干部读书心得体会

2024年3月28日发(作者：张峻宁)

篇一：党员干部读书心得体会

党员干部读书心得体会

作为一名社区干部，尤其党员干部根据街道党工委的要求要求，本人积极参加读书活动，作为党员干部，我选了《干部素养读本》《加强党性修养、弘扬优良作风教育读本》这本书，在心灵深处深深感到了，读书思廉活动是开展从政道德教育的好形式，感到了这些正反重大典型案例对党员干部尤其是党员领导干部进行的一次警示教育，是十分重要和必要的。作为单位的一名党员干部,特别是一名党员领导干部，自身体会到最多和最大的进步是克服了自己以往工作中经常出现的缺点和错误，使自己专下心来想问题、干工作、办事情，自觉把学习共产党员标准要求的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。下面谈谈几点体会： 《干部素养读本》这本书，利用工作之余对该书进行了通读，重点对第二章进行了精读。该书分十章，从政治理论素养、人品道德修养、知识文化素养、身体心理素质、礼仪文明素养、依法行政能力、战略决策能力、组织协调能力、应急管理能力和媒体沟通能力方面通过事例进行阐述和点评，这些方面的内容概括起来说不外乎三个方面，即做官、做事、做人。

《加强党性修养、弘扬优良作风教育读本》这本书感受到模范的履行好自己的职责，树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切以人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服华而不实，漂浮虚荣的工作作风，做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。要牢固树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，认认真真学习、老老实实做人、干干净净做事，紧持大处着想、小处着手，从自己做起，从身边做起，从点滴做起，求真务实、埋头苦干，察实情、讲实话，鼓实劲、出实招，办实事、求实效，积极投身计划生育工作事业，经得起实践、人民、历史检验的实绩。

自古以来，我们国家历来讲究读书修身、从政立德。读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。书籍真可谓是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。

要成为一名在人品道德修养上合格乃至优秀的领导干部，首先要做到坚守公正的原则，平等待人，秉公办事，而不是以个人的利益和喜好来判定是非曲直。在一个人的道德修养中，正派公道是根本。在一般情况下按照公正原则办事固然可贵，但更可贵的是在关系个人成败得失、荣誉利益面前，能够直道而行，坚持原则，一往无前，义无反顾。再次，既树立为国家做贡献的远大志向，同时也要做到勤俭持家，成为忠孝表率。领导干部只有树立为国为民做事的远大目标，才能站得高、看得远，才能心胸开阔，超凡脱俗，建立不朽功业。

在家庭生活中，努力做到量入为出，勤俭持家。俭朴生活，不但可以使精神愉快，而且可以培养高尚的品质。在小事之中养成勤俭节约的习惯，习惯成自然，有了良好的习惯，就不会做出奢侈浮华的行为，而能保持勤俭节约的美德。 总之，要通过读书学习不断提高自己、完善自己，经受住各种考验，坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求，努力使自己成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。只要勤奋学习、自觉实践、修身立德、勤政为民才是实现自我超越的唯一途径。作为党员干部，就要时刻提醒自己，要正确对待手中的权利，必须牢记 “两个务必”的重要思想，摆正自己的位置，牢固树立全心全意为人民服务的公仆意识，努力做到吃苦在前，享乐在后良好的工作作风和形象，才能经得起各种复杂环境的考验，得到人民群众的尊重和爱戴。

王家沟百园社区居委会

买买提艾力

2013年6月4日篇二：领导干部读书学习心得体会范文

领导干部读书学习心得体会范文

“一本管理书籍，也应当是一所学校，有先进的管理理念，有切实、具体的可以给员工以启迪的管理案例，有高水平的服务技巧，恰恰如此，精短实用，可读性强，内容实在。如今，做为一名管理者，务实、朴实、平实是其魅力...

莎士比亚曾说：“生活里没有书籍,就好象大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀”。读书是非常重要的，读的书越多,我们积累的知识才会越丰富,但俗话说好记性不如烂笔头,只凭大脑记忆就象撒网捕鱼一样，时间一长，网里的鱼还会挣脱，做做摘抄就是把网里的鱼收在自己的鱼篓里,才能真正为你所用。因此，善读书，则是养成良好的读书学习习惯，摘录的前提必须有阅读，从而取其精华，弃其糟粕。只有不断地读书,不断地学习,不断地积累,我们才能跟上时代的步伐。才能不断的充实自己。

引用领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。不是一个结局或是一个终点。人一生中，可能遭遇痛苦、烦恼、悲哀、无奈等很多负面的情绪,这些负面的情绪其实都只是磨练我们成长的过程而已。每个人的天生资质各有不同，遭遇也有差异，若是和高于自己程度的人相比，会越比越糟糕而没有信心;若是和自己程度差的人相比，便会越比越骄傲。俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为爱读书读好书善读书，多学些知识是永远不会错的。每一个人在人生的路程中都有自己需要学习走的路，倘若能走在自己规划好的路程来走，不好高骛远虚心求教，将有另一片海阔天空。倘若无法顺利走在自己规划的路程，万不要灰心丧志，再次用心努力下一个的目标，终究也可到达最终的目的地。因此当每个人预先调整好自己的生涯规划及学习态度，实际地善于运用，尊重自己和别人的行为，能即时认清自己，进而肯定自己。:

有人说：“一本管理书籍，也应当是一所学校，有先进的管理理念，有切实、具体的可以给员工以启迪的管理案例，有高水平的服务技巧，恰恰如此，精短实用，可读性强，内容实在。如今，做为一名管理者，务实、朴实、平实是其魅力的源泉。以培养自身的综合能力，提高自身整体素质作为学习生活的最高目标。因此，随之而来的是，毋庸置疑，各方面能力的培养具有重要作用，它有助于综合素质的提高和人的全面发展。不仅要掌握知识，更重要的要有完善的人格。对自身的道德品质要求提高，重视自身躬行实践的能力。

“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信要爱读书读好书善读书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，做到真学、真懂、真信、真用。学习实践科学发展观，增强工作的综合性、系统性，及时积累多方面的知识坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好自身工作、履行岗位职责必备的各种知识，努力使自己真正成为优秀的管理者。通过研读优秀传统文化书籍，不断提高人文素养和精神境界，读书要有选择，读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。只有以先进的知识武装自己的头脑，才能让自己走得更快。

篇三：干部读书心得汇编

合庆中学行政干部读书心得汇编

目 录

少找借口，多找方法，变负面思维为正面思维

——有感于吴仕逵的《学会正面思维》…………………………顾晓君1 ? 读《首先，打破一切常规》一书有感………………………………陈征川3 ? 学会自我学习

——读《一分钟教师》有感………………………………………凌 清4 ? 读《不要只做我告诉你的事》有感…………………………………顾惠忠6 ? 读《优势思考》有感……………………………………………… 黄斌裕7 ? 让生命从我们的课堂上扬帆起航

——读吕云萍《灵性课堂与生命激情》一书后的一点感想

………………………………………………………………………包振华 9 ? 我们应当重视笑容

——《身体语言密码》一书之启示……………………………… 卫昌兰 11 ? 为人父者、为人师者必读

——《超越自己、创造自己、肯定自己》读后感………………蔡国良 13 ? 我要送你50亿

——读孙成钢的《新人性》有感…………………………………徐 俊 15 ? 掌控时间让生活更精彩

——读《如何掌控自己的时间和生活》有感……………………崔丽伟 16少找借口，多找方法，变负面思维为正面思维

——有感于吴仕逵的《学会正面思维》

顾 晓 君

曾几何时，工作的繁忙，家庭的琐事，使得光阴荏苒，岁月乏味。

而今约束于学校制定的《行政干部读书计划》，响应“让读书成为一种生活方式”的理念，“每天阅读一点点”便成为了一种习惯。久而久之，阅读就像粮食发酵，文字也在血液里不断发酵，不断生成新的血液，生命就保持了不断更新的活力。

最近所读的这本书是吴仕逵的《学会正面思维》，封面上方“改善思维方式，提升工作动力”十二字像条醒目的横幅在为你宣传，封面下方“追求成功的员工必须具备正面思维！人人需要正面思维！”像面鲜红的旗帜在你眼前竖立。此书出版定位是一本职场励志书，很适合初出道的年轻人阅读。我虽在年轻人行列，工龄也有近十五年，可是自谓涉世未深，道行浅薄，想必读来定有收获。

学会正面思维，什么是正面思维？扉页上黄底黑字告诉你：“正面思维就是凡事积极主动、善于肯定自我、创造性地工作、用信心造就成功！”书中叙事生动，哲理性强。印象深刻的一例就是，当咖啡被当成货物贩卖时，一磅可卖三百元；当咖啡被包装为商品时，一杯就可以卖一二十元；当其加入了服务，在咖啡店中出售，一杯最少要几十元乃至一百元；但如能让咖啡成为一种香醇与美好的“体验”，一杯就可以卖到上百元甚至是好几百元。

工作也一样，如果把它放到不同的意义中，工作的绩效就会不同。曾经这样自我调侃：我是年轻的老教师。36岁，还应属于活泼绚烂的年龄，可心灵老态龙钟，职业倦怠困惑着我，机械麻木包围着我。之所以有这样的感受，是因为为工作而工作；其实，职业不是别人为自己搭建的舞台，只有自己为自己设计和搭建这个舞台，自己才能成为主角，才会不知疲倦。这就是我理解的正面思维。

近年来，我校优质生源大幅下降，尤其是高中布局调整的不确定性，使我校高中生源出现了办学历史上前所未有的困难，这种情况对任课教师也是极大的挑战。如果只是一味抱怨，也还是于事无济；如果放下师道尊严，抛去权威，增强师生之间的互动沟通，则别有一番洞天。记得两年前，我接手了年级中学习成绩比较差的一个班级，不久就发现最大的问题是学生上课惰性强，既不小声说话，也不蒙头睡觉，就是不爱思考，不爱阅读，懒得提笔。第一个月，我每节课前5分钟讲一则哲理故事启示大家；第二个月，每节课前5分钟请女生按学号轮流交流阅读心得；第三个月，每节课前5分钟请男生按学号轮流交流阅读心得。一圈轮回下来，

学生手头的阅读资料已经互相交换着看了。记得我起初讲的一个故事，是关于选择什么以及如何选择的：有一个美国人、一个法国人和一个犹太人要被关进监狱三年。监狱长让他们三个每人提个要求。美国人爱抽雪茄，要了3箱雪茄；法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴；而犹太人说，他要一部能与外界沟通的电话。3年过后。第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人，他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个小孩子。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这3年我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%。为了表示感谢，我要送你一辆劳斯莱斯！”这个故事启示我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的选择将决定我们3年后的生活。我们要选择最新的信息，了解最新的趋势，从而更好地创造自己的将来。学生当时的表情告诉我，这样的沟通与交流是没有思想负担的，他们是乐于接受的。原来，自己在不知不觉中运用了正面思维，可还在无聊的慵懒中习惯了坐等可以一眼望到底的苍白。

回顾以前看过的教育书籍，我多次想起这样一个故事：英国科学家麦克劳德，小时候曾经偷偷杀死校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但校长对他的惩罚是：画出狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善心的惩罚，使麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得诺贝尔奖。由此可见，学生犯错误，往往不是品质问题，大多是出于好奇或者其它心理原因。学生犯错误，负面思维是惩罚，是狠狠地、解气地批评；而正面思维呢，是引导，是善意的、正确的帮助。实际上，很多老师都有过这样的体验：当我们依依不舍地送走了一届毕业生以后，过了几年，甚至十几、几十年，仍然记得你这位老师的，就是当年的“问题”学生。因为你在他身上花的心血最多，这是你应得的回报。

因此，正面思维是事业成功和自我价值实现的有效途径。课堂教学蕴含着巨大的生命活力。我的语文课堂应从关注“人”的生命开始，善待生命的自主性，尊重生命的独特性，理解生命的生成性，关爱生命的整体性，发掘生命的创造性，让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在课堂上充满生机与活力。

正面思维确保员工处理任何事情都以积极、主动、乐观的态度去思考和行动，促使事物朝有利的方向转化。比如，生成的课堂是精彩的课堂，教师应该从生命的高度，从动态生成的观点看课堂教学。生成的课堂教学能充分发挥师生的积极性，随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，学生的认识和体验不断加深，师生都能感觉到生命活力的涌动。从这一角度看待我们的课堂教学的话，教师在教学中必须要有全新的观念和方法。如教案的设计中应该为学生提供更多的学习活动的时间、空间，对教材的思考与钻研时应更多地进行换位思考，从学生的角度来进行充分预设，要把以往的“死教案”变成“活教案”，“死答案”变成“活答案”。课堂上要重视学生的个性化思考、独特另类的发言，要能敏锐地捕捉住生成的资源，加以充分的利用等。

正面思维使人在逆境中更加坚强，在顺境中脱颖而出；变不利为有利，从优秀到卓越。吴仕逵先生不愧是《英才》杂志的生活栏目主笔，不愧是位心理治疗师。每个员工在职场竞争中求生存，弱者要变强，强者要更强，因而压力巨大，挫折很多，如逆水行舟，不进则退。而其中员工的心理问题日趋突出，他们容易产生负面的想法。本来可以大有作为的，仅仅因为没有从正面来思考和处理问题，就失去了反败为胜的良机。许多员工素质很好，能力和知识储备都不错，但缺乏把这些静态的优势变为市场价值的意识，迟迟得不到梦寐以求的东西。要改变命运，需要意识的革命，那就是学会正面思考。

一叠叠的作业本把教师学习的时间都给耗掉了，作业不改不行，而时间该如何把握呢？教师们可各显神通：培养学生小干部；当堂完成同桌互改；挑选易错题批改；个别学生面批等。

看来，学会正面思维，工作效率提高不少呢！

正面思维真是个无穷无尽的话题，本书只是打开了一扇窗户，旨在启迪员工的主观能动性，以便发现它更多的力量和价值。卡尔·巴德有句名言：“虽然时光不会倒流，无人能够从头再来，但人人都可以从现在做起，开创全新的未来。”愿正面思维点铁成金，帮助每一个人在职场中搬开绊脚石，披荆斩棘，乘风破浪，发现自我进而实现自我。读《首先，打破一切常规》一书有感

陈 征 川

年前，根据干部读书计划的要求，每位行政必须完成一到两本校长指定的书籍阅读。因此，我也履行公务似的随意挑了一本名为《首先，打破一切常规》的管理书籍翻翻。

然翻开书的封面，一行字率先映入我的眼帘，给我感触颇深。那就是：现代社会，时不我待。我们都渴望成功。成功者千差万别，却有一定之规。成功秘诀何在？世界顶级管理者一语道破：一招鲜，吃遍天。打破常规，识别优势，准确定位，扬长避短。成功之路就在脚下。细细想来，颇有一番回味之意。于是乎我就静下心来认真地拜读了此书，收益匪浅。

按照该书的定义，我认识了才干的涵义。才干是“一种贯穿始终、并能产生效益的思维、感觉和行为模式”。它有别于技能和知识，才干无法传授，你只能挑选才干。该书认为，没有才干就不可能达到卓越，关键在于使才干和工作相匹配。

不可思议的是，书中既然还给出了“才干”的神经生理学依据：即人在三岁后，大脑开始整合神经网络，突触联接牢固者得以增强，薄弱者趋于消亡；这时的大脑，存在着一些思想高速公路和拒绝一切信号出入的荒芜之地。它影响你的反应、思考和行为模式，决定了你在哪些方面出色，哪些方面退缩。

该书主要以“才干”为主轴，展示了一幅由优秀经理们创造的“人尽其才”的宏大画卷。他们相信角色分配是关键；每份工作都需要不同的才干，而每个人都有独特的才干；他们为每个人进行准确定位，让每项工作和员工的才干相匹配，引导他们创造卓越绩效。

通过阅读此书后，使我深深明白，作为部门的主管，应该积极的去发挥下属的才干，需要去持续的关注下属的细微而重要之处，把他们放在最适合的岗位上，而不是去努力把下属改变成适合自己的思维方式。同样作为下属应对自身的才干有自知之明，才能使自己获得中意的差事或岗位，以助自己长远发展。

同时，该书还阐明了一个观点：要让每个人都发挥出最大潜能；要在每个职位创造英雄，首要就是才干和工作的匹配。在这里，关键是才干细节，就是要挖掘员工的特点，明确岗位的需求，因为无论是哪个层次的主管，权力都是有限的，故细节更显重要，也最现实，才能让我们在现有工作框架中，最大限度地采用才干匹配原则提高效率。

读到这里，我对此书有了比较清晰的轮廓，对才干的识别也有了更深层次的理解，它没有一套标准的才干识别程序，需要我们创造性地去找寻答案。

学会自我学习

身为教师的我，经常被工作弄得筋疲力尽，还时常因为学生对学习的默然态度和家长的不配合感到万分头疼。而且，学校里只要是跟学生有关的问题，包括学习成绩不好，又似乎和德育处脱不了干系，总觉得自己在忙碌之余却一事无成，心中万分惆怅。

那有什么办法可以帮自己摆脱这种困境呢？

读了校长向我推荐的《一分钟教师》一书，我觉得这本书对我来说非常受用，下面是我摘抄的此书中的一些经典语句，希望大家也能从中受到些启示。

首先，告诉大家“一分钟教学法”的定义——鼓励学生通过“一分钟目标”来设定目标，用“一分钟称赞”来保持积极态度，用“一分钟矫正”来检查和修正自己的行为。

这本书提到了几个花一分钟做的事情：

1、一分钟目标

我用一分钟重温我的计划，看看自己想学些什么，而且每天这样重复做几次。

我花时间安静思考我想教会自己什么东西，然后确定我的目标。

我用第一人称、现在时态把我的目标写下来，就好像我已经实现了它一样。

我把目标写得很简单，只要一分钟就可以读完。

我在描述目标的时候使用一些表示感觉很好的词汇。每当读到我的目标，我就能想像出实现目标时自己有多愉快。

我抽出一分钟，停下来，重温我的目标，检查自己的行为－－看看自己的行为和目标是否相符。

2、一分钟称赞

花一分钟去发现自己做得很好的事，可以让我的自我学习变得更容易。

我发现自己做了正确的事——或基本正确的事。

我马上称赞我自己。

我知道自己做对了哪些细节。

我告诉自己这样做使我感觉多么好。

我留下足够长的时间去体会这种很好的感觉——我对我的行为和我自己都很满意。 我决定以后还要这样做。

3、一分钟矫正

保持正确的最好方法，就是不断审视自己的行为，并且随时纠正小错误。

前半分钟

我立刻发现自己偏离了目标。

——读《一分钟教师》有感 凌 清