“四精五有”品质城市建设初见成效；城市品牌影响力持续攀升；民生幸福感显著增强。在取得非凡成绩的同时，前行路仍然有诸多挑战：

受新冠疫情及错综复杂的国际形势的影响，实体经济还面临不少困难，新旧动能转换速度需进一步加快；城市规划建设管理离“四精五有”要求有较大差距，特色鲜明的网红城市IP建设还有待加强；

公共卫生应急管理体系还不健全，就医、入学、养老等方面还存在群众“急难愁盼”问题，生态环境保护任务依然繁重，社会治理与广大群众的期盼还有差距；

干部队伍服务意识和能力有待进一步提升，党风廉政建设和反腐败斗争仍需持续推进……

——资料来源：《2021年长沙市政府工作报告》

议学活动2：

2021年是“十四五”开局之年，长沙市委现将召开新闻发布会，请结合教材知识，根据课前小组调研结果，模拟答记者问。

活动要求：

1.每个小组针对一个问题模拟答记者问，推选一名记者、一名新闻发言人。

记者任务：根据长沙发展面临的挑战，向发言人提问

发言人任务：根据记者的提问，阐述问题解决方案

2.讨论时间4分钟，发言时间2分钟左右。同学们可扫描二维码，获取2021年长沙市发展规划资源包。

学生活动：小组合作交流，根据课前调研结果，选出代表模拟答记者问。

教师活动：伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想的含义及其辩证关系

设计意图：通过模拟市委新闻发布会，让学生针对某一具体问题提出解决措施，提高学生分析问题、解决问题的能力，让学生理解新时代中国共产党的历史使命，明确“四个伟大”及实现中国梦的国家战略安排，自觉拥护党的领导，深化政治认同，提高公共参与能力。此外，通过二维码分享长沙发展规划资源包，能够拓展学习资源，深化小组合作，构建深度学习共同体。

教师过渡：十三五时期，长沙在党的领导下取得了骄人的成绩，“一代人有一代人的长征，每一代人都要走好自己的长征路”。今年是建党百年，是十四五计划的开局之年，那么新征程背景下广大青年应如何与时代同呼吸共命运，成为时代弄潮儿呢？

议题三：勤于圆梦·青年如何成为时代弄潮儿？

教师活动：呈现议学情境及活动，呈现梦想词云图

议学情境3：

长沙是一方红色热土，百年前战火纷飞的年代，毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧等风华正茂、胸怀天下的“90后”“00后”，他们指点江山，激扬文字，组织新民学会、参与创建或发展中国共产党领导工农运动，写下了开天辟地的红色篇章。（图片展示）

“在这次抗疫斗争中，青年一代的突出表现令人欣慰、令人感动。参加抗疫的医务人员中有近一半是‘90后’、‘00后’，他们有一句话感动了中国——‘2003年非典的时候你们保护了我们，今天轮到我们来保护你们了’。”

——习近平在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话

议学活动3：个人梦·中国梦·长沙人的担当

“青年兴则国兴，青年强则国强”，2021年是十四五规划的开局之年，作为青少年，你的梦想如何助力长沙发展、助推中国梦的实现？请同学们在线填写自己的梦想，完成下列表格。

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学生活动：完成表格并分享

设计意图：通过呈现百年前以及百年后湖湘青年的使命担当，加强党史教育，提升情感认同；通过让学生分享个人职业生涯规划，与未来对话，引导学生自觉将个人梦融入到国家梦当中，做到个人与国家同频共振，坚定信念，肩负使命，勇于担当，提升公共参与核心素养，争做担当民族复兴大任的时代新人。

教师活动：总结国家两步走战略+青年如何助推中国梦的实现

教师总结：运用思维导图呈现本课知识框架

课堂升华：播放视频《习近平岳麓书院寄语青年》

本课结语：征途漫漫，惟有奋斗，一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的担当，希望我们每一位青年学子都能不负青春，不负韶华，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春的力量！

设计意图：通过播放习近平2020年在岳麓书院对青年的寄语，富有感染力，推动情感升华，进一步增强学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命担当。

（三）课后：议学延伸

2021年是十四五规划的开局之年，请同学们根据课堂讨论交流的结果，扫描二维码登录长沙市政府网站，为打造梦想长沙建言献策。留言应包含主题、现状、建议、依据，要求有理有据，实事求是。（可以展示几个学生的留言）

设计意图：通过实施议学延伸活动，让同学们登录政府网站建言献策，能够使政治课堂走出教室，迈入社会实践活动的大课堂，给同学们提供更加丰富的资源，更加真实的情境，提升学生的公共参与核心素养。

七、教学反思

本课的知识点并不是特别抽象难懂，难的是如何通过本课的学习，增强学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。为了实现该目标，本课立足新课改理念，通过实施议题式教学，构建活动型学科课程，让学生在“议”中深化认同，培育学科核心素养。本课以“如何打造梦想长沙”为中心议题开展议题式教学，主要从两个方面着手，一是如何让学生“能议”？二是如何通过“议”来落实学科核心素养的培育。

一是贴近学生生活，契合认知现状。议题式教学只有充分考虑学生的认知发展水平、心理成熟度、知识储备情况，才能充分发挥“议”的思维价值。为了实现该目标，本课在设计议题时，以学生所熟悉的长沙城为切入点，贴近学生生活，让学生理解中国梦并不是高高在上的，它和我们每个人都息息相关；此外，设计契合学生认知水平的任务及活动，并以二维码的形式给学生提供丰富的文献参考资料，从而让学生“想议”、“能议”，提高学生的课堂参与度，让学生意识到每个人都可以成为中国梦的助推者。

二是构建真实情境，坚持任务驱动。为了使学科核心素养真正落地，首先在设置情境时，选取了习主席在岳麓书院寄语青年、长沙发展现状、长沙青年的勇敢担当等贴合学生生活实际的真实素材，对情境材料进行结构化处理，并综合利用视频、文本、数据、图片等方式呈5

现，能够提升课堂的感染力，实现情感升华；此外，坚持任务驱动，通过设计一系列活动，比如设计梦想长沙宣传海报、模拟答记者问、制定生涯规划、登录政府网站建言献策等，让学生在活动中提升分析问题和解决问题的能力，培育政治认同、公共参与核心素养。

本节课需要进一步优化的是，要进一步强调个人梦与中国梦之间的关系，要注意将本课的落脚点放在如何实现中国梦上，让学生理解个人梦与中国梦的一致性，从而更好地发挥思政课的价值引领功能，提升学生为实现中国梦而努力奋斗的使命感。

八、专家点评

【专家点评】（袁苍松，长沙市教育科学研究院中学思政教研员，湖南省特级教师）

本堂课系蒋顺梅老师在“湖南省普通高中教师新课程新教材远程培训”中执教的示范课，受到了培训评审专家组和受训教师的一致好评。从教学设计看，立意高远，构思精巧，环环相扣，逻辑清晰，结合其教学实践，可以概括为以下几个方面：

一、坚守德育阵地，强化思想引领

思想政治课程是立德树人的关键课程，思政课教学的首要任务是用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。蒋老师依据课程标准要求，在深入分析教材和学情的基础上，明确了本课思想教育的目标，引导学生理解中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，懂得实现中国梦离不开党的领导，自觉担当和践行重大历史使命。为达到这一目标，蒋老师设计了“敢于有梦”、“勇于追梦”、“勤于圆梦”三个篇章，让学生回顾长沙文夕大火的苦难历史，展现今天改革开放取得的巨大成就，描绘长沙发展的美好蓝图，引导学生投身建设祖国的伟大实践，将个人梦与国家梦有机统一。这样的教学，必将提高道德情感的感染力、思想理论的说服力以及生活实践的带动力，充分发挥好思政课的德育功能。

二、立足本土学情，科学设计议题

高中思想政治课作为综合性、活动型学科课程，议题教学是活动型学科课程教学的重要形式，其中议题的确定是关键，活动有效开展是基础。蒋老师在本课的设计中对议题教学进行了有益的探索，她立足本土资源，紧扣学生实际，以总议题＂如何打造梦想星城＂统摄全局，设置三个分议题，“你梦想的长沙是怎样的” ——“长沙如何成为梦想之城” ——“青年如何共筑梦想之城” ，议题层层递进，思路清晰，结构合理，在议题的引领下，开展绘制宣传海报、模拟答记者问、制定生涯规划活动，实现了生活逻辑和理论逻辑有机统一，达成“课程活动化”、“活动课程化”的效果，使学生在活动任务的驱动下培养高阶思维，走向深度学习。

三、构建亲和课堂，提升课程魅力

高中思想政治课是思想性、理论性较强的学科，提高思政亲和力和针对性是增强教学实效的基石。蒋老师将参与《课程视域下中学思政亲和力提升路径》课题研究的经验应用于教学实践，在教学目标的设计上，设立阶梯式任务，遵循学生成长规律和认知的规律，设立阶梯性目标，让学生“跳一跳够得着”；在教学内容的选择上，删繁就简，提纲挈领，把握主干和线索；在教学情境的设计上，密切学生生活，讲好身边的故事，如长沙市政府工作报告以及习近平总书记对湖湘学子的殷切寄托，让学生倍感亲切；在教学手段的运用上，注重信息技术与课堂融合，将数字化资源、微课、工具、希沃投屏用于课堂，增强教学的可视性、交互性。特别是系列课堂活动的开展，如课堂讨论、二维码资源包分享、在线交流论坛等，进一步发挥了学生主体作用，增添了思政课的魅力。如果在教学目标、内容、手段亲和的基础上，进一步处理好师生关系，实现教师态度亲和与教学评价亲和，那么，我们的思政课堂会如行云流水般畅快淋漓，引人入胜。

四、拓宽教学视野，注重实践运用

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思政课要坚持理论性和实践性相统一，把思政课小课堂同社会大课堂结合起来。思政教学要引导学生理论联系实际，学以致用，做到知行合一。本课的教学设计突出了课堂的开放性、体验性。蒋老师在课前给学生布置社会调研活动，要求学生研读政府工作报告，开展有针对性的社会调研，在课后给学生布置登录政府网站为长沙发展建言献策的活动，教师对这两个活动进行了精细化设计，促进学生活动更有方向和抓手，使活动的开展能够落细落实，让学生在活动任务的驱动下提升能力和素养。学生走出传统课堂，走向社会课堂，在理论与实践结合中深化对中国特色社会主义的认识，坚定理想信念，更加自觉主动地投身于为实现中国梦而努力奋斗的实践当中。

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