六年级语文上册素材-26《我的伯父鲁迅先生》知识点 教学设计 图文详解

2024年3月28日发(作者：龚六堂)

部编六上语文26《我的伯父鲁迅先生》知识点+图文详解

知识点

多音字：

挨：ái挨打 āi挨门挨户

扁：biǎn扁担 piān扁舟

号：háo怒号 hào号召

针：zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎

词语解释：

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念（死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：①相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

深奥：(道理、含义）高深不易了解。

反义词：

爱戴——憎恶 团聚——离别

慈祥——狠毒 深奥——浅显

详细——简略 囫囵吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

近义词：

惊异——诧异 爱戴——尊敬

悔恨——懊悔 慈祥——慈爱

深奥——深刻 恍然大悟——茅塞顿开

课文主题：

本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

课内问题：

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？

答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

教学设计

一、教学目标

【知识与能力目标】

理解并积累“爱戴、爱抚、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。

【过程与方法目标】

有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。

【情感态度价值观目标】

感受鲁迅先生“他为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质并引导学生向鲁迅先生学习。

二、教学重难点

【重点】

了解课文所记叙的四个事例，体会鲁迅先生的高尚品格。

【难点】

联系上下文理解含义比较深的句子并学习鲁迅先生爱憎分明，为别人多想的高尚人格。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

82年前的10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生！

环节二：新课讲授

(一)整体感知

1.结合导学案同桌间互相检查字词。教师总结点拨。

2.自由朗读课文，并思考：作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？

（生：趣谈水浒 笑谈碰壁）

（生：救助车夫 关心女佣）

(二)深入探究

1.①请同学们默读课文，然后前后左右四人一小组交流一下：这四件事中令你印象深刻的是哪件事情？为什么？

（生：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”体现出鲁迅先生的幽默风趣。）

（生：“笑谈碰壁”体现出先生的不怕挫折、不惧迫害。）

2.正因为如此，人民群众才十分崇敬和爱戴鲁迅先生，通过朗读表现在哪些方面？

（生：参加追悼念的人多，送来的花圈挽联多。）

（生：送花圈挽联的有各种各样的人。）

3. 读完文章，你认为鲁迅先生是个怎样的人？

（生：有爱心，善良。）

（生：为别人想的多，为自己想得少。）

教师总结升华。

环节三：巩固提升

指导学生课下阅读相关作品：巴金《永远不能忘记的事情》。

环节四：作业设计

1.背诵喜欢的段落。

2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150字左右。

五、板书设计

我的伯父鲁迅先生

趣谈水浒 笑谈碰壁

救助车夫 关心女佣

图文导学